偶看新闻百度贴吧免费自顶贴:究竟什么是个性化教育？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 17:36:04
“人类经济形态在经过了产品经济、商品经济和服务经济后迎来了最伟大的经济形态——体验经济，这种经济时代对人类经济、政治、意识形态等各个领域都提出了与以往不同的要求。在关系到百年大计的教育领域，则要求教育要从大规模的培养完全一致的螺丝钉式的传统教育形式转变为更具有个性和强调不同体验的个性化教育。”简单概括，个性化教育就是根据孩子独有的个性进行因材施教。
业内专家建议，家长在为孩子选择课外辅导机构时需慎重，要能起到真正效果，不仅仅是仅仅提高成绩，更要培养孩子的学习方法和良好的学习习惯。国外如日本、韩国、香港、台湾、新加坡等地的个性化教育市场都是比较发达的。
那么，什么样的学生适合个性化课外辅导?
长期的教学教育经验告诉我们,总体来说,有五大类学生比较适宜选择个性化的课外辅导：
1)首先,适宜头脑灵活，接受能力强，但却无适当的学习习惯及学习方法，缺乏足够的学习动力且自我控制能力较差的学生。
该类学生对学习缺乏自主性，理解知识往往停留在表面，掌握基础知识不扎实，理解概念不深入。如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，如果采取一对一的教学模式可以对孩子起到更好的监督作用。
其次,适宜在大班教学中跟不上老师授课节奏的学生。
该类型的学生可分为两类：一类是之前在低年级时是优等生，但随着升入重点学校之后，课业负担不断加重，竞争日益激烈，老师讲课节奏又相对偏快，原来有着优势心态的他们逐渐心态失衡，跟不上老师的讲课节奏就慌了手脚，越慌张就越听不好课，成绩就越下滑，如此一来，逐渐形成恶性循环，不仅影响学业，非适当处理的情况还可能会由于学习压力过大而引发自卑、心理扭曲等心理问题；另一类是综合学习能力在整体的学生群体中排在中等稍偏下的水平，跟不上老师授课节奏的问题一直存在的学生。
2)再次,适合之前“欠债太多”，且面临重大考试如中考、高考的学生。
这一类学生往往在学校里很难跟上正常的复习进程，在学校学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈。在这种情况下，如果不在正常的学习时间之外给学生一个额外的推力，靠学生自身的调整一般很难达到好的效果，往往会越拖越难，最后彻底失去学习兴趣与动力，考试结果也就可想而知了。
3)其中包括一类特殊的考生———艺术生。这类考生平时精力更多地放在艺术专业学习而耽误了文化课学习，一般文化课底子较薄，又没有完整的时间在学校里进行系统的三轮复习。
4)第四,适合因转校等原因而产生学习不适应的学生。
比如从外地转入本地的学校，或者由于某些原因从武汉的一所学校转至另一所学校的学生。据某教育机构的余老师介绍，她接待过一些从普通中学转入外国语学校学习的学生，因为两个学校的英语教材不一样，外国语学校的教材更强调口语和听力，很多刚转过去的学生就会在英语学习上显得吃力。所以选择了“1对1”的辅导模式，集中解决英语问题。
5)第五,另外还包括部分希望尽早培养孩子学习习惯的家长。
这些家长对孩子的教育比较“有远见”，在孩子学习的初级阶段就希望通过选择值得信任的学校提供的“1对1教学模式”帮助孩子养成学习习惯，如小学四、五年级和初中低年级。这阶段的学生最重要的任务是发展健全与学习有关的非智力因素，学会科学的学习方法，养成良好的学习习惯。由于“1对1个性化辅导模式”是根据每个学生的特点量身打造相关的学习方案，所以对这类学生的学习方法、学习习惯的培养方面有着得天独厚的优势。相比起发现问题再寻求辅导———急来抱佛脚式的教育方式，这种提前培养的方式更科学，也更适合孩子的学习习惯形成过程。
业内专家建议，家长在为孩子选择课外辅导机构时需慎重，要能起到真正效果，不仅仅是仅仅提高成绩，更要培养孩子的学习方法和良好的学习习惯。国外如日本、韩国、香港、台湾、新加坡等地的个性化教育市场都是比较发达的。
那么，什么样的学生适合个性化课外辅导?
长期的教学教育经验告诉我们,总体来说,有五大类学生比较适宜选择个性化的课外辅导：
1)首先,适宜头脑灵活，接受能力强，但却无适当的学习习惯及学习方法，缺乏足够的学习动力且自我控制能力较差的学生。
该类学生对学习缺乏自主性，理解知识往往停留在表面，掌握基础知识不扎实，理解概念不深入。如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，如果采取一对一的教学模式可以对孩子起到更好的监督作用。
其次,适宜在大班教学中跟不上老师授课节奏的学生。
该类型的学生可分为两类：一类是之前在低年级时是优等生，但随着升入重点学校之后，课业负担不断加重，竞争日益激烈，老师讲课节奏又相对偏快，原来有着优势心态的他们逐渐心态失衡，跟不上老师的讲课节奏就慌了手脚，越慌张就越听不好课，成绩就越下滑，如此一来，逐渐形成恶性循环，不仅影响学业，非适当处理的情况还可能会由于学习压力过大而引发自卑、心理扭曲等心理问题；另一类是综合学习能力在整体的学生群体中排在中等稍偏下的水平，跟不上老师授课节奏的问题一直存在的学生。
2)再次,适合之前“欠债太多”，且面临重大考试如中考、高考的学生。
这一类学生往往在学校里很难跟上正常的复习进程，在学校学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈。在这种情况下，如果不在正常的学习时间之外给学生一个额外的推力，靠学生自身的调整一般很难达到好的效果，往往会越拖越难，最后彻底失去学习兴趣与动力，考试结果也就可想而知了。
3)其中包括一类特殊的考生———艺术生。这类考生平时精力更多地放在艺术专业学习而耽误了文化课学习，一般文化课底子较薄，又没有完整的时间在学校里进行系统的三轮复习。
4)第四,适合因转校等原因而产生学习不适应的学生。
比如从外地转入本地的学校，或者由于某些原因从武汉的一所学校转至另一所学校的学生。据某教育机构的余老师介绍，她接待过一些从普通中学转入外国语学校学习的学生，因为两个学校的英语教材不一样，外国语学校的教材更强调口语和听力，很多刚转过去的学生就会在英语学习上显得吃力。所以选择了“1对1”的辅导模式，集中解决英语问题。
5)第五,另外还包括部分希望尽早培养孩子学习习惯的家长。
这些家长对孩子的教育比较“有远见”，在孩子学习的初级阶段就希望通过选择值得信任的学校提供的“1对1教学模式”帮助孩子养成学习习惯，如小学四、五年级和初中低年级。这阶段的学生最重要的任务是发展健全与学习有关的非智力因素，学会科学的学习方法，养成良好的学习习惯。由于“1对1个性化辅导模式”是根据每个学生的特点量身打造相关的学习方案，所以对这类学生的学习方法、学习习惯的培养方面有着得天独厚的优势。相比起发现问题再寻求辅导———急来抱佛脚式的教育方式，这种提前培养的方式更科学，也更适合孩子的学习习惯形成过程。