偶看新闻高压水龙带:小学生戴绿领巾惹争议?评论称比抽教鞭更加恶毒
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 14:29:34
小学生戴绿领巾惹争议 评论称比抽教鞭更加恶毒
2011年10月19日07:14 来源：《北京晨报》
在西安市未央区第一实验小学，学生们被分成了两类，一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。该校老师解释，学校给学习、思想品德表现稍差的学生发放了绿领巾以资激励。“告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。”但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。（《华商报》）
在排名次都已饱受诟病，并被越来越多的学校摒弃的21世纪，竟然还有学校和教师嫌隐性的激励不够，还要以绿领巾昭告天下，给幼小的孩子公开涂抹招人耻笑的颜色，真不知道，这所学校的教师是在教育学生，还是在伤害学生？
反对
扼杀个性令教育蒙羞
绿领巾不利于孩子对红领巾的认知与尊重，同时使“差生”有了一种低人一等的标识，容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，伤害他们的自尊心，差生戴绿领巾让我们的教育蒙羞。
绿领巾折射出的是义务教育的一大死结，不能激发学生上进，只能“戴出”应试教育之丑。平等接受教育是公民的基本权利之一。按学习成绩和思想品德将学生分为三六九等，说到底，就是按考试成绩将小学生分为好生和差生。这所学校急功近利的做法，实质就是对教育公平理念的颠覆。追溯源头，根子在现行教育评价考核体制出现了扭曲。尽管教育部已在制定《教师教育标准》，其中的一项内容就是教师要尊重孩子的学习权，与学生平等地对话；教师必须要研究教育对象，杜绝“目中无人”的教育方式，但是，不彻底摒弃应试教育模式，学校和教师的利益考量将一直拿成绩说事，所谓“差生”难以咸鱼翻身，绿领巾还会迎风飘扬。
2001年美国总统专门签署了一个“不让一个孩子掉队法”，旨在让每一个孩子都得到公平教育与均衡发展的机会，并以此来考核评价教师和学校，这值得借鉴。要从改革教育方法和教师评价机制开始，不仅要求教师不单单做“教书匠”，从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓“授之以渔”，还要建立问责机制，禁止任何学校、任何年级的教师以任何借口将学生分为好、中、差；在全面推进素质教育的过程中，充分尊重人的发展；尊重每个学生的特长；尊重学生学习能力上的千差万别；尊重学生的个性倾向和心理特征。绿领巾只会让差生在被歧视中扼杀个性，最终厌恶学校生活，抵触被教育，这无疑是在向应试教育亮出“黄牌”。
梁江涛：比抽教鞭更恶毒更可恶
以“绿领巾”来鞭策“后进”严重违背教育规律。古代先贤孔老夫子在教育上提倡“有教无类”理念，其意包含有教育对象的普适性，也包含“尺有所短，寸有所长”的教育辩证法思维。以一个学校或教育者的“标准”来衡量学生们的“好中差”，这样的做法只能归为简单粗暴。爱迪生在小时候就是一个所谓的“差生”，不仅“笨”还考“倒数”，退学之后在其母亲的教育引导下却成了让世人敬仰的大发明家。教育的本质和道理正在于此。而在现代教育理念中，越来越排斥给学生划分好中差和排名次的做法，反映出来的正是符合和尊重教育规律的理念。
