福州首山路学生街:《蜀相》教案
《蜀相》教案
(2009-10-28 08:40:29)杂谈
分类: 选修教案
教学目标:
一、知识与技能:
掌握诗歌诵读的基本方法。
了解诗歌常见的表现手法。
二、过程与方法:
了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。
把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
三、情感与价值观
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。
教学重点:
了解诗歌创作的时代背景,理解作者的思想感情,初步掌握古诗的诵读。
把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意境。
教学方法:
朗诵法:反复吟诵,细细品味诗歌蕴含的思想感情,感知诗歌的声韵美。
讲解和讨论相结合:充分调动学生的参与意识,采用讲析和讨论相结合的方法。
点拨法:对于诗歌,点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
课时安排
教学过程
一、导入。
二、知人论诗 知世论诗
杜甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底落空。
三、
四、课文赏析。
首联:
丞相—— 诸葛亮
“丞相”比“蜀相”更能体现作者对诸葛亮的崇敬、仰慕
锦官城——成都
问题:开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用?
一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉;二是衬托诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
颔联:
问题:颔联中有两个字沟通了情与景的联系,实现了诗意的逆转,请你把这两个字找出来。
讨论与探究
一、试分析“自”,“空”二字的妙处。
二、试分析颔联在写景使用了哪些表现手法。
自——青草自绿,无人光顾
空——黄鹂好音,无人倾听
此联写丞相庙宇幽静、寂寞,先贤的功绩被人遗忘;诗人一腔忧国忧民的热血知音者少,只有引古人为同调,这是何等寂寞的怀古之心啊!
运用技巧:寓情于景、乐景衬哀情,动静结合、以动衬静
颈联
(1)看视频,然后概括颈联中出现的有关诸葛亮的大事。
尾联
(1)了解诗歌中深沉、叹惋、感伤的思想感情
(2)了解英雄在本句中的含义。
五、表达与交流。
有评论家认为本诗末两句概括了历来壮志未酬的英雄们的悲愤心情。请你结合相关的历史人物谈谈你的体会和看法。
六、
附:板书设计
前两联:写景 借景抒情
后两联:兴怀 直抒胸臆