剑三成都行脚商路线:朱老师来成都

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/28 22:03:01

附录:朱老师讲课提纲——

 

           过一种幸福完整的教育生活

 

   1889年,雷迪在英国的德比郡一个风景优美的小镇上,建了一所新教育学校——艾伯茨霍姆学校。

   这样一所小小的学校,后来成了影响整个欧洲新教育运动的一个起点,后来也成了影响整个世界、特别是美国的进步主义思潮,甚至也成了影响中国二十年代、三十年代教育改革的一个重要哲学起源。

 

学校:

夏山学校——尼尔

巴学园——小林宗作

芝加哥实验学校——杜威

人物:

从罗素到佩西能,从蒙台梭利到皮亚杰,从怀海特到杜威……

一百多年来,我们敬仰的那些最伟大的教育家,许多都与新教育有关。

 

  “世界语境”中新教育的一个“中国回响”。

   我们的新教育与历史上“新教育”之间的共同特性:

   (1)都旨在于对现时代的教育进行反思、批判和重构;

  (2)都建立了一批实验学校,

  (3)都试图对当时的教育和社会进行革新和改良,

  (4)都是民间自发的改革与创新。

  这个意义上,新教育是历史上“新教育”的一段新的“链接”和“延续”。

 

  新教育不仅是传承,更是创新。

  当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它就是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。

 

   新教育创造性地提出了自己的核心价值、四大改变、五大理念、六大行动,推出了儿童课程、教师发展、理想课堂、每月一事、儿童写作、学校文化等项目,在理论和实践的层面,丰富和完善了新教育运动的内涵。

   所以,她又是真正意义上的新的教育。

 

   中央电视台曾经用心灵的教育来概括他们对于新教育的理解:

   相对以分数为主要导向的应试教育,新教育注重与人类的崇高精神对话,强调一个人的精神发育史就是他的阅读史,并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式,让学生拥有一个博爱而敏感的心灵,重塑他们的精神世界的蓝图。

 

   唯分数的教育是单向度的教育,是畸形的教育,是片面的教育,是漠视人的心灵成长和丰富的教育;而新教育提倡完整的教育,是身、心、灵统一的完整的教育。

   新教育认为,人应该是完整的,包括他自己个性的完整性。让人成为他自己,一个完整的自己,才是教育的最高境界。

                
   新教育实验旗帜鲜明地提出行动,才有收获;坚持,才有奇迹的口号,把行动哲学和田野精神作为自己的重要追求。

   因此,新教育不但是梦想,更是实实在在的行动。

   

四个改变:

  改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育科研的范式。

新教育人说:

  不满足于写文章、做讲演,而把自己的根深深扎在教室里、扎在学生的心坎里,努力让自己开出一朵生命的花

 

   与一些洋化、学术化的理论相比,新教育是不玄奥、不复杂的,难以写成许多可供核心期刊发表的论文;然而,就改变教育现实、解决实际问题而言,新教育却是大为可观、魅力无限的。

   其实,教育的真理古今中外相通,大致是质朴无华、晓畅明朗、直抵人心的。新教育的诚实、朴实、感性、动人,也许正是一种好的教育理论所需的基本品质。

          ——杨东平教授

 

   幸福,是人类重要的追求。西方神话中三叶草的传说。

   让师生°过一种幸福完整的教育生活±的目标追求。新教育认为,教育生活应该是幸福的。教育要努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活。新教育提出这个命题,不仅仅是对教育终极意义的思考与追求,还有对当下某些教育问题的担忧与不满。

   现在有许多孩子已失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的激情与冲动,失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。

 

   新教育旗帜鲜明地反对那种以牺牲学生的当下幸福为代价,追求所谓未来的幸福的理论。

   新教育追求的是第一种境界。其实,如果一个人在童年没有幸福、快乐的体验,他的整个人生就会蒙受永远的阴影。而一个教师,如果不能够体验职业的尊严与幸福,就不会有真正的教育成就

 

幸福在哪里                           

朋友啊告诉你                        

她不在教鞭下                        

也不在分数里                        

她在诗意的晨诵中                  

她在美妙的午读里。               

啊,幸福就在你闪光的暮省里。

 

幸福在哪里,

朋友啊告诉你,

她不在灯光下,

也不在题海里,

她在温馨的共读中,

她在快乐的共写里,

,幸福就在咱共同的生活里。

 

幸福在哪里

朋友啊告诉你,

她不在名利下,

也不在地位里,

她在悲悯的情怀里,

她在合作的精神里,

啊!幸福,就在这全新的教育里!

