索尼rx1r2的缺点:政治教案

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/28 21:45:51

课题:法律保护我们的生命健康权

 

新课程标准的要求

《思想品德课程标准》要求:注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进政治思想观念和良好道德的形成和发展。通过本课的学习,主要是让学生知道法律保护公民的生命和健康不受损害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。为达此课程标准,我们坚持知识教育与实践教育并举,引导教育与自我教育并重,说理教育与实践教育结合的原则,在思考、感悟、体验、实践的过程中,引领学生明辨是非,帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活。

教学内容

1、地位:本课是在落实了课程标准一(学生在初一通过对珍爱生命,热爱生活第一单元的学习,认识到了生命的独特性,体会到生命的可贵;知道从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。)的基础上,寻求法律的支持,落实《课程标准》二即:学会运用法律武器维护自己和他人的生命和健康。这样就把心理、道德、法律等知识有机的整合在一起,因此,本课可以说是学生由感性认识上升到理性认识的必然结果。

2、重点、难点分析

A:“生命健康权是公民最根本的人身权”是本课的教学重点。

因为生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他权利的基础。生命一旦丧失,任何权利都失去了意义。只有认识到这一点,才能真正做到不危害和侵犯他人的人身权利,相信,一个懂得珍爱自己和他人生命的人,一定会依法维护自己的生命,而且绝不会做出故意侵害他人生命的事。,因此它是学好本课的基础,所以是本课的教学重点。

B:“依法保护我们的生命健康权,尤其是青少年要依法维护自己和他人的生命健康不受侵害。”是本课的难点。

因为在现实生活中,人们的法律意识还比较淡薄,尤其是对社会的特殊群体的伤害则更为严重。对中学生而言,他们由于年幼、能力欠缺和经验不足,做事易冲动,自控能力不强等原因,容易做出侵犯他人生命健康的不合情理的事。因此,要真正使人们拿起法律武器依法维护自己和他人的合法权利就成为本课的难点。

3、教学手段和方式:

运用多媒体和联系生活实际的方式,采用互动——探究的方法,坚持知识教育与实践教育并举,引导教育与自我教育并重,说理教育与实践教育结合的原则,通过学生自主参与的、丰富多彩的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展,并使学生在感悟、体验生活的过程中认识到生命的重要性,从而依法维护自己和他人的生命健康权。

教学目标

1、情感、态度、价值观:认识到生命健康权是公民最根本的人身权,落实行动依法保护公民的生命健康权。

2、能力:联系实际感受、体验生命健康权的重要性,提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

3、知识:知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯,了解一些自我保护的常识。

教学准备

1、学生准备:①搜集发生在学生身边的侵犯他人人身权利的案例。②查找宪法和其他法律中有关保护公民的生命健康权的有关规定。③注意观察身边存在着哪些险情。

    2、教师准备:①搜集有关的漫画、案例、图片、资料,制作课件。②了解学生的思想

行为表现。

教学过程

  

环节一: 情景导入

设计理念“良好的开端是成功的一半”。在课的开头,联系学生的贴身实际,创设情景,吸引学生的注意力,激发学生参与课堂学习的热情,在教师的引导下,学生主动探索,自己去发现问题、研究问题、探寻知识。

多媒体展示一:情景(1)14岁的张亮在骑自行车上学的途中,被一台拖拉机撞到,造成脑震荡和小腿骨折,致使张亮3个月未能到校学习。肇事者要求私了,愿意承担一切医疗费用,张亮的父母听后同意私了。但张亮利用自己所学的法律知识劝说父母,当自己的合法权益受到侵害时,应依法维护自己的合法权益。

情景(2)一妇女带着自己的宠物狗上街,小狗将一过路的学生小明咬伤。小明的父母要求宠物的主人承担医疗费,但宠物主人以“小明是被狗咬的”为由,拒不承担责任。因此小明的父母一纸诉状将宠物的主人告上法庭。最后小明依靠法律维护了自己的合法权益。

提出问题:张亮、小明的什么权利受到了侵害?我们为什么要依法维护这些权利?

