“电子书包”走进沪上中小学课堂，老师家长困惑争议频现

“小蓝”让课堂变得高效有趣 孩子书包没轻家长担心视力

2011年10月17日   A1叠0405：A1叠0405－深度   稿件来源：新闻晚报   作者：钱钰/杨玉红

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　　□晚报记者  钱钰 杨玉红 报道

    学生的课桌上看不到书本，取而代之的是一台台笔记本电脑……日前，记者走进闵行区蔷薇小学，该校四年级正在进行“电子书包”教学展示。记者获悉，继去年虹口区8所学校率先开展 “电子书包”项目试点后，该项目的试点范围进一步扩大，不仅虹口区今年又将新增试点学校10所，闵行和金山的部分学校也加入其中。

    教育迎来E时代，电子书包逐渐取代书本，到底给课堂教育、师生互动带来什么新变化？学生书包减负是否有了可能？写字和阅读会不会被遗忘？会不会引发近视和网瘾？面对众多困惑和争议，记者进行了实地采访，并调查了学生、教师、家长和专家对此事的看法。

【新闻背景】

电子书包项目试点拟扩大

    作为上海教育“十二五”规划的一部分，电子书包项目今年率先在虹口区试点，8所具备信息化优势的学校参与其中。对于目前八所学校的试点效果，教育管理部门将从上海市多所高校请来教育信息化领域的专家，进行评估，今年9月份确定第二批试点的名单，试点范围也将由 1000名学生扩大到3000名学生。今年，在虹口区内将新增电子书包试点学校10所，且将步入金山区、闵行区各学校的课堂，在申城，越来越多的莘莘学子可以体验电子书包带来的全新学习生活。

【课堂现场】

学生课桌上书本不见了

    “同学们，你们会比较四分之二和四分之三的大小吗？用什么办法比较？请同学想一想！ ”在蔷薇小学四（2）班的“比较分数大小”的数学课上，数学老师曹新彦的话音刚落，讲台下的35位同学便开始在练习本上操练起来：有些同学画圆圈，有些同学画线段……不一会儿，一些提前做好题目的同学轻轻点击笔记本电脑上的摄像头，桌面上便跳出一个拍照的提示，学生的作业被拍成照片，按一下“上传”键，作业便上传到老师的作业平台。五分钟后，全班35位同学的作业陆续提交至曹老师的电脑桌面上。此时，曹老师打开展示屏，35位学生的作业都一一展示出来。

    浏览完35份作业，曹老师调出五种不同的解法，展示在电脑大屏幕上，和孩子们讨论起来：有同学画了两个圆，并平均分成四等份，分别用阴影区分大小；还有同学分别画了两组三角形，两个分数的大小也立即呈现在同学面前；还有一位同学则在一条线段上标记出四分之二和四分之三的长短……

    “以前，数学课上，老师出一道题目，只能请一两位同学上台演示，其余同学只能坐在座位上做。课堂上，老师也只能点评少数学生的作业。 ”曹新彦老师说，课堂上运用“电子书包”教学，最直观的感受是课堂比以前更活跃，互动性更强了。班级35位学生成为课堂的主角，每位学生的作业、练习都可以展示，孩子们的学习积极性更强了。

“小蓝”让课堂变得有趣

    在虹口区首批试点电子书包项目的八所学校之一——民办丽英小学，陆秦岭老师在上《年月日的认识与应用》课前，打开电脑点击上面每位学生的名字，了解他们的预习情况。“利用‘小蓝’，我给学生布置了两个预习任务，一是请他们说一说对于年月日的了解，二是他们还想进一步了解这方面的哪些知识。 ”陆老师说，这样的预习不仅不受时间和空间限制，老师通过电脑对学生的预习情况一目了然，然后将零碎的知识进行整理、归纳，课堂上再进行针对性教学。

    记者看到，有的同学已经了解了“一年有12个月”、“一年有365天”等知识，有的同学还想进一步了解“为什么二月份只有28天？ ”……陆老师将这些问题记下，留待课堂上为学生“揭秘”。

