重庆周边十大必去景点:初、高中的衔接不可小视
初、高中的衔接不可小视
2009-09-02 16:45:03 作者:半斗红高粱 来源:新浪博客 浏览次数:48 网友评论 0 条
同学们从初中升入高中,是人生的又一个新转折,也是学习的又一个新跨越。面对新的竞争环境,无论从课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育上,较之初中,皆有大幅度的变化。不少高一新生由于对新学段缺少衔接,不能及时进行有效调整,结果入学不久,生出种种的不适应,严重影响了学习和生活。为此,我着重从以下三方面谈谈“初、高中的衔接”。
一、做好初高中心态的衔接
在心态的衔接上,尤为重要。同学们步入高中,首先要尽快适应新环境。新的学校、新的老师、新的同学,会使人际环境较以前更复杂。面对全新的环境,往往会有新的烦恼,要以自信、宽容的心态面对周围的人和事,尽快融入新集体,适应新环境。当遇到自己解决不了的问题时,要以积极的心态学会求教、求助,以尽快走出心理困惑。
其次要以自信的心态重新审视自己,重新给自己定位。能上高中的学生,在初中时大部分都是学校里的风云人物,在各方面都很优秀,班里的佼佼者,老师的心尖子,家长的掌上明珠;而进入高中后,比自己成绩优秀的大有人在,往往很少有人注意到自己的存在,真是山外有山,楼外有楼,强中更有强中手。在群英聚会,高手如林的情况下,要面对现实,客观分析自己的长处和短处,适时做好心态调整,重新审视自己,给自己一个准确的定位,制定恰当的预期目标,不断激励自己向目标努力。要明白,同学间又回归到同一新的起跑线上,同场竞技,第一名常常只有一个,金字塔尖也常常只能容一人,人人都名列前茅是不可能的;定位过高,势必会导致自信心受挫。
同学们尽管都在同一起跑线上,但由于各方面的因素,肯定会遇到一些新的挑战和挫折。要懂得,进入高中后的学习生活,应该有一个挫折预期。对这些挫折要理性思考,要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。这样才不至于一遇到打击就垂头丧气。当成绩没有初中时的好名次时,要认识到这是不正常的正常现象,要充分肯定自己的成绩,不要对自己失去信心,要及时辩证地分析原因,同时调整自己的心态和学习方法,避免造成心理的落差和心理的失衡。
二、做好初高中方法的衔接
在方法的衔接上,则尤为关键。新课程注重三维目标的达成,其中“过程与方法” 尤为显得重要。同学们首先要转变观念,学会自主学习,主动探究,不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课,“看管式”的自习,“命令式”的作业模式了,要一改接受知识和教师的指令的习惯;要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力;进而养成“自主学习、自主探究”的好习惯。
同学们大都去过饭馆,有时吃自助,有时吃套餐。究其实,吃套餐的背后仍然是自助。是大胖子的不会大口的吃肥肉,血糖高的不会大口的吃甜食。学习和用餐一样,要学会挑选,要学会觅食,主动、有针对的吸取有营养的知识成分,避免无效的劳动,在学习上要有主动参与意识。学习不是逼出来的,也不是靠他人挤出来的;好学生不是老师教出来的,而是靠自己主动学出来的。从某种意义上说,学习越是主动,越有利于自身健康个性的发展。由此来看,必须由初中的“要我学”变为“我要学”才行。
此外,同学们要根据自己的条件,及高中阶段学科知识交叉多、综合性强,以及考查的知识和思维触点广的特点,还要找寻一套适合自身的、行之有效的学习方法。初中学习方式多数以模仿和记忆为主,而高中则是以理解和应用为主,这就要求同学们用已有的学习方法将基本概念、原理消化吸收,变成自己的东西,将基础知识、基本技能夯实,去提高更强的分析、概括、综合、实践的能力,乃至升华成学科素质。
三、做好初高中知识的衔接
在知识的衔接上,也不可小视。在知识内容上,不同学段之间有递进的关系。高中教材的特点,较之初中,知识量增大,理论性增强,系统性增强,综合性增强,能力要求也相应提高。它由课内固守向课外拓展转变,由被动学习向主动学习转变,由知识掌握向能力培养转变,由盲目随意向循序渐进转变,由杂乱无章向系统集中转变。所以,学生在进入高中后,在知识内容上要有一个准确的把握,既不要把内容搞得太深,超过学生的理解水平,又不能达不到新的课标。
人云“成败在高一,成长在高二,成就在高三”。高一为启始年级,千万不要输在起点上,千万不可小视初、高中的衔接。