安徽交通官网:小学六年级上册上学期信息技术全册教案下载

六年级信息技术——第3册  综合实践
教  程 分 析
本年级教程的特点：
1. 本年级教程在传授信息技术的知识和方法、强化实践操作的基础上，融进了信息技术的文化性、基础性及综合性，渗透各学科知识，使学生逐步形成科学的信息意识和适应信息社会生活的正确态度，以及运用信息的实践能力。
2.按照任务驱动的原则，以信息技术处理为主线，注意培养能力，广泛选取中小学生在学习与生活中常见的范例，采用学生容易接受的方式开展实例教学，深入浅出，循序渐进地引导学生从发现问题、提出问题入手，学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题，培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新精神。
本年级教程分析
1.本年级教程要求学生具备一定的计算机基础知识，例如windows系统的使用、简单的图象处理软件的使用、文字编辑器的使用、internet网络的使用等等，所以在某种程度上，它是一册综合的练习和实践的教材。
2.由于教材的内容，所以教学过程更加注重学生的自主学习、实践操作、小组探究式学习的方法。尤其是后半部分内容，注重学生的调查、研究、发表成果等过程。
3.要充分利用教材，并且灵活、创造性的使用教材，力求在教学过程中挖掘教材的最大潜能，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性和组织才能，使每一个学生初步掌握探究、自主学习的方法，体验到探究、自主学习过程的乐趣。
教   学   进   度  表
周 次 内   容
1—3 第一课 随手拈来都是画
4—7 第二课 留住美景在眼前（“十一”假）
8—11 第三课 裁剪春天做霓裳——设计精美日历
12—16 第四课 让人人都得到一份爱——制作电子贺卡
17—19 第一课  56个民族56朵花
教学目的
1、情感、态度、价值观方面：
（1）通过图片、文稿、资料查找的渗透，培养学生热爱集体、热爱学校、热爱祖国的精神。
（2）培养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。
（3）培养学生自学的意志品质，遇到困难时勇于自己解决问题的精神。
2、知识、技能方面
（1）了解图像处理软件的基本功能及必备的一些知识。（图片格式等）
（2）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。
（3）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。
（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。
（5）知道如何利用计算机管理文件。
（6）在学习和使用文字处理软件过程中，培养学生综合运用所学知识的能力；教会学生自主学习的方法。
教学重点 （1）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。
（2）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。
（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。
（7）学会建立和管理图片文件。
（5）应用图片处理软件解决实际问题。
教学难点 （1）图片的处理合理化。
（2）图片各种特效的综合运用。
（3）对个别计算机专业知识的理解。
教学课时 第1课 随手拈来都是画 2课时
第2课 留住美景在眼前 2课时
第3课 裁剪春天做霓裳——设计精美日历 3课时
第4课 让人人都得到一份爱——制作电子贺卡 3课时
第5课 56个民族56朵花 2课时
第一单元 我们的生活多美好
——图片素材的处理
单元分析：
1.本单元要给学生介绍图片的基础知识，重点是图片的格式。这是一个重要的知识点，因为图片格式决定了图片的质量，所以在这点上要给学生讲清，但也不能涉及太多的图片的专业知识。
2.本单元是后面学习内容的基础，在做网站时需要查找、处理、修改大量的图片，所以它是一个制作网站和演示文档的基础单元。
3.培养学生对身边事物敏锐的观察力，注意搜集身边的美景，并且能对其进行创造和修饰。
序 号   §1 日 期： 9.4
教学内容 图片格式的认识 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 1、认识几种常用的图片格式
技能 1、会修改图片的格式
能力 1、 培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。
2、 培养学生自我学习的能力。