 

   是欢欣之,也是温馨之。的确,教育的本意是能够让人幸福快乐的,所以孔老夫子早就说,学而时习之,不亦乐乎!

   如果我们的教育带给教师和孩子的是痛苦和折磨,这样的教育还要它干嘛?

 

   我们新教育人像一群仰望星空的孩童,自称擦星族,是一群为了理想而活着的纯粹的人。

   我们知道,这个世界需要一群擦星星的人。

   无论碰到怎样的困难、怎样的挫折、怎样的打击,我们仍会坚定地往前走。

   我们从不在乎个体的力量有多渺小。我们相信,再渺小的一份付出,都如萤火虫的微光,在悄悄影响世界。

 

   星星之火,可以燎原。

   新教育实验从2002年正式起航,从一所实验学校,发展到今天34个实验区、1211所实验学校,近140万教师和学生参加实验。

   新教育网络师范学院,从2009年创办,已有近千名学员,国家没有投资一分钱,讲师都是义工,也没有正式的国家认可文凭可以颁发,甚至许多地方还不承认它是继续教育,但仍然如火如荼……

   没有行政的命令,没有上级的文件,完全是学校和教师的自发选择——新教育如星星之火,唤醒了万千教师,燎原了大半个中国。

 

   杨东平:放眼世界,古往今来,真正意义上的教育家和教育创新,从不是来自政府规划或批准,而是来自薪火相传的教育家的理想,来自实际的社会需求,来自生生不息的草根力量。

   他认为,在今天,我们特别需要认识学在民间的传统,相信学在民间的伟大力量。

   在这个意义上,我们也可以说,新教育是教育,是给中国教育带来兴旺发展的教育。

 

信心,信任,信念。

 

新教育的心理学基础之一:无限相信教师和学生的潜能

 

唤醒潜能、激发力量、促使教师和学生走向成功。

 

 

   面对教育的各种问题,批评与指责是很容易的;在经历重重困难之后,成为一个愤世嫉俗者,也是很容易的。但是,要成为一个仍然心怀梦想,怀着根本信念的人,则是艰难的,而这正是教师的使命之所在。

 

 

   一个真正的教师,应该让学生,也让自己,在跨越重重困难以及怀疑之后,仍然能够建立起对于世界,对于人类,对于自我,对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰,是成为一名教师的基石。

 

   相信种子,相信岁月。

   如果说种子意味着希望、愿景,那么岁月就是坚守,就是意志。信任,表达了我们新教育人对这个世界,对于我们生命的一种根本的信任,对于我们自己职业的一种最终的体认和认同。

 

   我们要相信我们自己从事的这个职业最终将会如草木萌芽,花儿开放,成为宇宙创造力中的重要组成部分。

   有了这样一种信任,这样一种信仰,那么,无论职业生涯中经受什么样的磨难,无论经受冬的寂寞,还是夏的严酷,我们都能从容地应对,从容地承受。

 

 

教育在线(www.eduol.cn)

中国教师的精神家园Spiritual home  of Chineseteachers

中国最大的网络师范学院Teachers College  of the largestnetwork(Admissions Guide )

会员总数:396844member主题总数:368969 帖子总数:6564644博客blog数量超过30000(截止20120130

 

The 9th NEE Conference held in 2009 inJiangsu,Haimen

2010年:新教育实验第十届研讨会(河北石家庄)
文化,为学校立魂

The 11th NEE Conference held in dongsheng

 

          2007年,新教育研究院正式成立。

         根据NGO组织运营模式与新教育自身特点,研究院组建专业团队,指导全国实验区、校、个人开展新教育实验。

 

         2010年,新教育专属基金会——江苏昌明教育基金会正式成立。

         基金会以服务新教育实验、推动中国教育改良为己任,以资助各种教育公益项目为依托,力图帮助更多师生过上一种幸福完整的教育生活。

 

 

1)哲学基础

发展论——

  为了一切的人,

  为了人的一切。

行动论——

  只要行动就有收获,

  只有坚持才有奇迹。

 

2,心理学基础

潜力论——无限相信教师和学生的潜力

状态论——重视精神状态,创造成功体验

个性论——强调个性发展,注重特色教育

 

3,伦理学基础

崇高论——与人类的崇高精神对话

和谐论——教给学生一生有用的东西

 

 

  四大改变:

改变教师行走方式

改变学生生存状态

改变学校发展模式

改变教育科研范式

 

敖双英(网名桃花仙子)湖南某山区语文教师
  曾因当地给教师工资打白条,愤然离职、外出打工……

20079月,
她在自己教室里,
开始了新教育实验。

    

毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读课程;

在农历的天空下诗词课程;

每月一事德育课程;        ……

        新教育实验,彻底改变了她和孩子们!