    上课了，每位学生打开“小蓝”，在讲到二月份28天的由来时，陆老师还插入了一段有趣的flash动画，说的是罗马皇帝恺撒和奥古斯特修改历法的故事。同学们边看动画边听故事，非常有兴趣。最后，陆老师还请每位学生用“小蓝”制作了一张2012年的年历。

    “按照传统教法，要求学生掌握一年有几天，以及闰年和平年等概念，会比较枯燥，学生多是死记硬背。”陆老师说，现在有了“小蓝”，老师可以根据学生兴趣组织教学，学生又动脑又动手。

    “小蓝”对于民办丽英小学的三年级学生而言，就是一对一专用学习电脑，这台不过两个巴掌大小、重量不到1千克的学习电脑，涵盖了教材、复习资料、课堂笔记、课后作业等内容。孩子们之所以亲切地称它“小蓝”，除了它的外观小巧可爱，有一件蓝色的 “外衣”外，孩子们还将它视为最好的学习伙伴之一，给了它这样一个亲昵的称呼。

【试点感想】

学生：每个同学都成为小老师

    “今天，数学老师教我们比较分数的大小，讲解的几种不同方法，都是学生想出来的，大家觉得很自豪。”蔷薇小学的贺嘉嘉告诉记者，他因为粗心大意，数学成绩不太好，也不喜欢上数学课，课堂上不愿举手，担心说错被笑话。现在，数学课上，老师出一道题目，同学们各自在自己的练习本上做，然后上传到老师的电脑上，老师会分析每位同学作业。

    “每位同学都可能想出金点子，这样就可以成为小老师。 ”贺嘉嘉说，上周，他用画图的方法比较出几何图形的变化，受到数学老师表扬了好几次。

    “电子书包也开阔了我们的眼界。”闵行中学的刘奕婷告诉记者，该校也在试点“电子书包”教学，特别是语文、英语课，电子书包上有很多书本外的拓展资料，可以获得更多信息，扩充知识面。

老师：课堂教学变得高效透明

    “小蓝”的出现，带来了一场教学模式和学习方式的革命，课堂变得“透明”了。据虹口区教育局相关负责老师介绍，电子书包是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台。

    在曲阳四小数学老师孙雪梅看来，“电子书包”的引入，使图形展示变得直观、动态化。由于电脑随机随意，图形调取随心所欲，绘画和擦除既卫生又简便易行，使教学变得直观、省时、省力。对此，陆秦岭老师也深有同感，他说，教材中有一道课后练习题，让学生用各种形状的多连块随意组合成长方形和正方形，有了“小蓝”后，这道本需事先准备胶水和多连块卡片的复杂教学的练习题，直接显示在孩子们的小电脑上，只要拖动鼠标就能像玩游戏一样轻松拼图，短短十分钟，学生们就拼出无数花样。“传统模具拼出三个图形的时间，用‘小蓝’至少可以拼出个数翻倍的图形。 ”不少学生课后说：“学习数学就像做数学游戏一样，我们都很喜欢玩。 ”

【困惑争议】

软件开发如何跟上教学步伐？

    在“电子书包”试点的推广过程中，有一线老师反映，时下最令学校感到头疼是电子书包的软件缺口问题。“现在，电子书包是有了，可里面的‘书’却不多。 ”一位老师说，这里所指的“书”就是电子书包内的多媒体软件或数字资源，最近也常有公司上门请学校试用他们的软件，有的是课堂PPT的替代品，互动明显不够，有的软件制作过于死板，离学校的实际教学又相去甚远。

    “谁来把那么多的传统教材改编成适合多媒体教学的形式，确实是一个问题。 ”这位老师说，现在想要找到一家既懂教学又懂软件技术的公司来提供资源，实在很难。 “让老师自己开发软件也不现实，毕竟老师没有这个精力和水平，他们的主要精力还要放在教学设计上。 ”这位老师坦言，有些老师虽然在教学上有好的想法，但苦于电脑技术不太“灵光”，没法通过电脑表达。