在旧的教育理念中存在“鼓励先进和鞭策落后”的说法，但采取什么样的“鞭策”手段以及应不应“鞭策”值得商榷。理性的现代教育理念中，其实“鼓励”本身也是一种“鞭策”，对于未受到正面激励的学生，“不激励、不鼓励”本身就是一种“鞭策”。在成人世界里，我们愈来愈多地以“激励”来代替“鞭策”，对心灵发育不完善的中小学生、幼儿群体更应如此。
而一个给学生戴“绿领巾”的做法，显然更注重惩戒性“鞭策”而忽略了正面鼓励。这样的单纯注重“鞭策”却不考虑学生心理感受的“教育方式”，本质上和对学生犯错后毫不留情的“教鞭”一样，会直接伤害学生的自尊、人格。甚至比抽教鞭的做法更“恶毒”、更可恶，因为“教鞭”的惩戒只有一次，而戴“绿领巾”的惩戒却是长期的戕害只要学生一天不摘下来就意味着一天的耻辱、一天的无地自容。这种只满足教育者功利之心的做法，还是早日叫停的好。
毕晓哲：评判只能制造“套中人”
“学校把佩戴"绿领巾"的这部分学生称为"苗苗少先队"，作为预备培养。”按照该校老师的这种解释，似乎“红领巾”“绿领巾”就相当于少先队不同杠数的臂章，小队长戴一道杠、中队长戴二道杠、大队长戴三道杠，如果你有幸成为湖北武汉市少先队总队长，还可以戴五道杠。看起来，“绿领巾”倒还是个荣誉标志呢。
但是，有谁会相信这种解释呢？很显然，既然“红领巾”是进步的标志，那么和它相对的“绿领巾”就不会是什么好东西，学校和老师的解释，就连年幼无知的孩子们都哄不了。要不然，为什么佩戴“绿领巾”的孩子一出校门就急急忙忙地取下装在书包里？
说到底，“绿领巾”就是该校给孩子们分等级的一种标志，学习好的、听话的孩子可以佩戴“红领巾”，学习不好的、调皮的孩子必须佩戴“绿领巾”。你想脱下“绿领巾”佩戴“红领巾”吗？那就必须得乖乖地认真学习，循规蹈矩，不要有奇思异想，不要有出格行为，更不能顶撞老师！“绿领巾”制度之下，调皮孩子的自尊固然受到伤害了，但是学生更加好管了，老师工作也更加轻松了，校园更加井然有序了，善哉善哉！
如果一个人从小学的时候就被“绿领巾”之类的标志划分了等级，为了做一个被学校和社会承认的“好学生”和“好人”，必须遏制住自己任何一点出格的想法，循规蹈矩地完成学校和社会设定的“规定动作”，即使再有天分，也会在成长的过程中被一点点消磨掉。在这样的环境中，只会产生“套中人”，难以产生乔布斯。我们想要拥有自己的乔布斯，就要先把学校里和社会上所有的“绿领巾”都摘掉！
陆汝安：观察出此“高招儿”教师无能该下课
绿领巾的做法系借鉴，实际上，这是学校推脱责任的遁词。因为这一“创意”，既受到学生的反对，又受到家长的质疑；而且，陕西省少工委明确表示，“我们不支持学校这种做法。”这大约才是他们“谦虚”的原因。
然而，绿领巾已经实实在在戴在了孩子的脖子上，并且也以“学习、思想品德表现稍差”的标签，深深地刺伤了孩子，也刺痛了家长。想想一个一年级的新生，家长送进学校，就是来接受全面教育，谋求德智体美的全面发展。他们是一块块等待雕琢的璞玉，是否成才，学校有着天赋的责任，也是义务教育法的要求。这么小的孩子，就以这样明显的标识区分开来，在他们幼小的心灵上打上等级的烙印。与其说是激励，毋宁说是戕害，终生难忘的戕害！
早在2004年，共青团中央已开始在全国追查“变色红领巾”，为什么时至今日，这所小学仍然错把痈溃当桃花？捡起过时的破烂，当作时髦的利器。说穿了，他们既不与时俱进，也不能甚至不会对孩子因人施教，进行差别教育，一把钥匙打开一把心锁，而只能用有色领巾，把他们大而类之。这是黔驴技穷，是教育惰性和无能的表现，也是最为幼稚的思维方法。真的需要激励需要提高的人，倒是这些人类灵魂的工程师。如果不加强业务学习，不懂现代的教育理念，不进行知识更新，指望他们培养出合格的复兴中华的人才，简直是妄想！想出如此“高招儿”的教师，缺乏为人师的基本素质，从对学生负责，保证学生能身心健康成长的角度出发，这样的老师下课越早越好！