情感教 育 1、 养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。
2、培养学生自学的意志品质。
教学重点 认识几种常用的图片格式、会修改图片的格式
教学难点 几种常用的图片格式的作用
教 具 良好的网络环境，几张有代表性的图片
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
一、通过播放电子图片，使学生对图片处理软件能有初步的了解，并激发他们的学习热情。
培养学生的自学能力（探究）
启发学生用自己的语言找到几种图片格式的区别。
方法：参照范例学着做
一 导入：
（主机播放用“我行我速”制作的电子图片。）
1 提问：你有什么感觉？
2 虽然你看到的图片内容是一样的，但它们有着不同的图片格式。
二 新授：
1 图片格式
（1） 提问：什么是图片格式呢？图片格式有什么作用呢？请你到网络上查找这方面的资料（提示关键字：gif、bmp、tif）
补充小结：
1、在不影响图像质量的情况下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作动画，这是它最突出的一个特点。
2 、Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持16772216种颜色，将bmp或jpg两种格式的图片存为gif格式时，有些gif不支持的颜色将会被gif支持的颜色所代替，这就可能丢失某些颜色，使得图片的质量下降。
2练一练：将计算机中的图片进行三种格式的存储，并且比较一下存储后的图片质量和图片大小。
学生欣赏。
自由发言。
学生在网络上查找图片格式
学生汇报：
1 GIF只支持256色以内的图像；GIF可以生成很小的文件
2 Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持很多种颜色
学生自学、练习
比较得出结论：1 bmp格式的图片质量最好，但文件容量最大。                2 jpg和gif格式的图片容量较小，但图片质量不好，可是利于在网络上交流。
教师帮助学生组织汇报的语言
自学能力的培养从会看书开始。
板书设计
GIF只支持256色以内的图像
GIF：     GIF可以生成很小的文件
GIF文件可以制作动画
BMP：   支持很多种颜色
图片格式
图片质量最好
JPG：    但文件容量最大。
课后小结
序 号   §2 日 期： 9.5
教学内容 屏幕截图的方法 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 1、 什么是屏幕截图
2、 位图”图像与“矢量”图形
技能 1、会屏幕截图的方法。
能力 3、 培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。
4、 培养学生自我学习的能力。
情感教 育 2、 培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。
2、培养学生自学的意志品质。
教学重点 屏幕截图的方法；位图”图像与“矢量”图形
教学难点 位图”图像与“矢量”图形的区别
教 具 位图”图像与“矢量”图形的范例
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
培养学生的观察能力
引导学生利用书自学
引导学生利用范例自学
一 导入：
我们制作电子文档时，经常要从很多渠道获取一些图片，其中有一种渠道即：从屏幕上获取图片。
二 新授：
1 什么是从屏幕上获取图片呢？（教师演示）
2 认识print screen键
三 讲授“屏幕截图”的关键步骤
提示：运行“剪贴版”看图片
3 补充知识：
计算机把屏幕的图像截取到哪儿去了呢？其实就截取到“剪贴版”上了，“剪贴版”此时起到了一个临时文件柜的作用。但是“剪贴版”只能记住一次剪贴的内容。
4 点点滴滴：位图”图像与“矢量”图形
提示：（几张位图图像和矢量图形，并演示它们之间的区别。）
5 观察图图像和矢量图形之间的区别
明确“位图”图片在放大后，清晰度会降低，而“矢量”图片在放大后清晰度不会受到任何影响。
5在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理，感觉他们的区别。
注意观察，组织语言
回答问题：屏幕截图就是从利用计算机获取桌面上的任何图形信息
学生操作
学生总结：按住alt +print screen两个键
再截取几张图片
学生看图例自学汇报
学生观察
在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理
板书设计
屏幕截图：按住alt +print screen两个键
位图图像：BMP  GIF  JPG放大后，清晰度会降低