    一位老师形象地比喻说，一个大商店里应该摆满了琳琅满目的商品，供老师们选择，但现在我们几乎没什么可选的，已经成型的电子资料还很少。

    如何来解决软件缺口问题？丽英小学龚华老师建议，一方面老师要多加强与相关技术公司的沟通，实现技术和教学的完美结合；另一方面，电子书包毕竟只是辅助手段，不要刻意为了电子书包而去教学。“多媒体软件的作用关键在于突出重点，突破难点，老师运用一些简单技术也能上好一堂课，软件不必设计得过于花哨，这样反而会喧宾得主。 ”陆秦岭老师说。

孩子视力是否会受到影响？

    丽英小学开始试点电子书包后，作为家长代表，刘海童去听过几堂课。“效果挺不错的，对提高课堂效果很有帮助。 ”刘先生说，如今的孩子都喜欢玩电子产品，学习兴趣也提高了。自从有了电子书包，家校沟通也更加方便，“我们每周末都可以通过家长论坛，与班主任一起互动，了解孩子的在校表现。 ”

    在刘先生看来，孩子掌握信息科技能力非常重要，“从小接触电脑，并掌握网上搜索资料和整合信息的能力，对未来发展很有帮助。 ”他支持这项改革。“不过，顾虑还是有的，由于电子书包屏幕小，担心用久了，孩子视力受影响。 ”刘先生说，希望今后电子书包屏幕能大一点，再轻一点，最好像IPAD一样。

    关于视力问题，龚华老师表示，学校时刻提醒学生保护视力外，还严格控制孩子使用电脑的时间，一堂课最多使用15分钟左右，大多数时间待机。学校还会在开学和学期结束后，为学生测视力，“视力明显退步的学生，我们会与家长联系，采取干预措施。 ”“我们学校一直在对实验班学生的视力进行跟踪，并未发现学生使用电子书包后，视力有很大变化。 ”曲阳四小卓文卫老师说。

电子书包真能达到减负效果吗？

    “我们原本以为电子书包的出现，能真正起到减负作用，但目前看来不明显，不过在形式上先进点而已。”另一位不愿透露姓名的家长表示，尽管有了电子书包，可书面作业并不比过去少。

    “由于现在还处于试验阶段，电子书包要用，传统也不能丢，学校只敢做加法，不敢做减法，该背的还是要背，该抄的还要抄，最后成了层层加码。 ”这位家长感慨说，现在去称一称孩子书包的重量，一点都没减轻，教辅书也一本没少。在这位家长看来，减负这项改革不能半途而废。

    对此，不少一线老师也表示，减负是个系统工程和社会问题，不是一个电子书包就能轻易解决的。“笔记本电脑不可能取代书包，而是作为学习工具优化学生的学习方式，至于可以减轻孩子书包的重量了，也是误解。 ”陆秦岭老师认为，目前，学校是在传承过去优良教学方式的基础上，引入电子书包，激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣就会积极主动参与，自主探究，从而达到“减负”的目的。

【教师建议】

教会学生辨别信息成第一课

    记者在蔷薇小学看到，王芸老师正在给学生们上白居易创作的《暮江吟》。白居易是谁？为何写这首古诗？课前，王老师便给孩子们布置了课前预习任务。

    语文课刚开始，孩子们便迫不及待地打开自己的电脑，展示各自预习的成果。关于白居易的生平介绍，同学们的信息大多雷同，然而，关于这首古诗的创作背景，孩子们却有不同的意见。部分同学说，这首古诗是白居易被贬官时创作的，还有部分学生在网络上查出，这首古诗是白居易主动调任杭州而创作的。

