偶看新闻愉途电动车电池不耐用:中职教学管理创新办法
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 22:08:43
当前中职教学中如何使中职学校的教学管理适应学校的发展，教学管理创新是我们不得不面临的重要课题。本人从事多年的中职教学管理工作，就如何从管理理念、管理制度、教学模式等方面进行创新管理谈谈自己的几点思考。
一、创新管理理念，体现“以人为本”
教学工作是学校的中心工作，相应的教学管理是教学工作的基石，是正常教学秩序的保证。新形势下的教学管理应以学生为中心，以教师为主体，以管理者为主导，体现“以人为本”的管理理念。具体讲，应树立以下5种理念：
1、全员服务的理念。学校对教师的地位进行重新定位：摒弃“师道尊严”，放下身架，成为服务者。教师的工作就是为学生服务，为学生的成长、成才铺路搭桥。
2、全员参与的理念。学校实行“以人为本”的管理，需要在全校师生中不断灌输“人本”的管理理念，不断强化师生的“人本”管理意识，让每位师生都能自觉参与到学校管理中来。
3、师生平等的理念。学生不是知识的“被动接受者”，而应成为获取知识的“主动人”。要做到这一步，首要的是建立平等的师生关系，让教师成为“平等中首席”，引领学生掌握知识技能。
4、快乐教育的理念。中职生多是应试教育的“被淘汰者”，社会的“弃儿”，在应试教育的多次打击下，对学习文化知识已经失去信心和斗志，为此教师必须营造让学生快乐学习的氛围，让学生重新获得自信,真正觉得课堂是快乐的、学习是一件轻松愉快的事情。
5、个体发展的理念。一切教学管理行为应以促进学生和教师的个体发展作为出发点和归宿,管理的目的是把学生培养成素质过硬、懂技术的复合型人才，把教师塑造成师德高尚、双师型的教育工作者。
理念既行动的指南。中职教学管理必须深入贯彻“以人为本”的思想观念，充分尊重学生、尊重教师，才能充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，才能切实、有效地提高教学质量，达到管理无声的最高境界。
二、创新管理制度，落实“精细管理”
管理者不是发号施令的指挥官，而是管理制度得到落实的带头人，是广大师生的服务员。为科学有效地实施管理，应创新、健全各类制度，使教学管理有章可循、奖惩有据、公正规范，落实“精细管理”。
1、搞好三个环节。一是参与环节。管理不是人管人，而是制度管人，我们制定制度应尽可能让广大师生参与、认可，让制度真正有利于工作，有利于学习；二是知晓环节。制度制定后还得人人知晓，可以采取集中学习或宣传栏、校广播站、校电视台等形式让师生人人知晓制度；三是落实环节。落实“精细管理”的实质就是将每项制度认真执行到位，管理人员就要如实地记载教师的工作情况和学生的学习情况，并定时公布核对，尽可能做到公开、公正、透明，让管理工作发挥最大的效能。
2、完善三类制度。一是创新管理制度。比如教学工作管理细则课堂教学检查办法、学生成绩管理办法、学生顶岗实习管理办法等；二是创新考评制度。比如课堂情况班级月评比办法、教研室创优争先评比办法、学生测评教师实施细则等；三是创新激励制度。比如学生奖励办法、教师教学效果奖励办法、教师教研成果奖励办法等。
三、创新教学模式，搞活“实践环节”
1、“产、教、研”一体。兴办校办工厂，形成“专业+工厂+师生员工”的人才培养模式。校办企业既创造了效益，又满足了学生实践需要，为学生直接参与生产经营，实现零距离上岗创造了条件。教师在教学上可充分利用现场教学，当堂演练，用企业行业标准评价教、学、练、评的教学全过程，同时也为教师科研提供了条件。
2、“工学交替”与“顶岗实习”互补。为拓展办学条件，开阔办学思路，强化学生技能训练，学校可广泛寻求企业合作伙伴，开展期中进行的“工学交替”和寒暑假进行的校外“顶岗实习”。
3、“模块教学”与“项目教学”推进。①职业学校应围绕专业人才培养目标，实施以技术应用能力培养为中心的模块教学体系。②采用项目教学，提高学生学习兴趣。如机械加工技术专业一年级学生进行的“手锤设计与制作”、“建筑用手推车的设计与制作”等实训项目，使学生从理论到实践，做中学，学中做，完成产品从设计到制作到成品包装整个作业流程，收到很好的效果。
长期的实践表明,教学管理是学校健康、稳定发展的根本保证，是提高教学质量的强劲动力，是学校工作的中心任务，其内涵很深，外延很广，它牵涉到学校工作的方方面面，既互相渗透又互为补充。创新中职教学管理既要遵循中职教育特点，又要突出当前中职教育教学改革的需要，以制度管教学，向管理要质量，大胆创新，形成体现学校各自特色的教学管理模式。