动漫图片桌面高清壁纸:收敛性和发散性思维是如何激发创造力的？

众所周知，我们所参加的大大小小的测试，小到学生时代的考试，大到入职考试，不管是公务员还是所谓世界排名前500公司，要求更多的是对智力的测试。科学家们却发现创造性思维包括收敛性思维和分散型思维。智力型（IQ）测试只能测量收敛性思维而无法测量出创造力思维中最核的部分——发散型思维。故要评估某人潜在的创造能力、革新能力和想象能力，最好不能仅限于智力测试。希望本文能对于国民创造力的提升、教育界、企业界等有一些启发。

智商类型（IQ-type）的推理仅创造力思维的冰山一角。

源自2012年2月9日的心出版的心理学家斯科特巴里考夫曼(Scott Barry Kaufman的《美好的思想》
译者：shierzou

 
关于对智力和创造力两者关系的争论和研究由来已久。其中一个测“普通智力”的典型工具为雷文的渐进式推理矩阵测试（Raven's Progressive Matrices Test）。这种测试是给你一个图形矩阵，之后你必须想出这个图形中所缺失的部分并补上。

见如下例子：
 

该测试一般有8种答案可供选择，你只要选择一个正确答案即可。

雷文的测试与源于种类繁多IQ测试情况的共同因素有强烈的相关性。这表明这种测试蕴含的推理形式是一种包含不同测试内容的大杂烩。（至少包括空间的、口头的和数学的内容）。许多人认为这种测试方法所含的思想是要发掘人类独特的抽象思维推理能力。（即“流动智力”）。

不管这种测试方法真正要测量的是什么，其中一点可确信无疑的是：这是对收敛性思维的测试。你的答案不得超出题者的提出的要求。这种思维方式与发散性思维的不同之处在于，因在发散性思维的测试中并没有绝对正确的答案，故解题的第一步在于提出需要解决的问题。这种思维模式——更加有创造力的思维形式——与IQ测试中体现出的思维方式有何关系呢？

研究人员试图得到这个问题的答案——得出的结论是：平均来说，收敛型的思维测试与分散型测试之间的相关系数很小。但最近的一项研究，是迄今为止，我所见过的最精妙的设计。研究人员是分别来自德国、日本和比利时的萨斯基亚·贾斯维德（Saskia Jaarsveld）、托马斯·拉赫曼（Thomas Lachmann）和西思·范·柳原（Cees van Leeuwen）。他们不仅让考生解决雷文的渐进式推理矩阵测试的物品，而且让1至4年级的考生发明出自己的补充物品。

首先，研究人员让孩子们做一些标准模式的填空测试。之后，收掉答卷并要求考生基于他们刚刚参加的考试内容想出与考卷中完全不同的物品。没错，这些年轻的考生突然改为参加考查建筑师的测试！研究人员从不同的角度对考生的回答进行打分。为了测量考试的收敛思维，研究人员组织了一个评分小组来评估这些孩子们用来描述不同图形关系的规则.那些能想出更复杂且更正确的图形关系的考生得分更高。本质上来说，这是解决传统问题的最重要的组成部分。在雷文原有的推理测试中，你必须想出形容不同图形相互关系的规则。从上面举的例子可看出，这种规则只是对阴影部分的简单延续。但更加复杂的问题是要求想出多种规则且将你脑中涌现的无关联的图型作出有序排列。这种问题的难度加大了。他们通过让评分小组对那些有细节且含有完全不同部分的内容打更高的分，来评估考生的发散性思维。
 
如下例子为一名一年级女生所创造出来的实际图形：

正如你所看到的，她使用的是延续性的思想，但却使用得不够准确。她的得分是基于其正确使用这一规则所组合图形的个数。另外，为了测评她的分散性思维能力，其得分还包括明确指出图形不同组成部分的个数。

之后，这些研究人员给这些小孩子们进行创造能力的测量。在测试过程中，研究人员给这些孩子一张未完成的图并要求他们把图填完整。研究人员强调填图的方法不止一种。这次创造力测试的整个分数其于孩子们所联想到的图形数及其在产生创意的原创性和组织性。

测试结果如何？对需用发明的任务，其收敛性思维方面的考核——毫不意外地——与雷文的标准测试模式相关。分散性思维方面的考核，却与雷文的标准测试模式无关。实际上，这两者的相关系数接近于零！不仅如此，收敛性和分散性思维两者之间也无任何关联。这两种思维仅是这种发明性任务的不同方面。可能更加有趣的是，这两种思维与创造力的测试有极强的相关性。

所有这些都意味着什么？这意味着智力型的推理仅仅是衡量创造性思维的冰山一角。最高水准的创造力要求同时具备收敛型思维和发散型思维。在对创造性的研究领域，这一理念早已深入人心。据大名鼎鼎的创造力的生成探索模型（Geneplore Model），创造性包含一个产生新创意之后，系统性地得出哪些创意最有成效并加以实施的循环过程。研究人员认为，创意产生阶段涉及到发散型思维而创意爆发阶段涉及到收敛性思维。

这份研究之所以独特在于测试者参加了典型的智力测试，并将智力测试转化成为对发散性思维的测试。这些研究人员的研究明确表明，智力型测试并不能测量分散型思维——创造力思维中最核心的部分。如果我们要评估某人潜在的创造能力、革新能力和想象能力，最好不仅限于对他们进行智力测试。我们不能仅满足于让他们找出唯一的正确答案。我们必须给他们一个首先发现问题的机会。