汽车安全驾驶视频:第3课时摩擦力

第3课时摩擦力

学习目标:

1、通过常见实例或实验，认识摩擦力。

2、知道摩擦力的大小与什么因素有关。

3、知道增减摩擦力的方法。

4、能区分滑动摩擦和滚动摩擦。

5、通过实验，探究影响摩擦力大小的因素， 学会运用控制变量法，体验实验探究的乐趣，养成科学探究的习惯

学习重点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学习难点：摩擦力概念中相对运动的理解，及摩擦力的大小可能与哪些因素有关的探究过程。

教具：长木板、砂纸、木块、大砝码、弹簧测力计、圆柱形铅笔、滑石粉、海绵模型

学习过程

一、新课导入

学生活动：用一只手在另一只手上滑动，再压紧一些，感觉有什么不同？用一只手在衣服上滑动，感觉又有什么不同？

动手做一做：将甲、乙两书的书页依次交叠后（多几次交叠），尽力拉两书背，能不能将两书分开。

教师演示：1、用筷子提米，米和杯子为什么不会掉下来？

2、（演示海绵实验，木板不动，水平匀速推动海绵）推动过程中，海绵在水平方向上除了受推力，还有什么力与它平衡？摩擦力对运动起什么作用？摩擦力发生在什么部位？

教师：（再演示海绵实验，海绵不动，水平拉动木板）海绵还受到摩擦力吗？何以见得？它对运动起什么作用？发生在什么部位？

二、预习准备

1．什么是摩擦力？摩擦力发生在什么部位？摩擦力产生的条件和作用？

2．影响摩擦力大小的因素有哪些？采用什么方法来研究？如何增大或减小摩擦？

3．举例说明摩擦力的利与弊。

三、学习交流与展示

（一）什么是摩擦力（方向、作用点）

教师：我们通过实验探究摩擦力产生的条件及作用就可以知道摩擦力的方向和作用点。

教师：人推桌子，桌子不动，推力与什么力平衡？

教师：人为什么能够随着电梯一起上楼，是什么力与重力平衡？

教师：汽车匀速前进，牵引力与什么力平衡？

学生：摩擦力

教师：要认识一个力，可以从哪几个方面人手？

学生：大小、方向、作用点。

练习：摩擦力的方向与相对运动的方向（ ），作用点在（ ）。

学生讨论：能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用，给它下个定义？

定义:两个互相接触的物体,当他们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力.

思考：摩擦力产生的条件和作用？

摩擦力分类：动摩擦力和静摩擦力，动摩擦力又可分为滑动摩擦力和滚动摩擦力

补充：固体、气体、液体产生摩擦力的实例

⑴俄罗斯“和平号”空间站坠入大气层时因摩擦烧毁的情景图。

⑵船在水中高速航行时的情景图。

（二）实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关

教师：摩擦力的方向和作用点我们会判断了，你想怎样测摩擦力的大小呢？

（学生讨论后实验，弹簧秤拉木块。）

教师：说出操作要领和原理。

学生：匀速、水平、二力平衡。

教师：演示测几次不同情况时摩擦力的大小，并用力的图示表示。

学生：结合教师实验，讨论为什么几次摩擦力大小不同。

教师：请同学们用橡皮分别在不同的纸上擦字迹，根据你的感受，猜想一下摩擦力大小与哪些因素有关呢：）

学生：（感受：用力越大．越易擦掉；纸面越粗糙，越易擦掉。）摩擦力的大小可能与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

教师：摩擦力的大小与两个因素有关，应采用什么方法来探究？

学生讨论说出“控制变量法”，即：控制接触面粗糙程度不变，改变压力，观察摩擦力大小；或控制压力不变，改变接触面粗糙程度，观察摩擦力的大小。

教师：怎样改变压力，观察摩擦力？怎样改变接触面粗糙程度，观察摩擦力？请大家利用手边器材，设计并动手实验，并写出探究报告。

请做完的小组上台演示实验，展示数据，说出结沦。其他小组注意观察，看有无不规范之处，有无更好的做法。各小组轮流展示，相互评估。

教师：能否概括说出总的结论？

学生：压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙．摩擦力越大。

（三）、分析、讨论、探究、举例减小摩擦力的方法

教师：怎样利用刚才的结论减小实验中的摩擦？

学生：减小压力．使接触面光滑。

教师：还有更好的方法吗？

学生讨沦回答：安轮子。

教师：轮子滚动时产生的摩擦力属于另一种摩擦力，叫做滚动摩擦，上面研究的是滑动摩擦。

教师：在相同条件下，滚动摩擦和滑动摩擦哪个大？（学生猜想。）

教师：用数据证明（教师演示同一木块滑动时和在圆柱形铅笔上滚动时，摩擦力大小进行比较）

教师：在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力你能举出有关的例子吗？

学生讨论举例：车轮、溜冰鞋、轴承。

教师：摩擦力还能更小吗？假如一列火车，想通过减少摩擦力来提速，可采取什么办法？

学生：磁悬浮列车（它靠强磁场把列车从轨道上微微托起，使接触面分离，来有效减小摩擦）。

教师：除了磁悬浮，还有什么方法能使接触面分离？

学生：气垫船（利用船底与水面之间的一层空气垫来减小摩擦力）、润滑油…··

教师：摩擦力是不是越小越好？假如生活中没有摩擦力，那会怎样？（学生讨论）

练习与思考：抢答题，说明使用什么方法改变摩擦力大小？

问题1：举重等运动项目的运动员比赛时为什么往手上涂抹滑石粉？

问题2：下雪时，怎样为轮胎防滑？

问题3：拔河比赛时，为什么常选拔体重大的同学参加？

问题4：为什么鞋底、轮胎、手柄套上刻有花纹？

问题5：自行车下坡，为什么用力捏刹车？

问题6：为什么将传送带的皮带张紧？

问题7：滑石粉起什么作用？

（四）摩擦力的利与弊

讨论与思考：减小有害摩擦力、增大有益摩擦力有哪些方法？（学生讨论回答，教师归纳。）

小结：事物是一分为二的，摩擦毫不例外地也存在有害的一面，说到摩擦有害，也是害人非浅。因为摩擦，使衣服摩破了，鞋底薄了，刀子钝了，机器的轴磨损了……，每年成千上万吨钢材、塑料等白白地消耗掉，在这些有害的场合，就要减小摩擦。

四．反馈评价

教后记