和矢量图形：SWF 放大后清晰度不会受到任何影响
课后小结
序 号   §3 日 期： 9.12
教学内容 使用“我行我速4.0”创建自己的像册 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 3、 认识“我行我速4.0”的新功能
技能 1、创建电子像册。
能力 5、 培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。
6、 培养学生自我学习的能力。
情感教 育 3、 培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。
2、培养学生自学的意志品质。
教学重点 认识“我行我速4.0”的新功能；创建电子像册。
教学难点 本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有重点。
教 具 若干幅图片
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
培养学生的查找重要资料能力
示范讲解
引导学生自学
利用学生知识的迁移，掌握“我形我速”的浏览模式。
通过使用，巩固对浏览模式的理解。 一 导入：
我形我速是一个相片编辑软件，它提供了大量的编辑和分享功能，让你最大发挥相片编辑的潜能。
二 新授：
1我形我4.0的新功能
（简单概括几点）
（1）全新的用户界面，可自定义的用户界面 改变界面的外观，以适合你的需要
（2）浏览模式 类似于 Windows 资源管理器的浏览功能使相片的管理更容易。你现在还可以可视化地浏览图像、音频和视频文件。
（3）动画效果外挂插件 你可以将多个效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用烟花、万花筒或魔方动画效果使网页充满活力。「我形我速」允许你将动画保存为 GIF 文件。
2 认识“我形我速”的界面
请你自学，简单说说“我形我速”界面的主要特点
3 创建电子像册——建立分类文件夹
讲述：创建电子像册，实际上就是建立一些用于存放不同类别图片的文件夹。
4 我们刚才已经用到了“我形我速”的浏览模式，考虑，它和我们以前学过的什么工具很相似？
5 在自己的图库中放入一些素材（来源可以是网络上的也可以是自己制作的）
学生找到资料后总结得出
启动“我形我速”对照书学习“我形我速”的界面
试着做：制作一个自己的图片库
回答：资源管理器，从形式上和用法上都很相似
我们在浏览模式下可以对图片、文件夹做添加、删除、复制和移动。
板书设计
“我形我速4.0”：全新的用户界面
不同的浏览模式
自由、简单的动画设计
浏览模式            资源管理器
课后小结
序 号   §4 日 期： 9.19
教学内容 使用“我行我速”中的几种显示模式 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 认识什么是显示模式
技能 1、认识“我形我速”中的几种显示模式
能力 1、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。
2、培养学生自我学习的能力。
情感教 育 1、 培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。
2、培养学生自学的意志品质。
教学重点 认识“我形我速”中的几种显示模式；几种模式的切换
教学难点 本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有难点。
教 具 若干幅图片
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
方法：学生参照书p9的内容了解显示模式的作用
培养学生的自学能力。
培养学生的观察能力和归纳总结的能力。
观察：“相片模式”与“浏览模式”有什么不同？ 一 导入：
teacher ：“我行我速”的特点之一就是在它之中内嵌了几种显示模式。显示模式的意思就是不同的显示样式。不同的样式有不同的功能。我们参照书中的介绍了解一下不同显示的作用。
二 新授：
1 认识三种模式
Teacher ：请几个同学用你自己的理解说说三种模式的作用？
（1）浏览模式 ：该模式用于保存、整理、浏览和欣赏相片或项目。你也可以按不同的方式分享相片或项目。
（2）相片模式 你大多数的工作都是在这里完成的。所有优秀的图像编辑器提供的标准工具都可在这里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高级功能。你可以打开、调整、绘图、添加文本、创建特殊效果、保存并打印图像。