雷钟哲呼吁别给孩子系上“心灵死结”
把“好学生”与“坏学生”区别开来的做法，实际是给这些佩戴绿领巾的学生心灵上系了一个“死结”。绿领巾作为一种差生的标志，让他们天天佩戴着，客观上已变相给孩子划分了等级，让孩子们稚嫩的心灵受到极大的伤害，使他们产生自卑感，对他们的心理成长危害甚大。学校以红领巾、绿领巾对学生进行区隔，对学生在校的学习生活是极不公平和人道的。
这种扭曲的评价方法，不是在激励落后的学生，而是在把学生推向一个无法解脱的困境之中，学校和老师就真的忍心在孩子们幼小的心灵上制造伤痕吗？这个“死结”只要回忆起来或被人触及，他们就会隐痛不已，他们对学校学习和生活的记忆就不堪回首，这甚至于会影响到他们的一生。
小学生佩戴绿领巾被叫停 主管部门认定行为欠妥
2011年10月18日21:24 来源：中国广播网 手机看新闻
记者从西安市未央区宣传部了解到，今天(18日)被媒体广泛报道的“西安市未央区第一实验小学让未入队小学生佩戴绿领巾”事件有了最新调查结果。经过调查，主管部门认定该小学的行为“做法欠妥”，此项活动已经被叫停。
未央区委宣传部提供的材料显示：未央区第一实验小学在建队日期间组织开展了“红领巾胸前飘，阳光少年在行动”主题活动，活动分为聘请辅导员、一年级少先队员入队仪式和“我是生活的小主人”生活技能展示等环节。根据学生意愿和班主任老师推荐，首批吸收50名少先队员，另有40名确定为“苗苗队员”。苗苗队员的寓意是用绿色来象征希望、健康成长、不断努力，意在激励孩子用实际行动争取早日加入少先队组织，争做一名光荣的少先队员，并没有对学生进行区别对待。由于学校前期调研不够充足，没有严格按照队章规定执行，也没有向上级主管部门进行汇报，做法欠妥。未央区教育主管部门及少工委得知这一情况后，立即叫停此项做法，收回“绿领巾”，要求学校即刻召开专题家长会向家长解释说明。目前，此项活动已停止，“绿领巾”已全部收回，学校已召开专题家长会，得到了家长的理解。(记者刘涛) 陕西少工委称小学生戴绿领巾属个案已被叫停
2011年10月19日 04:47
来源：环球网
10月17日中午放学后，西安未央区第一实验小学门外，一些孩子胸前的绿领巾在人群中显得格外扎眼。中午时分随着下课铃响起，小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。华商报李建利/文张杰/摄
西安市未央区第一实验小学给学生戴“绿领巾”事件一经报道，一石激起千层浪。昨日，该事件在网上被广泛转载、评论。
而对于孩子的这种区别式的激励措施，专家认为，所谓用“绿领巾”激励上进的做法仅是学校的一厢情愿。学校对教育方法形式上的变革，掩饰不住实质的尴尬。
“缺乏尊重、缺乏人格教育，即使学校成绩再好，品德素养不健全教育仍然是失败的。‘绿领巾’创意的失败，也给教育工作者如何改变教育理念和方法，提出更高的要求。”
市民
“绿领巾”咋激励孩子上进？
西安市未央区一小学的一年级部分学生戴上“绿领巾”，有家长质疑给成绩不好的孩子贴上“差生”标签，昨日本报报道后，省少工委介入调查，该校学生戴“绿领巾”的做法被叫停。
小学里有的孩子戴红领巾，有的孩子戴绿领巾，虽然校方称此举为激励孩子上进，而很多网友认为，这样做会给孩子造成极大的心理负担，做法欠妥。
网友“烟雨云”说：我们教育体制怎么了，难道对孩子的身心伤害还不够么？这种华而不实的做法实在让人生气。网友“墙头墙尾”说：武汉出现过“五道杠”，西安又出现“绿领巾”，这些奇怪标志其实就是划分优劣等级，很难对小孩子起到激励作用。
多数网友认为，学会尊重别人是教育的根本，孩子优差不能用领巾颜色区分，现在孩子学习压力很大，学校这样做对孩子又是精神打击。
