有曾用名会有哪些麻烦:【引用】2011实验专题复习

【大纲要求】
⑴能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
⑵具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
⑶具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
⑷能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
【近几年高考热点】
高考题目
考查点
课本相关知识
2009海南卷T22
实验分析与评价能力
生长素的生理作用
2010海南卷T21
实验设计和实验步骤的补充
种子萌发需要的条件
2010山东卷T26
实验设计和分析能力
遗传规律
2010四川卷T31
实验分析与评价能力
遗传规律
2010安徽卷T31
实验设计能力
遗传育种
2010安徽卷T29
实验设计和实验步骤的补充
种间关系
2009福建卷T26
实验步骤的设计和完善
酵母菌的呼吸作用
【近4年山东生物试题】
【高考实验设计题目常见类型】
1．物质分离鉴定类实验
包括绿叶中色素的提取和分离,生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定。
2．显微观察类实验
用显微镜观察多种多样的细胞，观察线粒体和叶绿体、观察细胞的有丝分裂、减数分裂，观察植物细胞的质壁分离和复原，低温诱导染色体加倍。
3．对比实验与探究性实验
探究影响酶活性的因素（温度或pH）,探究酵母菌的呼吸的方式，探究植物生长调节剂对扦插技条的作用,探究培养液中酵母菌数量的动态变化, 模拟探究细胞表面积与体积的关系。
4.调查分析与实习实验
种群密度调查, 调查常见的人类遗传病, 土壤中动物类群丰富度的研究。
5.生物科学史中的科学实验方法
建立模型、同位素标记法、假说—演绎法、类比推理、对比实验和观察法。
6.遗传学中的相关遗传实验内容
杂交试验与杂交育种,有关基因的显隐性关系确定，有关基因在常染色体还是X染色体上的实验设计,纯合子、杂合子鉴定的实验设计，根据性状判断生物性别的实验设计,探究某性状的出现是显性基因突变或隐性基因突变的结果,探究某性状是可遗传变异还是不可遗传的变异等。
7.实验方案的评价和修改
【复习策略】
1.回归教材，系统复习考纲要求的19个课本实验；总结、归纳、领悟科学实验的基本要素。
2.研读教材经典和高考经典、激活思维、领悟实验思想和方法，如科学家们如何运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
3.研究高考评分细则，分析常见错误，对实验题型进行分类指导、明确实验题解答的基本策略和方法
4.优化训练，重点训练学生掌握实验的基本分析方法、新情景问题的入题和转化训练、熟悉情景的变式训练、规范书写训练、限时训练等
5.研读教材经典和高考经典激活思维、领悟实验思想和方法，如科学家们如何运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
一．如何区分探究性实验和验证性实验
探究性实验和验证性实验的分析方法本质上是一致的，它们的区别主要在于：探究性实验的预期结果是在假设基础上进行演绎推理的，是假定性的结果，具多种可能；验证性实验的预期结果根据实验原理推导出来的，用于支持和验证实验目的，因此结果是科学的、唯一的。
例1.构成细胞的生物膜是选择透过性膜。其特点是水分子可以自由通过，被选择的小分子和离子可以通过，不被选择的小分子和离子及大分子物质不能通过。请根据提供的试验材料和用具简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，以验证活细胞膜的选择透过性功能。
1.实验材料和用具：①新鲜的红色月季花②烧杯③玻璃铅笔④质量分数为15%的盐酸⑤清水⑥量筒等
2.实验步骤：
(1）用玻璃铅笔在两只大小相同的烧杯上分别标上A和B；A、B两烧杯中分别加入等量的红色新鲜月季花瓣。
(2）分别用量筒量取等量清水和盐酸,分别加入到A、B两烧杯中；
(3) 放在相同的适宜条件下，一段时间后观察月季花瓣和溶液的颜色变化。
3.预期结果：清水中的花瓣颜色不变，水呈无色；盐酸中的花瓣颜色逐渐变浅，溶液的颜色逐渐变红。
4.结果分析：
在盐酸溶液中，细胞膜的结构被破坏，选择透过性功能丧失，色素分子从细胞内进入外界溶液。
例2.已知鸡蛋被加热到65℃后会变性，从而失去活性，但不知甲状腺激素被加热到65℃后是否还具有生物活性。为探究此问题，请依据所给材料和用品设计一个实验方案，并预测可能的实验结果及相应的结论。