（3）项目模式 你可以在这里制作出卓越的作品。如果你这时候还没有准备好任何相片，那也不用担心，「我形我速」软件提供了很多样本供你处理。「我形我速」可以带你起步，并提供各种思路让你随意挥洒自己的创造力。日历、名片、贺卡都非常简单、唾手可得。
2 了解相片模式
teacher ：“浏览模式”上节课我们已经学习过了。你进入“相片模式”观察它与“浏览模式”有什么不同？
Teacher ：请你试着给大家讲一讲！
提示：注意“相片”模式的“略图卷轴”和“全局查看器”（比较特殊）
teacher ：请你练习在几个模式之间互相切换
Student ：阅读自学
Student：小结：
Student ：相当于资源管理器
Student ：对图片的编辑都在这个模式中
Student ：在这个模式下可利用图片做一些再创作。例如：贺卡、日历等。
Student ：操作浏览“相片模式”
Student （小结）：在“相片”模式中，我们对所有图片进行修改、编辑。其实就是图片的编辑模式。
Student ：通过操作知道“略图卷轴”和“全局查看器”的作用。
Student ：操作练习
方法：利用学生的语言，加以规范。明确三种模式的作用。
提示：注意p11的“一点通”
板书设计             浏览模式            资源管理器
浏览模式    照片模式            图片编辑
项目模式           制作成品
课后小结
序 号   §5 日 期： 9.26
教学内容 使用“我行我速4.0”简单编辑图像 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 1 知道什么是“智能改善”
2 了解RGB色彩显示模式
技能 1 会利用“我行我速”的“智能改善”编辑照片。
2 会利用随意调整照片的角度和形状。
能力 培养学生利用工具创作的能力
情感教 育 2、 培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2、培养学生自学的意志品质。
教学重点 随意修改照片的角度和裁减照片的大小
教学难点 了解RGB颜色模式
教 具 若干幅创作好的图片
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
方法：使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能
方法：参照书p12 “学着做例4”把重点步骤标记下来
（培养学生自学能力）
参照书p12 “学着做例5”把重点步骤标记下来
方法：演示没使用、使用不同程度柔化边的几张图片，请学生比较区别。
书p13点点滴滴
一 导入：
teacher：“我行我速”最受人们推崇的就是她简单而强大的照片编辑功能。今天我们就要真正涉及到它的编辑功能。
二 新授：
1 “智能改善”功能
Teacher ：我刚刚用的就是“智能改善”。它可以帮助我们把照片的色调和亮度以及大小都会调整到计算机认为的最佳状态，而且速度会很快。
Teacher ：请你试用“智能改善”。
Teacher ：通过刚才的使用，你有什么别的想法吗？
2 随意修改照片角度
teacher ：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我们当然可以自由的修改。
Teacher ：当你遇到相片无法修改的情况时，请你注意控制点是在照片上还是在照片下面的画板上！！！
3随意裁剪照片
teacher ：用这个功能我们可以为照片创建出不同的边缘风格。
Teacher ：有同学尝试使用柔化边的设置吗？它有什么作用呢？
4 RGB颜色的模式：
小结：RGB颜色模式是我们以前说的三原色。计算机中的其他颜色是由这三种颜色搭配出来的。当然，现在还有其他颜色模式，例如适用与打印机的颜色模式，简单的黑白模式等等。使用最广泛的是这种。
Student ：认真观察
Student ：练习
Student ：（may be）可以随意照片吗？不采用“智能改善”的结果？
Student ：参照书，实践练习。
Student ：重点步骤是“步骤3、步骤4”
Student ：（may be）相片无法修改？
Student ：continue
Student ：参照书，实践练习。
Student尝试小结：不这样照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果
Student 观察小结：柔化边可以给照片添加朦胧的感觉。
Student ：尝试不同的边缘效果。
Student ：默读p11
5 使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能。
提示：控制点。旋转控制点和缩放控制点的区别（     ）
提示：步骤5，如果不这样，会是什么效果：
提示：柔化边要根据照片内容添加
板书设计
智能改善：全智能，不可修改
调大小和方向：控制点的不同