学生活动:学生四人一组阅读讨论。在讨论中初步认识到当受到非法侵害时,应依法维护自己的合法权益。

师:在学生讨论的基础上师生共同归纳:张亮和小明的生命健康权受到了侵害,在现实生活中也可能出现各种侵害。那么,我们怎样才能依法维护自己和他人的生命健康?怎样才能让我们的生活更加快乐、安宁和幸福?(使学生带着问题进入新课的学习)导入新课并板书课题:法律保护我们的生命健康权

环节二:互动——探究

   设计理念:在此环节中,为了强化对学生创新精神和实践能力的培养,引导学生主动探究与学习,勇于实践,我们设计了“自主感悟”、“模拟法庭”、“生活剧场”、“我在成长”等活动,把学生带入到生活中去,为学生思考、体验、探究留出广阔的空间,引导学生阅读感悟、

辩论、体验、分析生活现象,在矛盾冲突中进行正确的价值选择,享受同学间的合作与交流,较好地实现了教材内容的生活化。

多媒体展示二:自主感悟:利用多媒体出示汪国真的《让我们把生命珍惜》。

世界是这样的美丽,

让我们把生命珍惜。

一天又一天,

让晨光拉着我,让夜露挽着你。

只要我们拥有生命,

就什么都可以争取。

一年又一年,

为了爱我们的人,也为了我们自己。

提出问题:读了这首诗,你有什么感受?

学生活动:阅读感悟,学生互相交流,从思想上认识到生命的珍贵。

师:根据学生的交流回答,老师在归纳中升华,使学生进一步认识到:人最宝贵的是生命,健康是人们幸福生活乃至生命的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失,任何权利都失去了意义,生命健康权是公民最根本的人身权。并结合所学进一步教育学生珍爱自己的生命,珍爱他人的生命。

师:拓展生命健康权的内容:生命权,是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利,包括生命权、身体权和健康权。

多媒体展示三:模拟法庭:

某餐馆服务员为提前下班,以扫地为名驱赶顾客,遭到顾客王某的批评。服务员杨某、邱某、张某一涌而上,用板凳、盘子、碟子和拳头殴打王某,将其头部、鼻子和耳朵打伤,鲜血直流。公安机关依法分别给予杨某等三人治安拘留处罚,并责令其担负受伤者的医疗费用。

学生活动:根据老师提供的上述材料,充分发挥自己的才智,自由组合,以“模拟法庭”的形式,演示法庭的审理过程。(其他学生在观摩的过程中思考:1、杨某等人侵犯了王某的什么权利?2、公安机关对杨某等人的处罚说明了什么?)

师:对学生的模拟进行评价的同时,引导学生认识到:公民的生命健康权不受非法侵害,侵害公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。

 

多媒体展示四:生活剧场(见上图和以下情景材料)

体育课上,小兵、小华两名同学因抢球发生争执。小兵生气地说:“放学后等着瞧!”放学后,小兵把自己的“冤屈”向“哥们儿”诉说了一番。“哥们儿”听后,决定一定为他讨回公道,于是就在一个没有人看到的地方截住小华,二话不说,将小华痛打一顿,然后扬长而去。幸亏被同学小兰、张华和武伟发现后,被送到了医院。武伟看到小兵被打成这样生气的说:“等把伤养好后,狠狠地打他一顿!”小兰无奈的说:“算了吧,人家势力大,我们惹不起!”张华想了想,说:“我认为,你们说得都不对。如果我们也把他打一顿,不仅无法维护自己的合法权益,而且还会触犯法律,走上违法犯罪的道路。如果畏惧他的势力,忍气吞声,就会增加他的嚣张气焰,他会变本加厉地伤害我们的,我们一定要用法律武器维护自己的合法权益。”

学生活动:根据图片和情景材料,六名同学自由组合,充分发挥个人的想象和创造力,以小品的形式呈现在同学们面前,展示自己的才华。(其他学生在欣赏小品的同时,思考:1、你想对小兵说什么?2、你想对小华说什么?3、假如自己的合法权益受到非法侵害时,正确的做法是____?)

师:对学生进行评价和鼓励。并根据学生在情景中的体验和感受引领升华:生命健康权是法律赋予我们的人身权利,当自己的生命和健康受到威胁和侵害时,我们一定要勇敢地拿起法律武器,依法保护我们的生命健康权。一要及时、如实的向公安机关报案,不能让侵害者逍遥法外;二要采用合法手段为自己讨回公道,不能以牙还牙,以恶对恶。未成年人是祖国的未来和民族的希望,由于年幼、能力欠缺和经验不足,生命健康较容易受到侵害,因此青少年自身应加强修养,提高自控能力和明辨是非的能力;国家为了青少年的健康成长,制定了相应的法律给予特殊的保护,呼吁家庭、学校、社会和司法共同保护未成年人的健康成长,保护未成年人的健康成长是全社会的共同责任。(根据所学知识的需要拓展:当受到非法侵害时,不能胆小怕事,忍气吞声。否则,不仅没有维护法律的尊严,而且会使对方认为自己软弱可欺,变本加厉地侵害自己的合法权益,给自己带来更大的危害;同时也不能通过非法途径与对方私了,因为“私了”的一切协议都没有法律效力,对方在一定条件下可以反悔不认帐,使自己的合法权益难以得到保障。)

