来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 11:15:34
今天上午，国家教育部副总督学、中国教育学会常务副会长、全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有先生为我们做了题为《教育的改造和教育家的成长》的专题讲座。
主要内容有： 一、中国基础教育出了什么问题?
中国教育会不会对美国造成威胁？
为什么学校和知识界失信行为频出不断?
他说：“学校是圣地圣殿圣堂，不是商场俱乐部娱乐场所训练班；是传承孕育和生产文明的地方，品格形象是神圣圣洁高雅进步真诚，崇尚真善美，拒绝假恶丑；高山景行，有好名声好名气好名望，不低俗不媚俗不违规不同流合污。尤其名校，就像一个美女，面对数不清的崇拜者和追求者，更要有勇气坚持操守品节理念，不屈服于世俗的压力。”
中国人犹太人智商最高，但1901—2000年间获诺贝尔奖：犹太人250人，是世界各民族平均数的8倍，是华人获奖人数的30倍。
为什么所有人对教育都有意见？官员苦心经营教育却饱受社会批评；校长不满现状追升学率提心吊胆；教师辛辛苦苦付出得不到回报；家长不满学校、老师；学生负担过重难有理想成绩，学了也无用……
我们的教育到底怎么了？
1、目的还是工具？（让孩子成为他自己，还是父母老师实现自己愿望的工具）
2、加强控制还是发展兴趣？
3、不要输在起点上?
4、中国基础教育什么多了,什么少了?
成人控制太多，个人兴趣太少；
规定内容太多，自主学习太少；
标准答案太多，发散答案太少；
……
二、我们到底培养什么样的人?
林砺儒说：“我认定理想的教育，是全人格的教育，乃是要引导他的人格的活力，往科学文学艺术方面去，把富有人格魅力的人送给社会。”
哈佛大学戈尔曼教授：“人的聪明才智对人的一生贡献率只占15%到20%，道德品质情绪控制人际关系占80%到85% 。”
罗曼•罗兰：“99%的努力和1%的灵感对于成功是不够的，你还必须有200%的道德品质做保证。”
1、学业与道德人格
素质教育三要素：思想道德、科学文化、身心健康。
一个核心：健全人格;三个基础：身心健康，走向社会，终身学习。
三个重点：创新，实践，社会责任感。
2、好奇心和问题能力
“努力很重要，但是好奇心更重要。没有人努力学习的程度会超过一个拥有好奇心的孩子。”
如比尔.•盖茨：让老师头疼。非常有好奇心，特别喜欢提问，不惧权威，乐于挑战。老师经常被问得哑口无言。特喜欢做没有学过的题，不宽容任何一个问题。
3、乐群意识和领袖能力
和他人友好相处。喜欢别人。(成功=专业知识15%+人际关系85%)
比尔•盖茨：“一个人永远不要靠自己花100%的力量，而要靠100个人花每个人1%的力量。”
广东省委书记汪洋谈为官之道：“善于合作共事。一个领导是否成功，不是看自己干了什么，还要看能与别人合作干什么，看在合作过程中让别人干了什么，看能否充分调动大家的积极性。”
4、右脑开发和创造智慧
国际教育组织评估21个国家，中国计算能力第一，创造力倒数第五。
郭先生说：“教育成功的标志是智慧。知识是智慧的基础，但不等于智慧。没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。智慧高于知识。”
郭先生高屋建瓴、深入浅出地分析了当前我国基础教育的形势，并展望了未来教育发展趋势。以大量科学、深入的调查研究为实例，生动有趣地揭示了教育教学中的重要规律，报告信息量大，内涵丰富，观念前沿。报告提出的诸如减负、培养什么样的人等教育问题值得我们深入思考。
下午是朱志勇博士的讲座，课堂非常活跃，整个下午都是他个人和我们30人思想观念的激烈碰撞。
朱老师知识渊博，反应机敏，充满朝气和活力，肯定深受大学生的欢迎和追捧，估计粉丝不少。但我感觉他有些年轻气盛，思想较为激进，惯于批判性思维，即使在我们看来非常正常甚至很不错的教育方法，朱老师都能竭力挖出它的阴暗面，始终站在学生的角度和以国外的教育观（朱老师多次强调自己在美国住了一年）批评校长和老师，似乎这样才是师生平等。我是不敢苟同，当然了这只对观点不对人。
下课后，我对朱老师说：“建议您以阳光的心态看待校长和老师。”
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