裁剪：展示不同的边缘风格。
R—— red 红色
G—— green 绿色         三原色
B——blue 蓝色
课后小结
序 号   §6    ? 日 期： 10.10
教学内容 使用“我形我速”中的文字工具 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 通过操作理解什么叫“特效”
技能 “我形我速”中的文字工具及特效
能力 1 培养学生利用工具创作的能力
2 培养学生的美感,提高学生的审美
情感教 育 1 培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2  培养学生自学的意志品质。
教学重点 添加文字及文字特效
教学难点 为文字添加适宜特效、特效中的高级设置
教 具 创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
方法：演示带文字的图片和不带文字的图片，请学生比较
方法teacher ：如果你遇到了问题，请你向我们的课本请教。（P15 例1）你看我的书上是什么？这些都是我在学习时留下的批注。如果这样，你的问题还不能解决，那么我很愿意和你们一起探讨解决它！！
方法：演示添加了特效的诗配画，请学生和前一幅作品
进行比较
“在梦中的水乡
人们穿五彩的霓裳
还有妈妈的笑语
萦绕在耳旁！”
方法：关注学生在练习过程中问题出现在什么地方？（if）同学们的问题出现在“效果”的“高级”选项上，（then）通过一个实例讲解高级选项。（以“火焰”特效为例，讲解高级的意思）
由于时间原因，不能全部展示，请同学们自荐。 一 导入：
teacher ：我们学习了照片角度的调整，裁剪。这只是对照片处理的几个小手段，今天我们还要一起尝试照片处理的一项新内容。
二 新授：
1 为图片添加文字
teacher ：从整理照片的角度讲，哪一张更方便？
Teacher ：利用“我行我速”在图片上添加文字非常简单，你只要会使用word就没问题，所以你完全可以独立的完成在照片中添加文字的学习。
Teacher 提示：文字输入后，还可以马上进行大小和角度的调整。
Teacher ：感觉简单吗？你认为这个操作关键在哪？
Teacher ：调整文字大小和角度有问题吗？一定要注意“选中”后，控制点的应用，我从“画图”说到现在就是因为它很重要，如果你想修改就要选中修改对象，如果不选中，就什么也别做了。
2 为文字添加特效
teacher ：在实际生活中，我才不会给这么美丽的图片添加这么生硬的文字，我会给它们添加这样的文字
teacher ：这段文字中添加了几种特效，你们尝试一下，有问题参照书上p16例2 “修饰文字”。
Teacher ：我们可以通过“高级”选项，修改“火焰”的效果（演示），最后要点击应用。请你继续尝试修改特效的“高级”选项
Teacher ：如果使用阴影效果，请你注意阴影效果的三个重要的设置和阴影控制器。用你的实际操作体会一下阴影的设置。同时也为你的文字做一下调整，我们一会要展示一下。
3 展示学生作品
teacher 你要展示自己的作品，还要加上你的讲解！
4 谈谈感受：
teacher ：我们这节课结束了，你有什么感受想和大家交流吗？
Teacher ：希望同学们能在课下多练习这个软件，计算机的学习离不开勤奋的练习。
Student ：（may be）
有文字的图片
student ：参照书中的例题，完成添加文字的学习。
Student（may be）小结：
1从命令面板中选取「编辑：文字 － 添加 / 编辑」。
2在文字框中输入文字并且做一些设置
5 点击应用
student ：（may be）添加了一些特殊效果；更好看了。
Student ：学生参照课本，为文字添加特效。
Student ：continue练习
Student ：练习阴影的三个设置，为文字最最后的调整。
Student ：展示、讲解自己的作品。
Student ：谈感受 导入
2
自学添加文字
5
与学生一起小结
3
特效导入
4
尝试特效添加
8
高级选项讲解
此时的个别辅导很重要
与学生一起探讨学习
提示：修改了文字样式后，应点击应用
teacher ：难道我在咱们班中找不到一个知音吗？我特意做了这首小诗，想和你们一起分享，没有人感觉到吗？我很想得到你们的表扬！我希望你们给图片添加文字时，也能这样动一番脑筋，让你的图片更有意义。
明确：添加文字特效要考虑图片的内容因素，不是特效越多越好。
板书设计
调整形状
阴影设置      设置
添加文字        文字特效     效果         高级选项
（内容）          （选中）     变形
课后小结
序 号   §7 日 期： 10.17
教学内容 学会为照片添加特效 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识
