好的车牌号都是怎么弄:新目标英语单词教学

新目标英语单词教学的一点思路

    感谢苍南教育智客网，使我在工作之余可以结识来自全国各地的初中英语老师，并能与他们一起就新目标英语教学进行交流。在这个过程中，很多老师都透露了一个困惑：新目标英语（GO FOR IT）的词汇量太大了，学生单词听写完成得很不理想。

    毋庸置疑，单词教学，对于初中英语这个基础阶段来说，是十分重要的。所以很多老师在这方面也是下足了苦功，学生单词记的也十分辛苦。在即将完成三年一届新目标英语教学之际，我想就单词教学方面进行一下总结，提供以下一点思路，权作引玉之砖吧。

    【预 习】

    新目标英语每个单元的Section A，往往是该单元重点句型操练部分。学生在句型操练过程中，生词自然是重点，也是难点。学生由于在读音、中文意思方面都处于陌生初识阶段，这必然给学生在课堂句型操练中形成一定的障碍。因此，在教学过程中，我向来采取提前一个星期预习下单元单词的方式。例如：本周教学Unit9，那么在早读的时候，学生就已经开始预习Unit10的单词表了。每个单元单词的预习都严格按照以下三个步骤进行：

    （一）  周一、周二由老师朗读每个生词的中文意思，学生拼读英语单词（在七年级上学期音标还未教学前，该步骤可以省略）。这个步骤可以非常有效的培养学生根据音标拼读单词的能力，而且能够在很大程度上激发学生自学单词的成就感，同时对于单词的中文意思，也是一种加强。

    （二）  周三学生跟读录音，进一步校正发音。也可以让老师朗读，学生跟读，以节省时间。经过这个环节，要求学生看到新单元的任何一个新词，都能做到脱口而出，尤其是该单元中发音拗口的个别单词。

    （三）  周四、周五学生自行大声拼读单词，老师在教室里巡视，随时答疑（答疑内容只限定于单词发音）

    利用上述的三步曲，每天早上大概只要花费五分钟，就能够对教材后面单词表里的所有单词，进行一次地毯式预习，还能十分有效地提高学生自学英语单词的能力，更是为下一周的新单元教学，扫清了生词障碍（这个过程也可以帮助我们英语老师避免在完成三年教学任务后，对于某个单词是否已经教过，都无法判断的尴尬）。

    【操 练】

    在新单元教学过冲中，利用句型操练，加强对生词的理解与运用，是目前英语教学的常用方式。此时，我们很多英语老师在生词导入或含有生词的整句操练中，并不对生词进行中文解释，怕破坏了自己全英式的课堂教学风格，取而代之的是一句：Understand？学生异口同声、条件发射般机械地回答：Yes。学生真的明白该生词的意思了么？我看未必，很多时候我们发现同组学生在课堂上把英语对话操练得神采飞扬，激情四射，但事实上他们对自己在说的英文句子的意思却可能还是一窍不通！

    因此，我们不妨通过表情、手势、图片、实物、板书或者在PPT幻灯片上直接显示中文解释（可以是稍纵即逝、一闪而过），以便让全班学生能够在意思理解的基础上，进行句型操练。我想只有这样的句型操练，对于生词的理解、运用与巩固，才能取得真正的效果。

    【听 写】

    结束一个单元的教学，进行一次单词听写，是很多老师都遵循的方式。听写确实是检验学生单词掌握情况的一个极佳方式。新目标英语教材的单词量非常大，因此在布置单词听写任务时，我想我们有必要关注以下几个细节：

    1. 听写时机。单词的掌握，是个循序渐进的过程，我们应该在确认学生已经熟练掌握的情况下，再进行单词听写任务的布置，以免造成学生恐惧、畏难心理。一个单元单词听写顺利过关，是激发学生继续认真记忆下个单元的最好动力。

    2. 听写内容。新目标英语词汇表的单词，在印刷上有黑体加粗与非黑体加粗之分。如果某个单元单词量大，我们不妨分两次听写。第一次听写内容以黑体加粗为主，第二次以非黑体加粗为主，这样可以降低学生记忆难度，也有利于对全班学生的分层次教学。此外，在单元测试、月考、期中和期末考前，我们还可以就已学单词的不同形式，进行听写。这个方式可以迅速提高学生对试卷中“单词拼写”这个题型的得分能力。

    3. 听写形式。在报听写时，有些英语老师是报中文意思，也有些是报英文发音，让学生写英语单词。应该说两者各有优缺点，我个人更倾向于报中文，学生写英文。此外，利用PPT幻灯，也可以提高听写效率。具体操作方式，请参考另一篇文章《英语课堂教学PPT课件模板及使用说明》：

    http://zhuowenhong.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=281626

    4. 听写批改。我们很多老师在课堂教学之外，都忙于单词听写批改。事实上，我们完全可以采取让学生互改的方式进行听写批改。尤其是让两人英语水平相当的学生，进行互改并比赛，两人中单词拼写正确率高者得分。以这种竞赛方式，也可以在一定程度上提高学生记忆单词拼写的积极性。

    综上所述，经过提前一周的单词预习；再经过一周的反复操练与运用，我想班级中的大部分学生自然能够交出一份令我们满意的单词听写成绩了。