    对于孩子们的不同意见，王芸老师并没有给予直接答案，反而带着同学们诵读古诗，一字一句地帮孩子理解古诗的意识。讲解完这首古诗，很多学生发现，白居易在这首古诗中流露出一丝喜悦，随后，孩子们都选择第二种说法。 “随着电脑、多媒体教学的普及，教孩子如何辨别、筛选信息，成为对语文老师的一大挑战。”王芸老师说，学校试点运用 “电子书包”进行教学，学生上网搜索信息、交流信息的机会越来越多，如何提高学生利用信息的有效度，提高学生对信息进行处理、加工的能力，成为语文课的主要内容之一。每节语文课结束后，王老师都会给学生留一些预习作业，请学生们通过查阅信息，并用自己的语言进行归纳总结。

    “以前，学生课堂上以接受信息为主，现在，学生不仅展示自己搜集的信息，还可以接受全班35位同学的不同信息。”王芸老师表示，运用 “电子书包”教学的课堂和传统课堂相比较，信息的交流更多，课堂更丰富了。

    “本学期开始，高一年级的所有学科都将试点使用 ‘电子书包’。”七宝中学信息中心主任陈圣日说，目前，该校的老师正在进行调试，“电子书包”教学课堂将在国庆后向所有高一新生开放。陈圣日老师表示，七宝中学进行多媒体教学已经有7年，学生的学习安全性最重要。他参观过多所学校运用 “电子书包”的情况，大部分学生都可以让学生将电脑带回家，在上学、放学途中，在休息时间，学生将这些电脑作为上网、游戏的工具，该如何监管？这些学习安全性也会直接影响家长对 “电子书包”运用的评价。

写字和阅读会不会被遗忘？

    “小学生上语文课，学习阅读和书写的本领是主要任务之一，今后语文课，老师都用电脑进行课堂教学，还能教给孩子什么本领？”一位小学家长王女士告诉记者，获悉学校试点“电子书包”教学，部分家长就有担忧。现在，几乎每个家庭都有电脑，学生接触电脑的时间也很多，阅读和书写的时间越来越少，如果连课堂教学的时间也都是多媒体唱“主角”，孩子的一些基本功该如何培养？

    针对这些顾虑，试点学校也一一做了解释。对于书写能力，由于试点阶段电子课程还是作为一种辅助手段，不会造成什么影响。“我们平时也非常注意孩子写字基本功的训练。”龚华老师说，例如让学生用电脑写作文，先在电脑上打草稿，然后在作文本上再誊写一遍。不少一线老师都表示，尤其是低年级的写字课，高年级的作文课，还是会用传统的书写方式。

    面对仍然存在不少争议和挑战的新事物，虹口区教育局相关单位在项目启动前，就针对各种可能出现的问题推出《“电子书包”100问》，涉及学生的心理健康、生理特点和教师、家长、社会的接受度等，让全区特级教师认领回去，定期探讨，并对试点班级师生进行培训。

◎记者手记

电子书包多些理解

□钱钰

    随着网络科技的日新月异，i－Pad等电子设备也被引入课堂，我们的教育也迎来了“E时代”。

    当我们看到电子书包给课堂带来的颠覆性变化，以及给师生带来的便捷后，质疑和争议也接踵而至，这是新生事物成长过程中的必经之路。

    面对“电子书包”这一新事物，不少人更多的是害怕、担忧，甚至是排斥。这批“第一吃螃蟹”的试点学校却用实际行动证明，是时候打消这些念头了。当全球都在关注新技术为课堂带来的变革时，作为全世界拥有教育人口最多的国家，我们应该有勇气去尝试、去改变，去迎接风险和挑战。

    正如苹果公司移动学习部总裁所说，老师不应像空姐一样，让孩子圈在一个封闭的机舱环境内，要求学生关闭所有的电子设备端坐在座位上。哈佛大学教授埃瑞克·马祖尔博士也认为，不应该将这扇窗户封掉，让孩子看看窗外的小鸟和花朵。

    在采访中，不少一线老师坦言，尽管实验压力比较大，但他们还是希望能得到社会的理解和支持，希望他们的经验能为后来者扫清障碍。我们也希望看到，无需再拖着沉甸甸的拉杆书包，只需轻点鼠标就能轻松完成学习，从而转变我们的教育方式和学习方式，让课堂重焕生机，这一“电子书包”的愿景，在未来能真正实现。