技能 1会为照片添加特殊效果
2会为照片添加装饰
能力 1 培养学生利用工具创作的能力
2 培养学生的美感
情感教 育 1 培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2  培养学生自学的意志品质。
教学重点 会为照片添加特殊效果
教学难点 特效中的高级设置、为文字添加适宜特效
教 具 创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
展示添加效果的照片与没有效果的照片做比较
学着做：p17 步骤1——步骤8（有了添加文字特效的基础，所以学生可独立完成这个练习）
方法：这部分内容有了前面的学习做基础，学生参照书中p18例4 的提示，基本上可以独立完成。所以，本部分的学习以学生自学为主
参照书p18-19，完成书中的试着做。 一 导入：
一幅成功照片，除了画面的优美之外，还要借助计算机的力量，为照片增加一些特殊效果
二 新授：
1 为照片添加特效
teacher ：为照片添加效果与文字一样，它的“高级模式”很重要。
Teacher ：软件为我们提供的图片效果有很多，请你以一张图片为例，逐一尝试。
提示：在使用同一个对话框时，应用效果不会叠加。这样，我们可以尝试不同的设置，而无需随后使用「撤消」。但是，一旦该对话框被关闭，最后应用的设置将保留在图像上。
2 为照片添加装饰
teacher ：修饰照片的方法不止这些，我增强照片的美感“我行我速”还特意有一个“道具”菜单。这个菜单的使用因为有了前面的学习，变得很简单，请你尝试一下。
Teacher ：在这些装饰里我想提醒同学们使用“签名”工具时请注意：要先在工具窗口中创建签名，当然签名是你个性的体现，我建议每个同学都为自己作品设计一个签名。
Teacher ：两个道具在使用时，可能存在着顺序关系。如果你想改变这种关系，也是可以的。
Student ：学着做：p17 步骤1—步骤8
Student ：学生逐一尝试
使用高级模式小结：单击选项面板上的「高级模式」，进行微调。可以移动个别的颗粒，改变它们的色彩并逐渐调整效果的强度。
Student ：学生尝试
重点：双击略图或拖放，可以将道具应用到图像中。
Student ：设计自己的签名。
Student ：参照书中的提示，实践练习。
认识两个新的工具图标
板书设计
添加效果
相片的装饰：
添加道具        调整图片的位置
课后小结
序 号   八 日 期： 10.24
教学内容 练习（对以上的学习进行综合练习） 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识
技能 综合运用学过的知识
能力 1 培养学生利用工具创作的能力
2  培养学生的美感
情感教 育 培养学生对美的事物再现、刻画的情感
教学重点 综合运用学过的知识
教学难点 综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识
教 具 几幅创作好的图片
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
展示处理好的照片
（激趣）
Teacher ：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。
Teacher ：展示并点评作品 Student ：学生开始练习
Student ：既参评也点评
这节课应加强个别辅导
板书设计 给你的想象插上翅膀，
让他带着你
一起飞翔
课后小结
序 号   §8 日 期： 10.31
教学内容 利用“我形我速”将相片做成日历 课 型： 自学、任务驱动课
教学目标 知识
技能 1学会利用“学习中心”进行学习
2学会制作“日历”
能力 1培养学生利用工具创作的能力
2培养学生的美感
情感教 育 1培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2培养学生自学的意志品质。
教学重点 利用网络的“学习中心”学习制作“日历”
教学难点 本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。
教 具 做好的“个人日历”
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
演示：向学生演示做好的个人“日历”激发学生制作的兴趣。
方法：学生在“学习中心”找到“精美日历”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作。（向学生渗透：通过计算机我们可以自己找到要学习的内容和方法，利用计算机，自学会变得越来越方便。）
鼓励学生通过多种渠道自学，网络无疑是一个比较好渠道
“我行我速”的经典之处要格外提醒学生注意。充分发
