缩小少年吧:通信技术专业剖析报告

1、专业设置和专业培养目标
1.1   专业设置的针对性、灵活性和适应性
（1）专业概况：我院的“通信技术”专业始建于2003年，是经省教育厅批准开设，已毕业二届（158个）学生。目前在校三个年级六个班共计304名学生。
（2）专业设置分析：进入21世纪，通信技术已从传统意义的电报、电话发展成为信息产业技术。实现了通讯技术与信息技术的交汇熔合。网络信息在通讯技术搭建的功能平台上为人类提供了史无前例的信息资源享用空间。大容量、快速迅捷已超过并有替代原有通讯技术和各种媒体传闻的趋势。应用软件日臻完善，并趋于智能化、为低文化层次的人群提供了使用现代通信技术的手段。可以这样说，人们每时每刻已离不开通信技术。人们也可以这样说：如果通信技术早诞生2000年，就不可能有奥运会马拉松赛跑这种竞技项目。由此可见，通讯与信息技术正在改变人类的生活、生存、思维与思想。说它是第三次工业革命是有道理的。
通信技术从有线到无线，发展到现在的微波和光缆技术，使该工程的专业性和先进性超过其他学科领域。而成为领军学科（工程）。这种现象可从人们的手机功能不断升级换代而可见一般。
从行业人才汇集的层次分析。该行业人才层次要求是其他产业、行业不可比拟的高层次人才汇集地。因为行业具有良好地发展前景和高层次人才需求。因而该行业人均收入被列为目前高收入10大行业之首。成为大学生向往的就业目标和岗位群。
基于以上分析，我院于2003年高职转型后，决定报批成立通信技术专业。
（3）专业优势分析：
A、学院创办于1994年，在专修学院的基础上3年设立了西科贸，14年的发展历程，使我院形成了一支强有力的领导班子和管理队伍。在专业设置上能跟上社会发展和人才市场的需要。我院以理工专业为龙头，兼有经济贸易、文法财经为支撑的学科群。这些专业互为依托、教学手段互相补偿，使各专业都得到充分发展。通信技术专业在这种教学环境下，理论教学和实践教学比单一的理工科院校更具优势。
B、我院地处西高新，这是西安仍至西北地区科技与经济发展的桥头堡。学生从一进校就能感悟到“特区”才有的体验。日新月异的变化和人文科技的浓郁氛围，激发学生的学习热情和求知欲望。高新区内有世界500强和国内500强现代企业入驻，信息产业的龙头企业—中国电信、大唐电信和各类商务信息服务公司都为通信技术专业学生提供了便捷的实训场所和第二课堂。这是我院和本专业得天独厚的区域优势。
（4）毕业生就业率（专业适应性分析）
总之，我院充分利用区位优势和人才优势，每个专业都成立了“专业指导委员会”，成员由校内外专家组成。参与专业建设各方面工作，为人才培养出谋划策。从而使我院在专业设置的针对性、灵活性和适应性有所依托。
1.2   专业名称科学规范，口径适当
（1）我院通信技术专业是经省教育厅审批，批准文号为：             。
专业名称是根据“教育部普通高校高职高专指导性专业目录”确定。专业代码为        。
（2）通信技术专业培养方向是：掌握通信技术的基本理论知识，接受通信工程实践的基本技能训练。具有设计、开发、测试、应用通信系统和通信网络的基本能力、具备一定的阅读和翻译本专业英文资料的能力，并使学生通过学习，能够搭建起可适应终身学习及社会发展变化需要的知识能力结构和基本素质。
1.3   专业培养目标定位和准确性
（1）本专业培养目标是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，德、智、体全面发展的社会主义新型人才，具有良好的职业素养，掌握必需的有线通信、无线通信基本知识和电讯传输、电话交换基本理论，具有较强的通信电路设计、分析能力和通信设备安装调试，操作维护能力，具备通信系统和通信网络应用软件的开发设计、调试维护能力。并有一定的阅读、翻译本专业外文资料及一般英文口语交往能力。能适应电信行业、信息产业各技术岗位，从事一线生产、服务的高等技术应用型人才。
（2）本专业毕业生可胜任的行业岗位工作。
A、电信企业、IT行业通信系统工程施工、设备安装、调试维护、操作服务业务。
B、电信系统、网络通信系统、网络维护及服务升级的软件开发应用业务。
C、政府行业管理（工商、税务）部门及公共事业单位从事计算机信息管理及软件应用开发业务。
D、自主创业，（获取相关职业资格证），可合作注册成立“网络通信技术服务公司”，从事移动通信、网络通信技术代理业务。
1．4   知识、能力、素质规模的表述（与目标一致，可操作）
（1）按专业培养目标设计本专业学生的知识、能力、素质结构和规格。总体要求是； 以素质教育为基础，以基础理论为保证，以能力培养为主旨（实行双证书制）。在知识、能力、素质构成上坚持理论教学以“够用”为度，专业能力培养加重，素质教育贯穿人才培养全过程的教育模式。并以职业资格要求和关键岗位能力要求来确定本专业人才培养的能力点，知识结构和素质要求，从而确定课程链路和培养方案（教学计划）。
A、能力点的确定
基本素质与发展能力，通信系统设计施工、调试及维护能力（核心能力），网络通信技术应用软件开发设计及系统维护能力（关键能力），信息产业相关业务能力。
B、知识结构（能力的支撑课程）设计：
a、本专业基础理论教学开设、高等数学（1—2）、大学英语（1—4）、工程数学、网页制做技术、通信原理、光纤通信、电路分析、卫星通信、数字电路、模拟电路、信号与系统、微机原理与汇编等，以及计算机应用基础和数据库原理与应用等基本技能基础课。要求学生掌握和熟练运用，为学习专业课程打下基础。
