浮萍是诗句:动物生命活动调节

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/04/25 20:13:27

高等动物生命活动调节（第一课时）：本小节的原计划，用一节课上完体液调节的，但只讲了一半。主要原因有以下几点：
1．本节内容与初中知识联系较多，有许多学生初中生物没有学过或没有认真学，所以需要补充的很多，但是如果脱离课本去补充，可能学生无可适从。于是，我主要以课本为本，拿着课本讲课本，凡课本中涉及的，作适当补充，课本中没涉及的，暂不补充。这节课补充了以下一些内容：什么叫体液？常见激素的本质？（包括是否可以口服）对各激素生理作用的小实验？（主要是切除-----添加方法）各激素功能举例。同时还补充了：大脑皮层对下丘脑有影响作用和简单告诉学生“靶器官和靶细胞”的名称。
2．对于课本中没提到的，练习中遇到什么补充什么。其它不想再作补充。
3．课后问了几个学生：学生感觉有点散。的确，此课内容介绍了许多激素，本身就有点散。
4．本节原准备讲清：激素作用的特点，结果刚讲了第一个特点：即微量；后就停住了，感觉如果把后面的特异性和节律性都介绍的话，学生会不理解的，所以当时没有讲，留以后再说。
三．今晚的晚辅导，评讲练习时，遇到两个问题。
一是：甲状腺激素是否可以口服？甲状腺激素是氨基酸的衍生物，教参及一些教辅书上说，不可以口服。而课本中的小实验却用甲状腺激素饲喂小动物，并且一些资料上的题目也都认为可以口服。我先在讲新课时，讲不可以口服。昨晚在辅导课时遇到习题又把它改过来了，并且说按“可以口服”来掌握。

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