市民张女士的女儿在读小学三年级，她说，有的孩子比较调皮，但并不能说是坏孩子。“绿领巾一旦戴上就好像是个特殊标志，让其他孩子以有色眼镜看人。”
市民郭鉴明说，经常回想起儿时光荣加入少先队的日子，绿领巾的出现，心里总觉得有些别扭。孩子没戴上红领巾肯定心里不高兴，何必又多此一举。
网友
98.09%的网友认为会伤害孩子自尊心
在腾讯微博的热点话题讨论中，有超过3000位网友参与“您同意给差生戴绿领巾吗？”的投票。
截至昨日下午6时15分，98.09%的网友选择“不同意，会伤害孩子自尊心”。仅有“1.91%”的网友选择“同意，可以督促孩子”。更有超过14000名网友参与相关讨论。大家更多的是关心被戴上了绿领巾的孩子们心里是否受到影响？
@倔强浪子：小学生的学习不好不能代表他这辈子的人生都要比学习好的学生要低一级，这些小学生的思想就是一张白纸，以“红、绿领巾”来区分、来所谓的“激励”是不是过于牵强？这样是不是会给他们幼小心灵造成伤害？
@一刀：没有不是的学生，只有不是的老师。这话以前我很反对，现在认可。老师育人，常是按照自己的或者一个统一的要求去教学生。可是学校不是军营。很多事应从多个角度去考量，不能用一个尺度去裁切。世上事对错很难有个绝对，何况学校？绿领巾其实就是用优劣的标准来衡量本无优劣之分的孩子，多无辜啊！
官方
全省少先队检查标志使用状况
昨日上午，省少工委官方微博发布信息，称西安市未央区第一实验小学让孩子们佩戴“绿领巾”一事，经查属实。省少工委对这种严重违反《中国少年先锋队队章》相关规定的做法，表示坚决反对，要求立即纠正并在全省各级少先队组织中开展少先队标志标识使用情况的检查。
据介绍，西安市未央区第一实验小学在建队日首批吸收50名少先队员，另有40名确定为苗苗队员，戴上绿领巾。由于学校前期调研不够充足，没有严格按照有关规定执行，也没向上级主管部门汇报，做法欠妥。
省少工委工作人员表示，经初步了解，此事件属个案，未央区少工委及区教育主管部门得知情况后，立即叫停此项做法，并全部收回“绿领巾”，要求学校即刻召开专题家长会向家长解释说明。
“我们喊了这么多年素质教育，学习成绩还往往是唯一的标准尺码。”省社科院社会学研究所研究员牛说，所谓用“绿领巾”激励上进的做法仅是学校的一厢情愿。学校对教育方法形式上的变革，掩饰不住实质的尴尬。“缺乏尊重、缺乏人格教育，即使学校成绩再好，品德素养不健全教育仍然是失败的。‘绿领巾’创意的失败，也给教育工作者如何改变教育理念和方法，提出更高的要求。” 本报记者宋飞鸿
别让不公平种子在心中生根发芽
渴望尊重、平等、公正，无论孩子还是成人，无论在学校还是其他单位、场所，我们每个人都希望得到这种待遇。
现行教育观念和方法缺乏人格关怀，当孩子上学起，就因学习表现不佳戴上特殊标签，类似现象普遍存在。孩子小不太懂事，长大回忆这段经历，当初不公平的种子在心中已生根发芽。不少学生接受教育学习多年，仍然不能建立健全的人格和良好品德，这种功利化、短期化教育方式将会付出沉重代价。
互动
腾讯微博邀记者与网友交流
昨日下午5时至6时，参与报道的记者宋飞鸿、李建利应腾讯微博之邀，做客微访谈，与网友互动交流“绿领巾”事件采访经过。
短短一个小时的交流，网友们提问近千条，两位记者也回答了60余个问题。问：跟你们接触的老师和校领导认为这样是对学生身心发展好吗？
答：一些家长提出孩子没有红领巾心里不平衡，老师也参考了外地做法，觉得也是一种激励措施。
问：你们采访中，孩子对于绿领巾抵触不？
答：一年级的孩子年龄虽小，也有自尊心，也知道戴着绿领巾没有红领巾好看。
问：这样的做法为啥不征求所有家长意见？
答：学校出于帮助孩子的想法，觉得没有不妥，所以也没征求家长的意见。
本报记者杜鹃 