挥学生的主观能动性 一 导入：
制作精美的日历，我们可以向“我行我速”的学习中心请教。
二 新授：
1 引导学生利用“学习中心”进行学习。
重点步骤提示：
（1）打开“我形我速”，在浏览模式下选择一幅图片。点击步骤向导上分享菜单中的“日历”。
（2）这时，“我形我速”就会将图片嵌入到默认的模板中，并显示当前的月历。如图：
（3）现在我们要做年历，那么我们选择素材库区域的“每年”分类，如右图操作：
（4）这时，我们看到在编辑区出现了默认的本年年历。下面我们进行自定义设置。包括：
定义不同的样式
定义年度和语言
个性化的图片
选择样式
直接在左面的素材库中选择其中的一个素材，这是在编辑区中就直接应用了这个样式，我们可以点击生成的文字区域，调整它的位置。
2对“日历”进行个性化设置
teacher ：个性化设置能进一步提高“个人日历”的风格。请你尝试利用设置中的选项，考虑它们的作用是什么？
（1）点击这个按钮可以编辑选择的文字，包括字体、颜色、字号等等。若当前没有选择文字，则是新加入文字，我们可以自行加入给朋友的祝福语。
（2）这是更换背景图象的按钮，我们可以脱离模板的限制，自行定义北京图像。
（3）添加年份数字，也就是那个2002的字样；添加周、月历在年历上。
（4）更改背景属性，包括颜色，图形，渐变设置和透明度等等。我们同样可以通过右键点击编辑区域进行调整。
（5）保存到本地，便于发送电子邮件或放到网上或打印
（6）这是很有创意的地方，直接将你的作品发布到桌面，每天可以看着年历，提醒你抓紧时间
（7）如果我们很满意自己的作品，这里可以将作品保存成为“模板”，便于将来重复使用！
3 为作品评定等级
Student ：利用“学习中心”学习。理解老师提示的含义。
Student ：学生尝试练习，并小结个性控制工具的作用。
student ：操作练习。
加强个别辅导
课后小结
序 号   10 日 期： 11.7
教学内容 第一次大作业（做日历） 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识
技能 综合运用学过的知识
能力 1 培养学生利用工具创作的能力
2  培养学生的美感
情感教 育 培养学生对美的事物再现、刻画的情感
教学重点 综合运用学过的知识
教学难点 综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识
教 具 几幅创作好的日历
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
展示处理好的照片
（激趣）
布置任务：通过一个任务布置，引导学生达到综合练习的目的
Teacher ：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。
Teacher ：展示并点评作品 Student ：练习之后评定，评定过程：
1 制定评定标准
2 观看每幅作品，并且进行评定。
3为作品评定等级
板书设计
你的风采就是一道最美的风景线
课后小结
序 号   §9 日 期： 11.14
教学内容 什么是电子贺卡 & 制作电子贺卡（添加艺术效果） 课 型： 自学、任务驱动课
教学目标 知识 什么是电子贺卡
技能 1学会利用“学习中心”进行学习
2学会制作“电子贺卡”
能力 1培养学生利用工具创作的能力
2培养学生的美感
情感教 育 1培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2培养学生自学的意志品质。
教学重点 利用网络的“学习中心”学习制作“贺卡”，为贺卡添加效果
教学难点 本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。
教 具 做好的“电子贺卡”
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
方法：学生在“学习中心”找到“制作贺卡”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作(?)
体现任务驱动
体现学生的自学能力。
方法：把握学生的学习速度，随时帮助学生总结制作贺卡的步骤
这要体现自愿，因为有的学生不愿意让别人看自己的作品。 一 导入：
teacher ：每到节日，我们会用 精心制作的贺卡向亲人、朋友、老师表达我们的祝福，“我行我速”也能帮我们完成这项工作。
二 新授：
1 利用“学习中心”制作贺卡
teacher ：我们要制作出美丽的贺卡，还要求助于“学习中心”的帮助请你阅读“学习中心”有关制作贺卡的内容。
teacher ：你希望老师在哪给你帮助，请你随时举手，我们一起探讨学习。
Teacher ：和学生一起小结“贺卡”制作方法
五个简单的步骤：
（1）从"菜单命令"栏选择 Web：网页贺卡