多媒体展示五:我在成长:

某中学初三同学在课间休息时,经常在楼道推搡、追逐打闹。一天,黄小鹏在追打李帅的时候,一不小心将李帅推下了楼梯,造成李帅手臂骨折,一颗门牙被碰掉。为此,李帅的父亲找到学校,要求与黄小鹏的家长联系,让其赔偿医药费等费用。可是,黄父让黄小鹏捎300元钱到学校后,就再不露面了,还说同学之间相互打闹,都有责任,他能拿出点钱来就不错了。李帅的父母听说后非常生气,于是一纸诉状将黄小鹏和学校告上了法庭。经法院审理后做出判决:黄小鹏赔偿李帅各项费用共计7234.50元,由其监护人支付。

学生活动:此案例对学生思想触动很大,在学生中间引起很大凡响,纷纷发表自己的见解,学生各自不同的思想火花的相互碰撞,从内心深深感到应从此案例中吸取教训:一定要依法保护生命健康权,还要在日常生活中加强自我保护。在交流探究的过程中,学生学会了一些在遇到险情时如何应对的方法。(在教材或教师预设的情景中中引导学生主动探究、合作探究,从而发现问题,获取和分析可以帮助他们自己解释问题的信息,根据分析形成解释,对问题做出回答,分享和交流他们的发现。)

师:及时归纳升华并适时抓住时机教育学生:要加强自我保护,学习一些自我保护的方法,增强自我保护意识,提高自我保护能力。

师:拓展生活中自我保护的方法:

 

 青少年应该学习和掌握自我保护的一些方法,其中最重要的有8条:

(1)记住可信赖的成年人的名单、电话,这样在遇到侵害时,可以及时寻求他们的帮助。

(2)学会拒绝不正当要求,坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等,我们坚决不要去,并劝说朋友也不要去。
(3)独自在家时,不要给陌生人开门;如有人撬门趴窗,应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器,来震慑歹徒。
(4)如在路上遇到陌生人尾随,应想办法跑到人多的地方,或者躲避到单位、居民家。
(5)迷路走失后,应及时告诉警察,或者打电话给自己最信赖的人来迎接,不要向其他陌生人求助。
(6)上学、放学时,应与同学结伴而行,身上不要装过多的钱,不要携带珍贵物品,即使携带了,也不要随意显露。
(7)遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时,要大声呼救,并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠,一般不要与其硬拼,这时要镇静、机智地与之周旋,以寻找机会脱身并报警。
(8)遭遇违法犯罪行为侵害时,及时报警,并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征,以有利于公安机关破案。
    总之,遇到问题、遭遇侵害时,一定要及时与家长、老师、公安机关取得联系,并采取上述必要的应对方法,不要缄言不语,屈服于恶势力。否则,犯罪分子的气焰会更加嚣张,就会有更多的人面临危险。

环节三:收获平台

设计理念:设计这一环节,主要是让学生扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,并把知识内化为实际行动,真正达到增强自我保护意识,提高自我保护能力的目的。

学生活动:谈收获:1、知道了生命健康权是公民最根本的人身权。

2、当自己的生命健康权受到非法侵害时应依法维护自己的合法权益。

3、掌握了一些自我保护的方法

师:归纳升华:人人都享有生命健康权。珍爱生命不是一瞬的感念,更不是一句时髦的话语,而是我们对生命的认识、理解、感悟和体验。生命属于我们只有一次。我们珍惜、爱护自己的生命和健康,同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。在日常生活中,我们要增强法律观念,决不做侵犯和危害别人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重,嬉闹要适度,避免因过失而给对方造成伤害,引起不必要的纠纷和冲突。

课外作业

   设计理念:通过查一查,做一做,使学生置身于丰富多彩的社会生活,展开思维的翅膀,自主实践、探索,创造性地得出结论,感受实践过程的乐趣。

1、查一查:我国有哪些法律对保护公民生命健康权做出了明确规定?

2、做一做:我们身边会遇到哪些险情,应如何应对?