从此,她把教室变成了图书馆……

从此,她把家乡变成了教室……

从此,她把母亲变成了助手……

从此,她把卧室变成了办公室……

爱好广泛的她,在周末开办5个兴趣班,全部免费。
并不富裕的她,月工资1300余元,
而她的教室里有:
1000
多册儿童读物、投影仪、电脑、照相机、摄像机、塑封机、打印机……
这些,花费了她的全部积蓄近6万元。

 

在新教育,像她这样的人

还有很多,

很多……

 

 

 

改变学校发展模式

改变教育科研范式

 

 

 

新教育的阅读观

一个人的精神发育史就是他的阅读史;

一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个人的精神发育史就是他的阅读史

没有阅读就没有个人心灵的成长,就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变人生的物相,但它可以改变人生的气象与品质。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变,但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。

 

 

一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平

 

        阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。

       ——国际阅读学会

 

         阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器,我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。

                                     ——《朗读手册》

犹太人的故事

     犹太民族为什么那么强大?为什么这个在公元70年后就失去了祖国,到处流浪,寄人篱下的民族,却产生那么多世界级伟人?

     ——马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、门德尔松、萨缪尔森、海涅,卓别林,毕加索,柏格森,胡塞尔,大卫·李嘉图,卢森堡,基辛格,斯皮尔博格量子力学开创者波尔和波恩、 原子物理学开拓者费米、全球最有钱的企业家,犹太人占一半。

          控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族、华尔街的超级富豪摩根 、第一个亿万巨富洛克菲勒 、股神巴菲特 、钢铁大王卡耐基 …….

 

 

 

犹太人的故事

19012001年共有680位诺贝尔奖获得者,其中犹太人(或者说犹太裔)有128位,占总获奖人数的1984%

 

占美国2%-3%的人口的犹太人成就如下:

全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半;

全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半

全美名牌大学教授,犹太人占三分之一;

全美律师中,犹太人占四分之一;

全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%

华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中,犹太人占40%

美国的百万富翁中,犹太人占三分之一

美国国会参议员中,犹太人占10;

美国国会众议员中,犹太人占27名。

 

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育

 

一个人的精神饥饿感应该在中小学形成。人生的很多习惯、很多能力的养成是有关键时期的,精神饥饿感的形成也是有关键时期,人生的很多能力在某一个时期适当地刺激,一学习就掌握了,过了这个村就没有这个店了

 

 

有一个孩子每天向前走去,

他看见最初的东西,他就变成那东西,

那东西就变成了他的一部分……

        ――惠特曼

 

 

新教育教师专业阅读地图

 

   用书目的形式,在充分考虑到个体成长的特殊性和序列性的基础上,构建一个理想的教师知识结构模型。从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题,以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。

教师专业发展地图

新教育教师专业阅读

   专业阅读的关键,是必须回到对根本书籍的研读中来。

   根本书籍:也称原典型书籍,是指奠定教师精神及学术根基,影响和形成其专业思维方式的经典书籍。此外,那些在多在童年至青年期出现过的,深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍,也被称为根本书籍。

新教育教师专业阅读

   强调对根本书籍的阅读,其实就是强调恢复原初思想的能力,恢复教师重新面对根本问题,从根本问题出发思考当下问题的能力。

   无论是人类的根本书籍,生命的根本书籍还是专业的根本书籍,都有助于教师深刻地理解人类、理解世界、理解自身、理解生命、理解教育。这种根本研读,能够培育教师的一般能力,为解决专业问题提供深厚的背景,避免了在词语中飘移。

新教育教师专业阅读

   在阅读方法上,新教育实验主张知性阅读。

     知性阅读:是一种带有咀嚼性质的研读。是指阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择,在反复对话中,将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的结构之中,从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。

 

Professional Development Community orNEE(新教育专业发展共同体):

   充分利用专业共同体进行日常的共同阅读、相互评议批注教育作品、相互听课议课,也是新教育实验最日常的研究方式。

新教育研究中心相约星期二沙龙

温州苍南新教育俱乐部

新教育毛虫与蝴蝶儿童阅读共同体

贵州凤冈新教育共同体

“‘海拔五千——新教育教师读书会’QQ

构筑理想课堂QQ

 