b、专业能力课要求学习掌握：通信原理、高频电子线路、电磁场与微波技术、程控交换技术、移动通信、计算机通信与网络、C语言程序设计、计算机网络技术、计算机接口技术等专业课程和相关知识。能力支撑课程，体现了以职业素质教育为核心的全面素质培养方案。。
c、开设计算机专业英语，要求达到能翻译本专业一般中、英文技术资料和外文函件，有一定的口语交流能力。要求学生熟悉网站建设和网页制作知识并有较强动手能力。
d、要求学生了解现代企业管理知识，会做市场调研预测，懂公关礼仪。
C、素质要求
学生从入学教育开始，到毕业教育始终把素质教育贯穿于人才培养的全过程，使学生树立正确的人生观、价值观。养成协作意识和团队精神，为培养高等技术应用型人才打下了基础。
a、开设“两课”理论教育，通过军训、（劳动）、毕业教育使学生了解社会，遵纪守法，树立良好的职业道德和较高的个人品质修养。
b、通过专业理论学习和技能培养，使学习具有较全面的职业素质和综合能力。
c、通过社会实践和顶岗实习以及校内实验、实训课学习，使学生毕业就能满足就业要求，熟知岗位工作的基本规范。
d、通过素质拓展训练和人文社科讲座，使学生心理素质得到锻炼，修养水平提高。开设体育课和丰富的课外活动，使学生具有较好的身体素质。
（2）通信技术专业、知识、能力、素质结构表述图表（见下页）。
支撑材料：
1、专业设立调研报告和审批材料。
2、本地区和相关行业本专业人才需求状况分析及未来需求预测。
3、本专业毕业生就业质量调查表。
4、社会（用人单位）对本专业毕业生的信息反馈。
5、普通高校高职高专教育指导性专业目录。
2、课程体系和结构
2．1   课程结构设计的合理性
2．3   实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律
（1）我院要求各专业深刻理解高职培养目标的含义，认真学习教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》等文件和教育部高职高专处林宇副处长在陕西高职高专教学质量年会（2006年）的讲话精神。对高职人才培养规格做认真解析，我们对高职人才培养规格定位是：在专业能力上不低于技校（中专）毕业生，在基础和专业理论上能与本科毕业生相比对，优势在于即有高等理论知识，又有扎实的专业基础，即有较强的动手能力，又有可持续发展的适应性。毕业后可直接进入白领阶层，成为本单位基层或中层业务骨干和领导。在这种原则指导下，按照本专业确定的四大职业能力素质要求和教育部关于专业指导性意见，确立对应的能力支撑课程，分公共基础、专业基础、专业课和选修课四个部分共32门课程。在1—5学期完成，第6学期进行毕业实践环节教学和毕业设计（论文）。三个学年总学时为2932学时，期中理论教学为1768学时，实践教学为1164学时，约占总学时的39%，基本达到高职培养方案的规定要求。
（2）课程结构学时分配统计表
通信技术专业课程体系的学时分配表：总学时数为2832学时
教学环节
课程类别
学时统计
占总学时的比例
理论教学
公共基础
专业基础
专 业 课
1768
61%
实践教学
军训（社会实践）
校内实践（单开实践、课内实践）
毕业实习、毕业设计（论文）
120
444
600
39%
2.2    课程体系体现了以职业素质为核心的全面素质教育
（1）我院自2003年批准为高等职业学院以来，在办学指导思想上首先确立了职业教育就是就业教育的理念。并采用逆向思维的方式，紧跟人才市场需求，以专业人才能力培养为目标，推动学院教学管理和各项工作。为了能使学生毕业后能零距离适应岗位工作。我院教育模式和课程体系设计把力求提升以职业素质为核心的全面素质教育当做根本任务，全程开展，形成全方位的素质教育体系；包括政治素质、道德素质、能力素质、文化素质、心理素质、协作交往能力和成功创业能力，以及工作一线实际动手能力等。这些素质能力的培养在课程体系设计中都有对应科目教学，贯穿于课程体系中，落实在各教学环节里。我们的做法是：
A、新生入学教育：要求学生做到“四会”（学会学习、学会生活、学会合作、学会创新）并把它做为学生在校学习的全过程教育。
B、我院规定辅导员工作主线（五条），既抓学生道德修养观、抓学生生活自理观、抓学生安全防护观，提高学生自主学习意识、提高学生创新思维能力。并把它做为学生评优的条件。要求辅导员常抓不懈。
C、我院在能力素质培养上采用的治学方略为；“专家治校、名师执教、双学双证、低进高出”的育人环节。今年，我院又提出了“四证”要求，即学生在学习的同时经培训考取计算机和英语等级证，与劳动和社会保障部门、西安技能培训中心等培训机构协作，培训学生取得本专业相关岗位职业资格等级证书。
D、成立“心理咨询”机构，经常开展心理咨询活动，校团委和学生处在这些方面做了大量工作，取得一定成效。
E、学生社团建设和校友联谊会；把学生工作和有成就毕业生回校访谈有机结合起来，激励学生学习和自主创业能力。
2．4   课程形式灵活多样
通信技术专业属老学科新技术的新兴专业。它的主修课程是保证学生学懂并掌握通信工程的基本理论（即核心能力），更要学会并熟悉现代通信技术和计算机网络通信的原理和方法（即关键能力培养）。因此我们在教学过程中针对不同课程的具体特点，采取不同的教学方法和手段。