实验材料：相同的玻璃皿若干、清水、年龄和长势  相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素和在65℃条件下处理lOmin的甲状腺激素。
分析:本题属于探究型题目。甲状腺激素经过加热处理后是否还有生物活性在设计实验时无法准确预期，所以要求学生能够预期可能出现的几种实验现象并能分析相应的结果。    由于不知是否具有活性，则有几种可能：活性增加、活性不变、活性减弱和活性丧失，从分组上除了空白对照外还需一个饲喂正常甲状腺激素的对照组作为条件对照，所以需设计3组。
参考答案
(1)取相同的玻璃皿3个，分别标记为A、B、C，向3个玻璃皿中分别加入等量的清水，将小蝌蚪随机平均分成3份，分别放入3个玻璃皿中。
(2)A组蝌蚪喂以适量的饲料，B组蝌蚪喂以等量的加入未经处理的甲状腺激素饲料，C组蝌蚪喂以等量的加入和B组相同量的经加热处理过的甲状腺激素饲料。
(3)将3套装置放在相同且适宜的环境中培养一段时间，观察蝌蚪发育为青蛙的先后顺序。
(4)实验结果的预测及结论：
如果C组蝌蚪最先发育成青蛙，则甲状腺激素被加热到65℃后生物活性加强；
如果B、C组蝌蚪同时发育成青蛙，且都早于A组，则甲状腺激素被加热到65℃后生物活性不变；
如果C组蝌蚪发育成青蛙早于A组但晚于B组，则甲状腺激素被加热到65℃后生物活性减弱；
如果A、C组蝌蚪同时发育成青蛙，但均晚于B组，则甲状腺激素被加热到65℃后生物活性丧失。
二．实验的基本原则
（一）对照原则
1、空白对照：指不做任何实验处理的对象组
2、条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的
3、前后自身对照：指不另设对照组,实验组与对照组在同一对象上进行，如（质壁分离实验、探究酵母菌种群增长方式）
4、相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对照
（二）单一变量原则
1、自变量：实验组和对照组处理的差异
2、因变量：因自变量的处理差异导致的实验结果
3、无关变量：与实验目的无关、但控制不好，会干扰实验结果
重点：①自变量的施加方法？ ②因变量的检测方法？ ③无关变量的分析和控制方法？
（三）等量（条件一致性）原则
无关变量相同且适宜，确保单一变量
（四）平行重复原则
重点：如何体现重复原则？（实验材料数量上“多个”、“多组”即为重复，有条件应做实验过程上的重复，但一般不作为考试要求)
三．解答实验设计题的一般策略（看清楚、想清楚、写清楚）
一般程序：了解题目要求→明确实验目的→分析实验原理→确定实验思路→设计实验步骤→分析实验结果
1、审题、明确实验目的，是探究性实验还是验证性实验（直接关系到实验预期和结论）
2、分析实验材料、仪器、试剂，明确不做要求的操作，思考所提供材料、仪器、试剂的用途、使用方法选材的重要性
（熟悉常见材料：豌豆、玉米、果蝇、红细胞、酵母菌、单子叶植物胚芽鞘等）
3、预期结果、根据预期结果确定实验组和对照组，确定是否需要条件对照；
4、施加自变量，即实验组和对照组处理的差异，这种差异是唯一的。
通常如果只需一个实验组的，考虑用“加法“或”减法”，（如激素相关实验中的注射法 、饲喂法、手术切除法等方法），如果需要多个实验组的，考虑高中低的设置，或（浓度、温度、pH、CO2浓度、光照强度等）梯度设置、或不同种类设置。
5、考虑无关变量对实验的干扰
如：某些材料本身可能会干扰实验，需要预处理：⑴验证血液中含还原糖，⑵探究绿色植物的绿叶在光下合成淀粉，⑶以小麦胚芽鞘为实验材料，验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长的作用。
6、书写实验步骤的关键词 （化繁为简、应对有序）
第一步：取材、材料是否需要预处理、分组、编号等
第二步：实验组和对照组施加变量
第三步：实施实验
第四步：观察实验现象、进行测量、记录、数据处理和表达
（实验结果的呈现一般是文字叙述、坐标曲线和设计表格三种类型，另柱形图），注意校正数据、取平均值等减小实验误差
第五步：实验预期，得出结论：
如果是验证性实验，预期是肯定，结论是对假设的肯定或否定；
如果是探究性实验，预期是不确定的，有多种可能，一般有肯定、否定和中间预期，结论也是不确定的，一般使用“如果…，则…”或“若…，则…”句式
7、书写（由简入细、关注细节）
①取材时，如果是动物材料，要说明“健康的、体重、年龄（月龄、日龄）、性别、生长发育状况（生理状况）相同，物种（品种）相同”
②如果是植物材料，要说明“同一物种（品种），长势相同、生理状况相同”
③注意材料是否需要预处理，如验证植物在光下进行光合作用实验中，植物的“饥饿处理”，叶片的“酒精煮沸处理”等，注意编号，减少文字量。
④消除控制平衡无关变量的影响：“等量、适量、随机分组、分成数量相等、适宜的条件”等
⑤“经过一段时间”