新教育教师专业写作

   一个人的专业写作史,就是他的教育史

   我们的教育生活是由无数的碎片组成,这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验,使教育教学在比较低的层面上不断重复。

   而通过专业写作,就能够有效地对经验进行反思,从碎片中提取有意义的东西并加以理解,形成我们的经验融入教育生活,使之成为我们专业反应的一部分,使我们的教育实践更加富有洞察力。这样,这些碎片就可以经过拼合成为美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链。

 

新教育理想课堂的三重境界

第一重境界:落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础。

第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

第三重境界:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

 

建设数码社区

 

新教育每月一事

      ——教给孩子一生有用的习惯

  基本理念:

   美德是习惯的结果

   习惯是规训的结果

   习惯也是濡染的结果

   习惯还是引领的结果

 

1月,让我们学会吃饭节约的主题(eating)  

主题选择

民以食为天

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦

礼仪与涵养:

      不大声说话

      不把筷子伸到别人面前

       发出奇怪的呼噜声等

       ……

吃饭与健康

 

主题反思:

   妈妈从小就嘱咐我:要节约每一滴水、每一粒粮食,要从小培养节约的习惯。可是,我从来没有照妈妈的意思去做,因为我不知道为什么要节约。最近,学校开展了每月一事《让我们学会吃饭》系列活动,我才知道了什么叫节约,节约是中华民族的传统美德,它是一笔巨大的财富。

   ……

    江苏省海门市实验小学五(4) 马小云

              《节约是财富》

 

 

  目标:

  在家庭与学校间搭建桥梁。

 在阅读与教育间搭建桥梁。

 在大人与孩子间搭建桥梁。

 

Vision of NEE
Future: Somewhere for us to explore

 

 

   五年的耕耘,收获了丰收。

   在小学阶段的最后一次考试中,她们班级的语文、数学、英语均列级部第一。三科总平均达93.25分,三门满分的同学占三分之一。

   同时,她们班拿到了最高的两个奖项:教学质量优胜班和素质教育优胜班。

 

   在20097月江苏海门举行的新教育年会上,常老师的班级获得了新教育实验十佳教室。

   她本人还获得了山东省齐鲁名师、山东省优秀班主任、淄博市语文学科带头人、淄博市十佳青年教师、山东省教育科研先进个人、全国推动读书十大人物等称号。

   但是她更加珍惜十佳教室这个荣誉,因为这个荣誉不仅属于她个人,同时属于所有与她同事的各个学科的老师,属于与她一起成长的孩子们。

《守住自己的教室》
作者:常丽华

   如果没有新教育,我会成为一个什么样的老师?我会像今天这样守住自己的教室吗?当然没有答案。

   但是我知道,因为新教育,教室对我来说,才会成为一个充满魔力的词语。教室,这是一个充满魔力的词语。

《守住自己的教室》2

   教室是什么?教室是我们的愿景,是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的总和,它包含了我们论及教育时所能想到的一切。

《守住自己的教室》3

   因为新教育,我有一个朴素的理想:让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。

《守住自己的教室》4

   这些孩子将来会走向哪里?我不知道,但我会尽我所力,把他们带到卓越的路上。还是用我喜欢的那句话作为结束:心平气和,不抱怨,不浮躁,像一个农夫,静静地抵挡风雨,侍弄自己的班级,将自己的生命写入其中,过一种幸福完整的教育生活。

《追梦人》

在这片古老的大地上

有这样一群

播种理想的人

 

那拎着水桶和抹布的擦星族

那用诗歌开启新的一天的老师和孩子们

那不抱怨不放弃让生命在教室开花的人

那坚信只要上路,就会遇到庆典犟龟

 

他们也有一个共同的名字——

新教育

《追梦人》

新教育

是追梦人的名字

追梦人

是新教育人的姓氏

 

他们坚信

改变从阅读开始

无限相信师生的潜力

与人类崇高精神对话

交给学生一生有用的东西

《追梦人》

他们努力

改变教师的行走方式

改变学生的生存状态

改变学校的发展模式

改变教育科研的范式

 

他们永远不会孤单

因为那些°尺码相同的人±知道

相逢何必曾相识

同是天涯追梦人

新教育:过一种幸福完整的教育生活

2012

中国教育正处大变革的前夜。

2012

新教育十岁。

如果,藉由您的努力,

更多师生过上了幸福的教育生活。

那么,新教育和您,

都会因此变得更加美好与神圣!