论语十则九年级上2016:高中语文教案 《我有一个梦想》教学设计
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/29 09:05:39
高中语文必修五
《我有一个梦想》教学设计
教学目标
1.通过了解历史背景,深入理解“我”的“梦想”的丰富内涵,体会字里行间渗透的情感。
2.体会演讲辞的鼓动性和慷慨激昂、奔放热情的情感力量。
3.学习马丁·路德·金为争取民权而坚决抗争的精神。
课时安排
一课时
教学过程
课前播放马丁·路德·金的原版录音(中文字幕)节选,以营造学习这篇演讲辞的气氛。
一、导入
师:在美国,有三个伟大人物的生日成了全国纪念日,同学们知道他们是谁吗?
生答:华盛顿和林肯,他们是美国历史上两位著名的总统。第三位是马丁·路德·金。
师:今天我们就学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》这篇演讲辞。(板书题目)
1963年8月28日,来自美国50个州的20多万黑人和白人进行了华盛顿有史以来规模最大的示威。游行队伍从华盛顿纪念碑出发行进到林肯纪念堂,马丁·路德·金即兴发表了演讲。
二、初读文本
给学生8分钟自由地大声朗读文本。
三、整体把握文本内容
1.作者的梦想是什么?请一位同学朗读一下文中的话。
学生朗读作者的梦想部分。
师:能对这些梦想概括归纳一下吗?
给学生足够时间概括和归纳,学生回答,交流。
师生明确:消除地位差别;消除压迫,渴望正义;消除肤色歧视;政府要消除民族歧视政策,有所作为。
2.作者为什么会提出这些“梦想”?
生:社会出了问题,而且是大问题。
学生再次阅读课文,从文中找出并归纳这个社会存在的问题。注意:要给学生足够时间,不能急于赶速度。
明确:(1)一百年前所签署的解放黑奴宣言,美国政府至今仍未兑现。(2)黑人仍然生活在被压迫和贫困中;(3)人权没有保障,遭受个别地方政府的歧视和警察的野蛮执法;(4)没有民主、平等和自由。比如黑人不能参加选举投票。(5)公共设施不能使用。
3.怎样实现这些梦想?请同学们再次回到课本,看看作者怎么说的。
学生读书,从书中找出答案;交流。
参考:非暴力和平运动;纪律严明;团结白人兄弟;信念和坚持。
四、研读交流
师:这是一篇演讲辞。哪一位同学来说一说,演讲辞有哪些特点啊?
学生回答:内容的针对性和条理性,态度的鲜明性,情感的鼓动性,语言的逻辑性和修辞的丰富性;等等。
师:请大家找出自己喜欢的段落,根据演讲的这些特点试着进行朗读。
几分钟后。
师:哪一位同学先起来试一试?
学生朗读后对自己的朗读做出点评,别的同学评价;教师略加指导或点评,比如可能存在的语调、语速、节奏、气势、重音和感情的饱满度等等。
师:哪一位同学朗读一下最后一个段落?
学生朗读后,教师根据学生朗读的情况予以具体指导;并让该同学再试着朗读一次;教师继续点评并指导。
(如有时间,教师可以朗读一下这一个简短的段落)
教师提出要求,齐读这一段落。
五、背诵体会
4分钟左右,请同学试着背诵这一自然段;并当堂检查背诵情况。
课堂设计说明
这是本人去年参加省教学能手时备课时的教学思路,今天把它写出来。这个课堂设计考虑到了一下几个方面因素:
第一,充分尊重普通高中语文课程标准中关于“阅读与鉴赏”这一大主题提出的各项指标和要求,紧扣文本,围绕文本,实施教学,不旁骛,更不拓展(目前,语文课堂教学中随意旁骛和拓展的情况比较多,背离了课标提出的紧扣“文本”学习的基本精神);一篇经典文本可供教师教学和学生学习的东西很多,一堂课能够落实一个方面或者几个方面的内容已经足够,有意或者随意设计旁骛和拓展内容,一是不能引导学生好好学习文本,二是存在对课程标准理解的偏差,三是存在语文学习方法误导的嫌疑;这都是我们的教师在教学中需要纠正的不良倾向。
第二,教学内容紧紧围绕教学目标来进行,做到今天崔教授提出的课程目标、课堂目标、课堂教学内容的高度一致性。
第三,真正体现以人为本的教学理念。在这个设计中,五个教学环节都始终有学生的存在,活动内容始终以学生为主,将理解文本的权利和学习文本的内容教给学生,使课堂教学效果最大化,而教师只是课堂教学的组织者和协调者。