⑥“观察、测量、记录、计算平均值等”
⑦表格中“表头设计”，曲线图和柱形图中“自变量（横轴）、因变量（纵轴）”的书写、单位等
四．实验设计的规范性描述
在解答生物实验设计类型的题目时，怎样才能做到准确表达、减少失分呢?准确的规范性描述是关键。在这几个基本步骤中，描述性语言可规范(以两组为例)如下：
1．取两套规格相同的器材(或取长势相同的某种生物材料随机平均分成两份)分别标记为A、B，并分别加入等量的……
说明本步骤强调分组的等量性原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数量和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。
2．在A组中加入适量的……在B组中加入等量的……
说明本步骤强调对照性原则、各对照组条件处理的等量性原则，通过“适量”和“等量”表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如“在A组中加入2 ml……在B组中加入2 ml……”。
这里需要注意的是：一组加入试剂时，如另一组不需加入试剂，则必须加等量的蒸馏水或相应不影响实验结果的溶液；如果用试管做实验，实验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10 mL。另外，要注意单一变量原则，即本步处理的变量只能有一个。
3．将两套装置放在相同且适宜的环境中培养一段时间(或相应方法处理，如振荡、加热等)。
说明本步骤强调各对照组外界处理的等量性原则，两套装置必须放在相同且适宜的环境中，这样的实验结果才有可比性。培养的时间可根据具体的实验确定，也可以用“一段时间”描述。
五．实验方案的评价和修正型试题解答策略
（1）实验原理是否正确
（2）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空白对照
（3）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒
（4）操作方法是否正确
（5）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确
（6）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制
（7）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等
六．重点复习关注
1、渗透作用相关实验
2、光合作用的发现和机理研究系列实验
3、DNA是遗传物质的发现系列实验
4、探究DNA的复制方式实验
5、孟德尔遗传定律的发现、摩尔根伴性遗传的发现
6，生长素的发现系列实验
7、神经调节和激素调节系列实验
8、种群增长方式的探究
9、放射性同位素标记方法的应用
⑴探究光合作用中氧气中氧的来源；⑵探究暗反应中C的转移途径、CO2固定的第一个产物；⑶探究分泌蛋白的合成和分泌途径；⑷探究DNA的复制方式；⑸噬菌体侵染大肠杆菌实验；⑹探究细胞周期；⑺探究甲状腺激素的负反馈调节。
七．模拟练习
1.某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤如下：
①取三只相同的洁净玻璃缸，编号为l、2、3，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。
②取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人  1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。
③每天同时向l、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、常温(25℃)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。
④每隔一段时间测量、记录，并比较蝌蚪的发育状况。
(1)在实验步骤的叙述中，存在一些不妥或不严密之处，请指出并加以改正；
(2)预测实验现象及结论。
(3)通过上述正确修改后的实验，能体现出实验设计应遵循的基本原则之一是       。
2.果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖”。下图表示某果蝇的体细胞染色体及基因组成，下表显示有关基因与性状的关系，请据图表分析回答：
基因
B
b
V
v
R
r
E
性状
褐身
黄身
长翅
残翅
细眼
粗眼
红眼
⑴摩尔根的果蝇实验验证了萨顿提出的              假说。