A、在基础理论教学法中，要求教师在讲清概念的基础上，多与学生产生互动，提出问题让学生思考、回答，加深学生的理解，提高学习效果。
B、实践性较强的专业课程教学多为（理论+实践）教学，要求教师授课时结合教学内容，进行现场观摩教学和多媒体教室录相教学。这种实境式教学增强直观性，教学效果好。
C、现代企业管理和法律法规课，以讨论和案例分析等形式进行教学，启发学生的思维能力，开发学生的创新意识，增强学生的法制观念。
2．5   以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合
为全面提升学生的职业素质和能力素质培养，对部分科目课程进行结构调整，优化课程体系。将原设置的“大学物理”、“微机原理”、“单片机技术”、“电视原理”、“市场营销”等与专业需求不是很紧密的基础课和专业基础课去掉，增设与现代通信技术密切相关的光纤通信、卫星通信、移动通信和电磁场与微波技术。选修课增设“现代企业管理”和“法律基础”。减少了基础理论课，增加了实用性较强的专业课教学，使教学计划更符合高职培养方案的要求。
2．6   教学计划（培养方案）科学规范，稳定性、适应性兼顾
通信技术专业的教学计划自2003年专业设立以来，经过二次较大的适应性调整。增加专业选修课的选修范围，开设必要的人文素质课。其主干课程相对稳定，执行情况较好，保证人才培养目标和规格的质量标准。培养方案做到了科学、规范，稳定性和适应性兼顾的原则。
2．7   实施“双证书”教育
为了使毕业生能够尽快适应岗位工作需要，满足用人单位对毕业生就业和国家对岗位就业的准入要求。我院对学生在校期间，除完成学业取得毕业证外，在能力素质培养方面，重视本专业相关行业职业资格的要求。努力并与使在校学习期间考取本专业相近的岗位职业资格证。同时还要取得英语A/B级证书和计算机2级证书。即“四证”式教育模式，并纳入教学计划。
支撑材料
1、学院关于制订了高职教学计划的原则意见。
2、通信技术专业教学计划。
3、通信技术各学期教学任务书、教学进度表、课程表。
4、学生实践教学安排，实训教学。
5、学生毕业实习（顶岗劳动）的资料。
6、本专业教学改革的思路、措施。
3、科目课程
3．1   有较规范的课程教学大纲和实验、实训大纲
按我院教学管理要求，本专业开设的25门必修课和4门选修课，实验、实训课全部制订有规范的教学大纲和实训大纲，大纲完备率100%。实验、实习有指导书和实验实习报告。
3．2   课程体系符合技术应用性人才培养规律
A、我院在高职高专人才培养规律研讨中总结出的一句话是：“知识传授适度，能力培养加重，素质教育贯穿始终”。通信技术专业理论课教学的主干课程体现了由基础知识到应用知识的完整的课程体系。符合高等技术应用型人才培养规律。
B、在保证教学计划相对稳定的基础上，进行必要地适应性调整（即课程整合）。包括对开设课程不适应教学要求的章节进行删改，引入当前本专业新技术、新知识，以开阔学生视野。
C、通信技术主干课程有：高等数学、工程数学、电路分析、大学英语、专业英语、通信原理、模拟电路、数字电路、信号与系统、高频电子线路、程控交换技术、计算机与网络通信、网络技术、数据库及应用、微机原理与汇编语言、接口技术、移动通信、卫星通信等涵盖通信技术领域内的基本理论知识和通信工程技术实践实训的基本要求。
D、实践教学强调学生能力素质培养。包括入学教育、军训、社会实践、校内实践、校外实训、课程设计、毕业实习（顶岗培训）、毕业设计、毕业教育等实践教学环节。方法灵活多样，尽量结合专业人才培养目标的需要。
3．3   能够自编实验、实训指导书、满足实践教学需要
3．4   重视教材建设、教材选用合理
（1）我院各专业成立了“专业指导委员会”，成员中大部分是本专业代专业课的教师，他们长期从事教学，能够自编本专业实验、实训课程指导书，满足教学需要。
（2）我院十分重视教材建设，选用专业教材要求明确，以符合教学需要，及时更新，优先选用高职高专“十一?五”规划教材和优秀高职高专系列教材。目前，本专业全部课程的教材都选用高职高专规划教材。
支撑教材：
1、本专业课程教学大纲和实验、实训教学指导书。
2、本专业基础课教材、专业课教材（书名、出版时间、出版社、编者、是否高职专用）。
4．教学环节
4．1   教师教学档案规范、齐备
本专业教学档案规范、齐备。包括归档成册的教学计划和课程教学大纲。执行中的本学期教学任务书和授课进度表，以及教师备课教案、学生作业检查、实习报告、考试成绩和试卷等。为了保证教学各环节工作落实到位。每学期期中（第12—13周）由教学副院长组织一次教学工作大检查。大检查内容包括查教学计划的合理性、进度的一致性和教师授课质量。同时也对教师教学档案的规范性进行检查，确保教学资料的完整。
4．2   必修实践课实训课达到要求，开设综合性实训课
（1）、通信技术专业的必修实践、实训课按教学计划严格执行，其中，计算机应用基础（22学时）、数据库原理与应用（20学时）、计算机网络技术（20学时）、C语言程序设计（20学时）、电路分析（12学时），模拟电路（12学时）、数字电路（8学时）、汇编语言（8学时）、高频电路（8学时）、通信原理（8学时）、程控交换技术（8学时）、均为课内实践课。单开实践课安排在计算机中心和校外实训基地进行。