（2）. 选择网页贺卡要使用的模板：
在"选择"模板选项面板中，从"模板"下拉菜单中选取 假日 。
（3）. 替换网页贺卡中的图像：
网页贺卡模板自带一幅占位相片。 单击该相片来选中它（鼠标指针变成十字形，让您知道是否已选中图像）。
通过这个功能，您可以用相片文件替换模板上的占位图像。
如果你希望网页贺卡中放上一个可单击的链接以方便亲友与您联络，请在方框中输入您的网址或电子邮件地址。
Teacher ：提示：这是“我行我速”设计的很合理的地方，添加进你的email，这个贺卡就更是你和朋友联系的桥梁了
（4）. 给网页贺卡添加装饰：
使用 设置装饰选项 面板的各个选项，可以进一步定制网页贺卡的外观。您可以添加背景音乐、道具或附加文本。满意最终的网页贺卡之后，单击 下一步 ，与您的亲友分享您的大作。
2浏览贺卡teacher ：谁愿意把你的贺卡拿出来大家分享？
Student ：利用“学习中心”学习、实践贺卡制作过程。
student ：浏览并点评别的同学的作品
加强个别辅导
在学生学习过程中，及时帮助他们小结
示范：email 的添加
提醒你： 如果你想要替换网页贺卡中其它的对象，只要单击它们，"选项"面板中即会出现相应的对话框。
自愿
板书设计
网页贺卡     选择摸板      替换图像     添加装饰
课后小结
序 号   §10 日 期： 11.21
教学内容 完善电子贺卡并发送& 添加艺术效果 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识 TPX模式
技能 1会合理地添加贺卡的艺术效果
2通过各种方法保存贺卡
能力 1培养学生利用工具创作的能力
2培养学生的美感
情感教 育 1培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2培养学生自学的意志品质。
教学重点 为贺卡添加艺术效果；利用各种方法保存贺卡
教学难点
教 具 制作好的贺卡
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
方法：讲解完格式后，用实例给学生演示，让学生体会存储格式的作用。
制作完成后在于使用，让学生感觉在使用体现出自己劳动的价值
一 导入：
teacher ：我们这节课你可以继续完成你的贺卡创作
二 新授：
1 贺卡的保存
teacher ：不止一个同学问我，我的贺卡做完了怎么保存？其实上节课，有的同学已经找到了保存的办法，他们很值得我们学习。他们在哪儿找到的办法呢？
Teacher ：你们有什么问题吗？
Teacher ：简单说，tpx模式是一种能在“我行我速”下的编辑模式，你用这种模式存的文件，再打开还能编辑、修改，如果你存成别的文件格式，就不能再修改了。
2 发送email
teacher ：请你看看“学习中心”有没有这方面的提示
小结：如今非常多的人在使用电子邮件，现在就让我们看看如何通过电子邮件发送您的网页贺卡。
在"选项"面板中，单击 电子邮件您既可选择 作为 HTML 电子邮件发送，亦可选择作为附件发送。.
如果按 HTML 格式发送，且收件人默认的电子邮件程序是 Outlook 或 Outlook Express，只要打开电子邮件，他们便立即可以看到 HTML 邮件的内容。
Student ：继续制作
Student 和其他同学交流自己如何学习到保存贺卡的办法：书p23例2
Student 自学保存贺卡
Student （may be）
什么是TPX格式
Student自学
提示：根据你个人的需要，决定存储格式。
板书设计
TPX：一种可以再修改的编辑格式
可以保存（tpx）
完成后的贺
可以发送email
课后小结
教学内容 交流同学们互发的电子贺卡 课 型： 自学、探究课
教学目标 知识
技能 在课上收email，交流贺卡
能力 1培养学生利用工具创作的能力
2培养学生的美感
情感教 育 1培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。
2培养学生自学的意志品质。
教学重点 引导学生的正确点评
教学难点
教 具 制作好并发送到邮箱的贺卡
教       学      过      程
分解的目标及方法 教 师 的 引 导 学 生 的 活 动 时间 备注
一 导入：
teacher ：我听说很多同学都收到了同学发来的贺卡。那么这节课老师和你们一起分享美丽的贺卡
二 活动：
teacher ：请你们先把自己的贺卡从email中取出来。
Teacher ：及时表扬贺卡制作的好或者点评好的同学，引导其他同学向他学习。
Student ：把贺卡从email中取出来。
1 制定评定标准
2 观看每幅作品，并且进行评定。
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板书设计
每一张贺卡都是一份温馨