偶看新闻极品慢摇热舞视频:【引用】高考生物：细读教材重温错题(转)
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/25 04:17:50
立足教材、认真梳理知识结构
1．依据《考试说明》认真细读教材，重温课本上的基本概念、基础理论和基本规律，明确课本中出现的基本概念，不仅要知道它们的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围等，要记牢重要知识结论。
2．读懂课本中的模式图、示意图、过程图，做到不看文字把图给自己讲明白。
3．在已有复习的基础上重组知识结构，成为网络化。
核心知识的辐射。教材中有很多图解，这些图解本身就是很好的知识结构。如必修三教材中水盐平衡的调节、体温调节图解等，围绕图解就每一方面知识复习思考。
分散知识的归纳。例如关于下丘脑的功能，教材在高等动物的激素调节、血糖调节、水盐平衡与调节、体温调节等多处涉及，复习时可将其整理在一起(下丘脑是内分泌腺的枢纽，调节垂体分泌促激素；含渗透压感受器，调节水的平衡；通过神经调节血糖平衡；通过体温调节中枢，调节体温)。
充分认识概念之间的关系，从不同角度整理知识结构。例如围绕细胞亚显微结构模式图，复习时可换个角度，对细胞结构有不同层面的认识，从结构上看，哪些是单层膜结构、哪些是双层膜结构？这些膜在结构和功能上有哪些联系？从成分上看，哪些结构含DNA？哪些结构含RNA？哪些结构含有色素？哪些结构含有磷脂？从功能上看，哪些结构的生理过程有水的生成？哪些结构与分泌蛋白的形成有直接关系？……从不同角度整理知识结构，才能形成知识的立体网络。
注意课本中联系生产实际和生命健康知识
例如：从农作物栽培角度人手，联系种子的物质组成及成分鉴定，种子萌发过程中的物质变化；植物营养生长过程中的合理灌溉、合理施肥、提高光能利用率、合理的激素调节；植物在生长过程中种子的形成，育种的方法；大棚栽培中的生产措施及生态农业的有关知识等。另外从人类疾病与健康的角度，联系人类的代谢性疾病，调节性疾病，遗传性疾病，免疫性疾病，环境引起的疾病等。
重温错题
特别重视自己做错的题目，自己做错的题目是非常宝贵的资料，一定要认真分析错误原因，是审题失误还是知识掌握上有漏洞？根据自己存在的问题在薄弱环节上多下功夫。
高考题训练
看近三年高考题，侧重分析解题思路和方法。适当做题，提高知识迁移能力和分析解决实际问题的能力。在固定时间内完成一套题，训练解题速度和在固定时间内能集中精力解题。
复习建议
1．对概念、规律、原理要掌握得准确透彻，理解能力是形成与体现其他能力的基础，是复习中首要落实的目标。
2．对实验操作、解题应答要养成仔细认真、严谨踏实的好习惯。如对遗传图解中的格式、符号、文字说明要规范、正确地表示。避免由于表达不确切而丢分。
3．看书和做题要同时兼顾。不能以做题代替看书和思考，否则知识体系构建不完整、容易形成知识漏洞，结果表现为知识迁移能力差，往往顾此失彼。
4．解题方法的运用：学会将新情景下的问题还原成已知的生物原理的思维方法。题目提供的信息往往以新情景为命题背景，以学科内综合知识为载体，通过新情景和新问题全方位考查能力。
5．避免思维定式，注意审题。对似曾相识而实际上有区别的题目，考生往往套用做过的习题的结论，因惯性思维而导致错误。考生要注意对题目中的限制条件和隐含条件认真分析。