（2）、为了使学生毕业后能尽快适应岗位工作需要，教学计划第六学期，作为学生毕业实习（综合性实践训练课），由学院就业办联系协作单位，到产学研协议的企业或订单教育的单位，进行毕业前的顶岗实训教学和跟师实训。
（3）、实践课学时数占总学时的40%，基本达到高职教育实践教学标准要求。
4．3   理论、实践、综合技能课均有考核标准，考核形式灵活多样
我院教学管理制度汇编中，对在校生的考试考核办法有专门规定。
A、理论课的考试、考核形式为笔试、上机测试和口试。均有考核标准和评分标准（百分制）。
B、实验课的考核形式是按要求完成实验和实验报告。考核标准是以对实验内容的掌握，实验记录和实验报告的完整性、准确性（按及格、良好和优秀评定）。
C、技能训练的考核形式是课程考核（笔试）占60%，实际操作占40%，综合后为本课程的考核成绩。
D、综合能力实训考核是按指导教师的评价，结合学生实践报告的质量和专业知识应用、创新能力进行评定。
E、毕业设计（论文）是学生专业综合技能的全面反映，考核办法是结合学生的综合实践报告和毕业设计（论文）答辩情况，对各位评判老师的得分进行平均，得出学生的最后成绩。
4．4   改革教学方法和手段，推广多媒体教学
教学方法和手段是高职培养模式的重要组成，它应与大学正规教育有所不同。学院要求通过改进教学方法和手段，促进学生个性与能力的全面发展。
A、在专业教学中，对已不适应当前社会法规要求的部分要删除，对发展较快的前沿学科成果，在教学过程中编写新成果简介，让学生跟上社会发展的步伐。
B、理论教学过程中，对内容抽象，学生难以理解和接受的部分，淡化教学推导，以定性讲解为主。
C、注重课堂教学中学生的主体作用，在讲清概念的基础上采用互动式、启发式教学，以提高学生的求知欲望和学习兴趣。并阶段性组织学生分组讨论。培养学生的思维能力和创新意识。
D、在实践教学环节现场观摩教学和多媒体直观教学，让学生认识和领会专业技能的基本要点和方法。实验、实训教学主要培养学生的操作技能和专业技能。
E、我院二个多媒体阶梯教室（每室150座），本专业的“数据库、C语言程序设计”和“网页制做技术”等课程，教师都有自制CAI课件，采用多媒体教学和录像教学，学生便于接受，反映良好。
支撑材料：
1、06、07年各学期授课计划、教师教案、学生考勤表。
2、06、07年各学期学生考试成绩和试卷分析。
3、06、07年实验、实训报告。
4、07年学生实习报告和毕业设计资料。
5、职业素质教育
5.1   职业素质教育在专业教学计划中的体现
高职高专人才培养模式中明确要求，素质教育要贯穿始终，要以职业素质教育为核心，全面开展学生的素质培养，并在本专业教学计划中体现。参照本专业剖析材料中（1—4）“知识、能力素质结构表述图”，通信技术专业建立了由理论教学、实践教学、综合实训（毕业设计）组成的教学体系，全面培养学生的职业素质。其中：
a、理论教学由基础知识、专业知识、选修部分组成。突出针对性、实用性，以“够用、适度”为原则。
b、实践教学由基本技能实训、专业技能培训、综合能力实习（含毕业设计）构成。旨在培养学生达到本专业相关行业的岗位工作基本技能和专业技能要求。按照能力培养加重的原则，目前，通信技术专业实践教学学时约占总学时40%，按学院“专业建设与改革的基本思路”要求，还要进一步加强。
c、本专业教学计划中设置选修课程的目的是加强和拓展专业技能的能力覆盖面，提升学生就业能力，让学生根据个人兴趣和爱好，选择专门化的培养方向，注重学生个性化发展。让能力较强的学生尽快“红杏出墙”。
5.2   职业素质教育是否贯穿整个教学过程
我院对以职业素质教育为核心，全面推进素质教育的高职培训方案十分重视，长期坚持。本着“三育人”的工作思路，学院制定了较完善的学生素质培养计划。从学生入学教育、军训、到毕业教育和就业指导，贯穿教学全过程。
a、新生入学教育的第一节课，学校明确提出学生养成阶段的“四会”教育，即：“学会学习、学会生活、学会合作、学会创新”。并把它做为学生在校学习的全过程素质教育。
b、“院长寄语”是对我院重视素质教育最好地注译和诠释；他说：“我们坚持‘人文、科技、创新’的办学理念，构建“素质教育平台+专业课程群+实验实训基地”的教育模式，为渴望成才的青年学生提供完整、系统、高水准的大学教育。发掘智慧源泉和成功动力。使其成为既有较高的思想道德修养，又有扎实的理论知识，既掌握现代高新科学技术，又熟悉国际贸易中国际贸例和现代化管理实务的高质量应用型创新型人才。以满足全球经济一体化对新型人才的需求。要求每一个同学把握好机会，沉着冷静，勇敢地挑战自我，迈开自己辉煌人生的第一步”。
c、开设“思想品德修养与法律基础、马哲、邓论”等政治课，体育课1—4学期开设，丰富多彩的课外活动和社会实践（革命传统教育和参加义务劳动），开展人文社科讲座等，提高和加强学生的政治素质、身体素质和道德意识。
d、我院团委和学生会组织和成立多个学生社团组织，开展各种各类学生的第二课堂。根据学院要求和学生兴趣，经常举办文艺演出、体育、书法、绘画比赛等。举办能力和比赛成绩一届比一届高。不但丰富了学生课余生活，还锻练了学生的竞争意识和协作交往能力。提升了学生的修养水平和心理素质。
e、学生处在加强学生管理工作中，重视辅导员（德育老师）的建设，制订了辅导员选聘条件和工作要点等项制度。要求辅导员全过程管理和服务学生。坚持每天早操和升国旗仪式，把爱国主义教育熔汇于学生管理的每个环节。周一至周五每天下午举办英语角活动，提高学生的基本素质和能力。
