美术评课稿：《乘风破浪》评课稿

    由韦会珍老师执教的《乘风破浪》一课是人教版四年级第九册的内容，内容和形式贴近儿童的生活，符合儿童的认识与发展心理。

    首先，韦老师从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学过程来看，韦老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，利用收集到的各式各样的图片所带来的美感，让学生从中领略船与海的天然一体，从而产生自己做画的热情。

    韦老师整堂课的结构分如下几块完成：

    一、创设情境引入，说一说：通过让学生描绘他们印象中的船，说一说他们心中的船的结构和特征。

    二、观看图片，谈一谈：通过多媒体展示各式各样的船，丰富学生的视觉，明晰学生的对船的印象，并让学生谈一谈这些船的外形特点和基本结构。

    三、示范分析，想一想：教师选择一艘舰船模型重点示范描画，让学生想一想，怎么去画一艘自己喜欢的船，怎么才能刻画好船的局部结构。

    四、提供模型，做一做：根据前面提供的图画，结合自己生活中的经验，画一艘船，并且能和小组成员共同组成一只船队。

    五、展示作品，评一评：让学生把做好的船贴在纸上形成一个船队，配上海水、海浪等细致描绘，教师和学生共同对各个小组的船队加以评价。

    整节课上，韦老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，整节课体现了重主体、重合作、重创新的新课程要求，让人感受耳目一新。

    综合本节课，我认为其亮点主要表现在以下几个方面：

    一、课堂氛围开放、自由，体现学生个性和创意。

    任何学科都是一个预设和开放并存的系统，传统的教学模式的都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓与创新精神，新课标的稳固落实，使“开放教学”成为一种必然趋势。韦老师通过运用多媒体为学生提供丰富的直观材料，让学生想一想、说一说、做一做，并要求学生结合提供的图画并根据自己对船的感受勾画图画，在方法上教师通过有效的指导，使学生在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到美术的知识和技能，并获得丰富多彩的体验，品尝美术活动的乐趣，同时，从学生的作品来看，体现了他们独特的个性和创意，尽管他们的作品不够成熟，但都包含着一定的思想、情感和创造性。

    二、采用的教学策略由面到点，再由点扩散到面，推进学生形成具体形象的船模型。

    教学策略的应用往往对教学目标的实现起着至关重要的作用。学生对船的认识上仅局限在自己生活经验和日常的积累上，但这些经验又往往是零散的知识，并不能有效的指导学生构图，韦老师充分挖掘学生生活中的经验和记忆，并拓展提供了大量学生在生活中无法见到的视觉体验，使学生由内心对船的“点”，逐渐扩散到对船认识的“面”，激发学生认识更多船的兴趣，也给他们带来更多美的感受。然后，教师由面引回到点，重点对一艘有代表性的船只进行讨论，引导学生去对船的结构特征，外形特征和船只应处于的背景进行描述，逐渐勾画出一副副具体形象的美画。

    三、转变评价方式，促进小组合作思想发展。

    培养团队合作思想是今后教育发展的目标之一，在许多学科教学中，都需要学生小组合作。韦老师转变评价方式，便单独评定为小组方式，让学生将自己刻画的船用剪刀剪下来，共同贴在一张大纸上，纸象征着大海，各式各样的船贴在一起，形成一个船队，同时配上各自的背景。在这个过程中，小组需要根据各个成员所画的船只大小、形状以及船只种类来安排船只布局，同时还需要考虑视觉效果等问题，如何合理表现视觉距离效果，并且海面背景颜色的选取和营造方式，无不体现着孩子们的思想和灵感，让处在平面的画形成立体感，使想象更贴近实际，从而让学生从多方面、多角度、多层次去体验和领略到美的感受。

    当然，由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，在赏析这堂课上，我认为其教学上还有一些缺憾：

    第一、作为和科学一样，对动手要求极强的学科，教师的示范教学是指导学生理解制作方法，掌握学习技能的重要环节，仅仅依靠几张图片和学生满无目的的讨论，还不能让学生形成有效的绘画和制作技能。韦老师并没有向学生提供自己对船、对船队的作品，而选择用几位印象派大师的船画，显然有些欠托。

    第二、教学中要求学生小组合作，共同建造一支船队，其目的和意义显而易见。但是，许多小组在小组合作中并没有体现出良好的小组合作技巧，显得杂乱无章，可见学生并没有养成小组团队配合的习惯，教师应平常教学中贯彻这种思想，逐渐养成学生密切配合，团体合作的习惯。

    第三、时间把握能力的不足，这也是我们每个新教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。

    总之，韦老师的课让我感受到很多美术教学新的方式，也给我更多启示和自我反醒的机会，对我改善今后的教学也是一种极大的促动。