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书法笔势教学(一) 作者:冠山完小 傅瑜 时间:2010-06-10 08:45:59 来源:诸暨教育网 阅读次数: 次
要说笔势、应先说说什么叫做势?势的含义有有力和动态两项,这可用作笔势的势字的含义。笔势不仅仅是笔力,也不能单理解为笔画有动态。势字和笔结合在一起,应该理解为:在笔下出现的点画形态,应具有内含的力度,应具有动态。笔力的力,是笔下出现的笔画形态,给人以遒、劲、厚、健的感受。而遒、劲、厚、健的笔画形态如果是笔笔自顾自的,笔画之间气息不相通,便是无神的,也不能被称之为笔势。笔势必须具备有力、有动态(气息相通,有神)两个方面,所以它的要求远比写出笔画形态要高。有不少临习的人,临习笔力遒劲的字,笔画形态写得像而准,但由于缺乏动态,尽管笔画看上去笔笔有力,但整字仍然是无势的。主要原因在气断神消,力也无所依附。 古人对笔势一直十分重视,东汉蔡邕著有《九势》,直接论述了怎样用笔才能得势。西晋卫恒写的《四体(古文、篆、隶、草)书势》,虽然主要讲书体演变,在赞中赞的却是笔势,和索靖的《草书势》一样。从这两例也可看出这些大家对笔势重视的程度了。以后专谈如何写出笔势的,则有卫夫人的《笔阵图》,王羲之的《书论》、《笔势论十二章》及《记白云先生书诀》等。后代对于笔势的重视,成了我国书法界的优良传统。至迟于本世纪开始,辅导书法的老师渐渐把笔势忽略了,一两代之后,书法老师本人已渐不知笔势是什么,当然更不会去教笔势了。到目前,书法班出来的学生、学员连笔势两个字都听不到了,只有认真研究的专家,还常常提到笔势。笔势成为研究的一门学问,而极少再成为教学内容。书法辅导都是也有不少人要求学生把笔画写得有力些,空间如何才能写得有力,也只能从自身学字的体会来说,已少从理论高度进行辅导。鉴于这一情况,笔者所编的《自学辅导从贴》中,不管唐楷(包括其后的楷书)、隶书、行书或南北朝碑志,都编入“笔势”这一节。只是在楷化类碑帖中,把它放在最后,行书则编在中间。因为笔势的表现,必须是在毛笔能很听指挥的基础上;倘笔还不听指挥。或还不能熟练运用时,不宜提出笔势的要求。行书,一般是在学好楷书的基础上临习的,用笔应该已较熟练,所以不妨放在中间。
笔者所提出的笔势,集中在动笔要领来谈,要求学字的人在已能熟练动笔的基础上有意识地运用疾涩(也包括快慢)二法来书写,也是为了使学书的人能执简以驭繁;以字例来说明什么是疾法,什么是涩法,目的在启发学字的人自己能举一反三,自己从例字中得到启发,找到深入领悟的门径。嚼烂了喂给待哺者,在艺术上是不可取的。
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