5.3   职业素质教育改革创新的措施、力度、成效
我院在学生能力素质培养上采用治学方略是：“专家治校，名师执教，双学双证，低进高出”的育人环节。今年我院又提出“四证”要求，既学历毕业证、计算机和英语等级证、及本专业相关行业岗位资格证，以提升毕业生的就业机会和能力。目前我院已取得国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准的计算机信息高新技术考试许可单位，考试设点编号为：71126。
A、以教学思想观念的转变为先导，发挥教师在教学过程中的主导作用，提高职业素质教育的教学效果。我院高职转型以来，学院领导重视教师及教学管理人员的思想观念转变，组织学习有关高职教学文件，理清思路，达到在教学过程中重视职业素质教育的潜移默化的作用。
B、我院为提升学生职业素质的力度，把专业整体培养方案的了解作为新生入学教育的一个组成部分，由系部负责人对新生进行专业培养方向、专业相关行业发展概况、专业面向行业岗位的资格要求及职业专门技术、主要职业能力、关键能力与职业道德进行讲解，使学生从一入校就开始做人生规划，让目标产生动力，激发学生的学生热情和就业愿望。
C、成效：毕业就业率
社会认可度：陕西省唯一示范学校
全国青年“彩虹工程”创业教育实践基地。
5.4   学生心理咨询工作开展情况
A、我院在素质教育中特别重视学生的心理健康工作。院领导经常用李岚清同志“校园无小事”这句高屋见嶺的话告诫全体教职工，强调于细微处抓管理、抓苗头，要求辅导员（班主任）清楚自己所带领的每位学生（特点、家景、习性等）情况，用人文关怀，体现制度管理，其具体做法是：
a、学生管理（服务）方式为：以诚对待学生、以理说服学生；
以情感化学生、以心哺育学生；
以行带动学生、以事服务学生。
b、学生管理（服务）工作主线：抓学生的道德修养观，
抓学生的生活自理观，
抓学生的安全防护观，
提高学生的自主学生能力，
提高学生的创新思维能力。
B、校团委、学生处开展“大学生素质教育”研讨，针对20世纪80年代后出生的这一代人的共性，即独生子女占多，成长过程中养成阶段教育不足（不能正确认识自己，缺乏信心和自控能力，思维方式简单，情绪支配行动等）特点。对大学生素质教育的目标、内容、培养方法等制定了规划和要求。并在实际工作中逐条落实。
C、开设心理教育讲座，成立心理咨询中心
学院邀请陕西阳光心理咨询研究所主任王瑛（女，国家级心理咨询师），来校给学生进行心理教育讲座。并同时与学校合作（挂牌）成立西安科技商贸职业学院阳光心理咨询中心。接待学生咨询，解决心理上存在的问题，保持健康心理状态。
D、班主任定期进行主题班会，针对性强，效果好。我院在学生班级管理中规定，每学期以班级为单位，召开1-2次主题班会，由系、部辅导员确定主题班会题目，每个学生都以书面形式参加讨论。班委会做好记录。此项工作纳入对辅导员的考核。并要求辅导员要深入到学生宿舍，了解学生的实际问题。使学生有计划的学习、生活和娱乐，过好三年大学生活。
5.5   人文、社会科学、自然科学素质教育讲座开展情况
学院在近二年来，通过聘请专家、名人、企业老总和有成就的毕业生到校开展各种各类知识讲座、专题报告活动，丰富了学生的第二课堂内容，提高了学生的文化素质。具体为：
A、我院专业近二年组织学生参加学院开展的人文、社科、自然科学方面的讲座6场。
B、组织学生参加企业老总和名人来校开设的专题座谈会二次，（成功学和社会学）。让学生认知社会、认知做人。激励创新意识，科学确定人生目标。
C、积极组织学生参加各种兴趣活动小组，并开展竞赛，（书法、绘画、演讲、征文等），提高学生的修养和综合能力。
支撑材料：
1、通信技术专业教学计划。
2、本专业实训项目一览表。
3、本专业技能培训、考核资料。
4、本专业学生计算机等级考试和英语（A/B）级考试成绩单。
5、本专业职业技能考核试题库。
6、本专业学生技能培训证书（复印件）。
7、学院团委年度素质教育工作活动记录与总结。
8、学院“心理咨询”中心成立的资料。
9、院学生处“关于学生心理健康工作实施方案”。
10、开展讲座的记录和部分讲稿。
11、心理健康讲座讲稿。
12、消防知识讲座讲稿。
13、毕业生就业指导讲稿。
6、教学环境
6．1   本专业必须的实验、实训、软硬件保障情况
6．2   本专业校外实训基地运行情况及保障机制
为体现和落实高职教育是以能力培养为主旨的教育模式，加大专业教学改革力度，在学院的帮助和指导下，各专业建立了运 行良好并相对稳定的校内外实训实践基地。实现了校内外教学相结合、理论教学与实践教学相结合的教学模式。
近年来，我专业代实践教学内容的理论课都在学院计算机网络中心和电教室（多媒体）进行（具体情况在4.2和4.4有表述），按教学计划单开实践课和综合实训课安排在与学院有协作关系的“师大后勤集团商务中心”和“铁通集团高新分公司”进行，确保我专业实践教学内容的完成。
在实践教学软件建设方面，我们采取有计划、有重点地对实训教学人员进行在职培训为主，外出培训为辅的培养方式，提高实训教学人员的业务素质和教学质量，在校企协作实践教学环节中对企业负责人和负责学生实训指导的专业人员发聘书，聘为“客座教授，”目前我专业校外客座教授四人，他们为我专业提高实践教学能力起了很大的作用。
6．3   实验室、实验开出率、实训基地利用率情况