⑵用15N对果蝇精原细胞的一个染色体上的DNA进行标记，正常情况n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中，含15N的精子数为     。
⑶如果以该果蝇为亲本之一，若要只通过一次杂交就得到子代雄果蝇全部为白眼，则另一亲本的基因型是              。
⑷若只考虑表中的体色与眼形，让该果蝇与基因型相同的异性果蝇交配，理论上F1中不同于亲本表现型的个体中纯合子占     。
⑸现有纯合长翅与残翅果蝇若干，请你设计实验确定哪种性状是显性性状，简要写出你的设计思路及判定结果

⑹大部分果蝇身体呈褐色（B  ），具有纯合隐性基因的个体（bb）呈黄色。但是，即使是纯合的褐色（BB）品系，如果用含有银盐的饲料饲养，长成的成体也为黄色。这就称为“表型模拟”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。现有一只黄色果蝇，你如何判断它是否属于纯合隐性个体（bb）？
①请写出方法步骤：
②结果预测：
3.某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究NAA促进扦插枝条生根最适浓度实验的预实验，结果如图所示。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验:
⑴材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。
配制溶液：                  （溶液浓度梯度差为0.5ppm）

⑵实验步骤：
①                                             ；
②浸泡：                                                 ；
③一天后，                                                ；
④十天后，                                                。
⑶该实验应控制好两个主要无关变量是：                             。
⑷请你设计一个表格来呈现实验现象。
【参考答案】
1.(1)改正：①蒸馏水、河水、自来水改为河水，②“发育状况不同”改为“相同”，③“投入”后加“等量的”。(2)预测实验现象及结论：①若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，而l、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使用甲状腺激素制剂失活。②若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，3号玻璃缸内次之，l号玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺激素制剂的活性降低。③若2、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1号玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。(或增加一项：若三个玻璃缸中的蝌蚪发育状况为：l号快于2号，2号快于3号，说明高温增强了甲状腺激素制剂的活性。) (3)等量原则
2. ⑴基因在染色体上⑵2n⑶XeXe⑷3/7⑸取长翅果蝇与残翅果蝇杂交，F1表现出的性状即是显性性状⑹①方法步骤：第一：用该未知基因型黄色果蝇与正常黄色果蝇（yy）交配； 第二：将孵化出的幼虫放在不含银盐饲料饲养的条件下培养，其它条件适宜； 第三：观察幼虫长成的成虫体色。②结果预测：A．如果后代出现了褐色果蝇，则所检测果蝇不是纯合隐性个体；B．如果子代全为黄色，说明所测黄色果蝇是纯合隐性个体。
3. ⑴配制浓度依次为2ppm、2.5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液9份。
⑵①将长势相同的、等长大小的迎春枝条随机平均分成9份，每份5枝；
②将9份枝条的基部分别浸泡在2ppm、2.5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液中；
③取出枝条放在适宜相同条件下分别进行扦插培养；
④对扦插枝条的生根情况进行统计记录
⑶各组枝条处理时间要长短一致 所用植物材料尽可能做到条件相同
⑷

几点说明：
1.结合以前的文章改编http://xinhetangti.blog.163.com/blog/static/8217164200811185319713/
2.参照了青岛市三轮复习研讨会的部分材料，在此表示感谢！
（资料可到资料邮箱里下载）