按专业教学计划要求，课内实践课和单开实践课（实训项目）开出率为100%，有力地保障了实践教学计划的完成。为全面提高学生的专业综合素质培养，第六学期安排学生到校外实训基地进行综合实训和毕业实习（顶岗培训）。由带队老师和企业实习指导教师共同管理学生，评定和考核学生实习实训成绩。为明确学校与实训基地（企业）的职责范围，学校与企业鉴订有校企协议，具体为带队老师负责监督实习实训计划的执行和学生纪律，企业实训指导教师负责实习实训内容的讲解，示范和训练答疑等教学内容，严格按协议规定进行，确保实习实训效果。
6．4   图书馆生均面积、馆藏图书册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况
我院图书馆建筑面积为780m2，藏书数量为13.6万册，07年新增0.8万册，电子图书0.65万册，07年新增0.05万册，多为社科类、自然科学类、文学类、科普类，和教科类、工具类藏书。图书馆建有较规范的管理制度和借阅办法，开放时间为周一至周五每天7小时，周六周日全天开放。计算机、经济、管理类图书能满足我专业学生借阅学习。
6．5   专业教学及建议运用校园网情况
我校于2000年成立网络中心（8兆宽带电讯网），不但保证了教学需要，同时提供学生教学和课余上网，同时学院又自建校园局域网，将行政办公、教学管理、学生管理、各系、部互联，实现资源共享。
2006年，学院又实现招办与国家教育网（2兆宽带）的联接，2007年扩展到教务处、学生处、电子系、经贸系、自考部、团委等部门，这些部门都开设自己的网站，制作网页供网上查询和业务交流。
本专业为适应信息化社会发展的需要，专业教学过程中有目的的利用校园网进行网上教学，如AutoCAD计算机制图，要求学生上机自己动手操作，授课方式直观生动，学生学习有热情、效果好。
总之，我院自2003年高职转型以来投入较多资金，加强学院教学基础建设，满足实践教学需要，努力达到学生素质教育由能力培养来实现的教学环境建设。
7．产、学、研结合
7.1   在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作
（1）产、学、研结合是培养高等技术应用型人才的基本途经，我院在专业建设中积极探索和实践产、学、研结合的办学模式。学院专门成立了“产、学、研相结合育人”领导小组及办公室，（院字07—13号），对全院产、学、研结合育人工作进行指导和推进。
（2）通信技术专业成立了由本行业相关企业专家、专业技术人员（兼任代课教师）为主要成员的西科贸通信专业指导委员会。并制订了专业指导工作委员会章程。在专业设置合理性，培养方案设计和培养目标及规格微调方面，广泛听取专家意见和建议，收到较好的效果。
（3）专业指导委员会的校外专家，大都在本专业相关学科有较深的造旨，是我院产、学、研合作的纽带和桥梁，近年来在我院专业及课程体系改革方面提出了许多宝贵意见，对我院理论教学和实践教学进行的指导和帮助。我院重视专业指导委员会工作，每学期各专业委员会定期举行一次活动，院领导和委员会成员进行感情和业务上的交流，并已形成制度。07年我院经审批新增的“城市轨道交通”和“房地产开发”二个专业就是学院领导在听取专家的分析意见后决定的。
7.2   理论和实践教学方面的合作
7.5   校企人员互兼互聘方面的合作
（1）我院的办校宗旨是为西部大开发提供智力支持和人力资源。在办学指导思想上，明确提出高职教育就是就业教育的教育模式。因此我院从02年高职设校成功以来，在教学和学生管理中始终坚持三个结合，即制度与感情相结合、学校与家庭相结合、校内理论教育与校外实践教育相结合，以体现高职人才培养规律的宽泛性。
（2）我院在专业理论教学方面，充分利用学院区位优势，邀请高新区内企业老总和专业人员来校担任专业课教学，聘为客座教授。从而使教学过程更加贴近市场需求，更能满足高新企业、现代企业的用人需要。
（3）在实训、实习等实践教学环节中，专业教学的课内半实践由代课老师利用自制课件在多媒体教室上课，达到直观教学和理论教学的有机结合。同时，有条件的实践课，我们采取“平移”的方式，到高新区与本专业相关的企业或我校有协议的挂牌单位进行“实境教学”。这种实境式观摩教学让学生身临其境，激发学生兴趣，提高教学效果。目前本专业聘请的兼职教师四人，他们也是本专业指导委员会成员。
7.3   面向社会、行业进行技术培训方面的合作
7.4   为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作
7.6   教师承担（参与）企业科研课题方面的合作
因我院通信技术专业成立于03年，在专业建设方面还处于初创阶段，目前还未能进行这方面的工作。
支撑材料：
1、专业指导委员会工作条例，（学院制定）。
2、本专业指导委员会成员一览表，（电子系）。
3、专家意见反馈材料。
4、学院领导及专业带头人走访企业、用人单位资料或照片，（学院提供）。
5、毕业生回访材料，（招办提供）。
6、学院关于加强产、学、研相结合育人的决定，（学院）。
7、本专业产、学合作协议书，（电子系提供）。
8、本专业聘兼职教师和校企互聘材料。
9、企业实习指导教师指导学生实习、实训照片资料。
8、教学改革与建设
8.1   关于教学改革与建设的基本思路
高职教育是我国高等教育的组成部分，它是以培养高等技术应用型人才为目的，知识结构是以能力培养为主旨的新型教育模式。它的培养规格和知识、能力、素质要求与普通高等专科教育有本质区别。但目前高职教育还未形成自己独有的教育教学体系。在专业设置和教学计划及教学模式上仍保留有高等专科教育的痕迹。不能满足高职教育的要求。为此我院制定了“关于专业建设和教学改革的基本思路与具体措施”。为我院专业教学改革进行探索性指导。
8.2   教学模式、课程方案的改革
8.3   科目课程的改革
在学院“关于专业建设和教学改革基本思路与具体措施”意见的指导下，专业首先从教学模式和课程方案进行了稳健地教学改革，我们的具体做法是：
（1）在教学模式上改进以往学生知识结构完全由学校规定的状况。充分考虑和发挥学生的主体作用。即要求学生在完成必修课程的基础上，可以根据自身特点和毕业后预计的岗位工作需求，拓宽专业方向和能力培养。即“能力合格+个人特长 ”的新型教育模式。在具体方法上我们采用加大专业课程的设置，减少专业必修课比例（保证专业知识不少的前提下），让学生在专业选修上能有更多的选择机会。这样做会加大学院的教学投入，但有利于实用人才的培养。
（2）为符合高职教育的特点，课程体系改革我院坚持“理论教学要突出专业性课程，减少基础理论；专业基础课程要有针对性”的改革方向。在具体做法上我们谨慎地做了以下改进；其目的是使学生既具有相当于大专生的理论基础，又具有较强的专业综合能力。
A、突出专业课程；因为职业教育就是就业教育，专业教学的目的是增强学生的职业能力。让学生在完成专业必修课的基础上增加专业选修课，能提升学生的专业能力、拓展就业率。
B、减少基础理论课；减少并不是不开基础理论课。否则无法体现人才培养目标的“高等性”。只是在课时和内容上谨慎压缩。如本专业开设的高数和工数，以往教学要求150学时和72学时，内容是全部章节。通过研讨并征求代课老师意见，删除与本专业教学不是很紧密的章节内容，并在课时上适度压缩，重点内容精讲多练，其余部分内容为“适度”，要求为“理解”。
C、专业基础课要有针对性。专业基础课是专业课的知识过渡，针对性较强的专业基础课必须开设，可在课程内容上适当调整。
D、在能力素质培养上，我专业尤其重视学生的基本技能培养，加强基础英语（1-4学期开设）和专业英语教学，使学生毕业后具备阅读、翻译专业文件和一定的口语能力。并组织学生参加英语应用能力考试（A/B级）。加强计算机应用能力教学，积极组织学生参加微机岗位技能考试，提升学生的就业能力。
8.4   教学方法和教学手段的改革
教学方法和手段的改进是根据课程形式来确定的。
A、在理论教学过程中，教师要注意课堂教学中学生的主体作用。学院要求教师在讲清概念的基础上多用实例进行注解，采用互动式、启发式教学，以提高学生的求知欲望和学习兴趣，并阶段性组织学生分组讨论，发表观点，培养学生的思维能力和创新意识。
B、在实践教学中，现场观摩教学和多媒体直观教学，让学生认识和领会专业技能的基本要点和方法。实验、实训课主要培养学生的操作技能和专业技能。本专业“程控交换技术”和“卫星通信技术”都是在校外实训基地进行的实际操作训练。
C、毕业实习（工种顶岗）是培养学生专业综合能力的关键教学环节。我院通过毕业教育要求学生树立良好的职业道德和敬业精神，在毕业实习这个重要的实践环节，把所学的专业知识应用到实际工作中，并有所创新。由学院与用人单位建立顶岗实习制度，实现学校与企业在人才培养上的零距离对接。
8.5   教学管理体制（学分制）改革
我院把教学管理体制改革已纳入学院“十一?五”规划，逐步实行“学分制”，改革过去固定的教学内容和知识构成。目的是遵循高职教育规律，在保证学生基础知识“够用”的前提下，按其特点与发展选修部分课程，修满学分即可毕业，有利于人才的个性发展和创造力的开发。
支撑材料：
1、我院关于专业建设和教学改革的基本思路文件。
2、专业教学教师自制课件材料。
9、师资队伍
9．1   本专业师资队伍整体队伍结构状况
9．2   专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备
9．3   专任教师科研及教改开展情况
9．4   兼职教师来源、数量、素质、教学效果
9．5   本专业教学及学生管理队伍情况
10、学生素质
10．1   本专业近二年新生录取报到情况
通信技术是属老专业，新技术的高科技专业，专业培养的能力素质和毕业后服务面向具有一定的吸引力，所以近三年来本专业招生人数和新生报到率都呈上升趋势。
年份
计划招生
录取人数
报到人数
报到率
分数线
2003
75
2004
76
2005
105
2006
87
2007
112
10．2   近三年学籍管理处理情况
（1）我院重视学生的学籍管理，制订了学生学籍管理办法。对学生入学军训成绩、各学期考试、考核成绩、各学年个人鉴定入党、入团志愿、毕业实习、毕业设计（论文）都建立了纸质档案。学院设有学生学籍档案室。有专人管理。毕业后按保密条例发往用人单位。
（2）在学生学籍处理方面，我院严格按照学院制定的《学籍管理规定》、《学生管理规定》，对违反校规校纪、屡教不改、造成不良后果的学生进行严肃处理。其程序为；班级辅导员提出意见，系、部做出决定，报学院批准，学生处执行。我专业近三年还未出现开除学籍和记过处分的学籍处理情况。
10．3   学生科技文化、社会实践开展情况
大学校园是青年人学习、成长的殿堂，为建设充满生机和活力的校园文化。学院要求把学生课余生活做到丰富多彩，让文明、文化、科技、体育占领这块阵地，陶冶情操，张扬个性，真正把学生素质教育全过程、全方位抓好，让学生、家长和社会满意。院团委和学生会成立学生社团20个，经常组织学生开展辩论赛、演讲赛、歌手大奖赛等，形象好、气质佳，使选拔赛富于活力。并定期进行文艺汇演、运动会、球赛、征文赛等，丰富和充实了学生的课余生活，增强了学生的交往能力和自信心。开展各种社会实践，提高学生的能力培养，社团部相继成立了各类模拟公司，组织学生深入到高新区与专业相关的公司对口学习，增长才干，使我院校园文化丰富多彩，别具一格。
10．4   学生计算机、英语水平考试及应用能力
（1）计算机和外语水平是当代大学生的二大基本能力素质。
我院为提升学生的这二大基本能力，鼓励学生到计算机中心课余上机（缴费1.5元/小时）。指导并鼓励学生会成立每天下午4：00—5：30的校园英语角，以提升学生英语会话交流能力。我专业还开设“计算机英语”满足学生对专业英语水平提高的要求。
（2）组织学生参加英语等级（A/B级）考试和计算机等级考试，目前本专业学生参加考试和合格率为：
项  目
参加人数
合格人数
合格率
计算机
英  语
10．5   学生专业综合能力（抽查毕业设计、论文）反映
学院、系、部对学生毕业设计（论文）综合教学环节非常重视。制定了相关工作要求和规定。要求学生认真做好在校学习的最后一个实践环节。课题选择采用“学生—教师”双向选择方式确定，提高学生毕业设计（论文）自觉性和兴趣感。同时要求学生毕业设计（论文）的岗位针对性，鼓励学生提前到签约单位就业，根据即将就业单位实际需要进行毕业设计。学院对毕业生毕业设计（论文）答辩非常重视，各届均成立了院答辩委员会。本专业07届毕业设计（论文）合格，良好，优秀，全部通过。
支撑材料：
1、本专业05、06、07年招生录取报到统计表（院办）。
2、学院“关于学生学籍管理规定”文件（制度汇编）。
3、学院关于处理（开除、退学、受处分）学生的文件（学生处）。
4、本专业（电子系）组织学生参加计算机、英语等级考试情况统计资料（电子系。
5、毕业设计（论文）资料（07届）（电子系）。
6、学生手册中对优秀学生干部、三好生、优秀毕业生的奖励和表彰规定（学生处）。
11、学生就业
11．1   建立适合高职教育的就业保障机制
（1）学院重视毕业生的就业安置工作问题，把它作为一项全局性的工作来抓。强调全院参与，全员参与。建立和完善就业指导服务体系。把做好毕业生就业，提高就业率当作学院发展的生命线常抓不懈。
A、成立了由院长任组长的学院就业工作领导小组。
B、成立了毕业生就业指导服务中心（设立就业办）。
C、各系、部成立了毕业生就业工作小组。
（2）学院制定了“关于毕业生就业工作的规定”。（八章32条）对就业政策、毕业生推荐与签约、就业工作程序。组织领导、考核奖励做出明确规定。
（3）创新工作思路，为毕业生就业创造条件。学院目前有联系的学生毕业实习单位有40多家。并与他们长期合作，实行“先实习、后就业”的两步走措施，深受用人单位的好评，毕业生就业也有基本保障。
（4）为切实做好就业指导工作，学院就业指导服务中心组织毕业生开展“职业生涯规划”、“成功学”、“就业面试技巧”等多场培训。还聘请北京大学人才研究中心的专家沈厦来我院做专场报告会，鼓励学生自主创业、灵活就业、竞争就业，增强学生就业自信心和就业能力。
11.2   近二年本专业初次就业率
毕业人数
一次就业人数
就业率
05届
06届
11.3   本专业毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生的综合评价。
支撑材料：
1、近二年用人单位调查报告。
2、优秀毕业生资料。
3、毕业生跟踪调查统计表。
（2）知识、能力、素质结构表述
职业能力要求
能力支撑课程
课程说明
关健岗位能力
职业技能（资格）证书
基本素质
与
发展能力
入学教育、军训、社会实践（劳动）
实践
通信电路
设计分析能力
通信设备
安装调试能力
通信系统
设备维护能力
通信系统工程
施工技术监督
电信企业、IT行业计算机操作能力
通信技术英文资料、翻译、阅读
能力
通信网络应用软件开发调试能力
通信技术助理工程师
（工程师）
通信设备
维护技术员
通信系统工程
施工监理员
（监理工程师）
计算机信息操作员
软件技术
助理工程师
（工程师）
马哲、政经、邓论、思想品德修养
理论+实践
大学英语（1-4）
理论
高等数学（1-2）
理论
工程数学
理论
计算机应用基础
理论+实践
体育（1-4）
实践
网页制作技术
理论+实践
毕业实习与毕业设计
实践
通信系统设计施工
调试及维护能力
（核心能力）
通信原理
理论
程控交换技术
理论+实践
电磁场与微波技术
理论
光纤通信
理论+实践
移动通信
理论+实践
计算机通信与网络
理论+实践
卫星通信（微波技术）
理论+实践
数字电路
理论
信号与系统
理论
高频电子线路
理论
数字电路课程设计
实践
网络通信技术
应用软件开发
设计及系统维
护能力
（关键能力）
数据库原理及应用
理论+实践
C语言程序设计
理论
微机原理与汇编语言
理论
计算机网络技术
理论+实践
计算机接口技术
理论+实践
数据库应用课程设计
实践
专业英语
理论
信息产业
相关能力
电路分析基础
理论
模拟电子线路
理论
模拟电路课程设计
实践
现代企业管理
理论+实践
专业英语
理论
艺术欣赏
实践
法律法规教育
实践