对列宁的评价70内:孟德尔的自由组合定律

 学习目标明确且要具体：

1、两对相对性状的遗传试验结果分析

2、说出对自由组合现象的解释

3、对自由组合现象的验证实验的设计

4、背下并理解自由组合定律的实质

5、自由组合定律在育种中有什么用

6、孟德尔获得成功的原因

7 两对相对性状后代几率题的做法。解决学案两个例题。

   各小组把学案上的问题分组写在黑板上。需要六个组完成吧！标出不会问题求解。已经学习了分离规律，一定要把一些问题留给他们自己思考并解决，有些问题老师讲了，他不一定会，但他自己钻研会了，会真正掌握并且会运用的。

 一定要抓住开学的机会，能很好的学会遗传的基本规律，真正学习到孟德尔的研究的精髓，学习他对研究的痴迷。学会处理问题的办法，平时做事情时也要从简单到复杂。寻求适当的解决问题的办法。

         下面是我们的学案：

 自主学习和课堂讲解：

一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7）

（1）两对相对性状指哪两对？

_________________________________________________。

（2）F_l代的表现型是什么?说明了什么问题?

_________________________________________________。

（3）F₂性状表现有4种：      、     、     、     。它们之间的数量比是               。

另：新的性状组合（重组类型：       和      ）

亲本类型：      和        

（4）单独考虑黄色与绿色或圆粒与皱粒的遗传,看是否符合基因的分离定律?

 这与一对相对性状实验中F₂的3：1的数量比有联系吗？

__________________________________________________________________________。

二、对自由组合现象的解释（想一想要是你，你会怎样解释呢，再读一遍，记一遍）

孟德尔作出的解释是：

（1）                                               

（2）F₁　产生的雌雄配子各有     种：                  ，数量比是                

（3）F₂中，遗传因子(即基因型)组合形式＿＿＿种；性状表现（即表现型）有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿4种，且比为＿＿＿＿＿＿。

三、对自由组合现象解释的验证（演绎）

方法：测交实验           写出测交的遗传图解：（分枝法）

测交       F₁                     ×

配子

测交后代

比例               ：           ：           ：        

四、自由组合定律

【例1】纯合高秆（Ｄ）抗锈病（Ｔ）与矮秆（ｄ）不抗锈病（ｔ）的小麦杂交（两对相对性状自由组合关系），Ｆ₂中表现型有______种，基因型有______种，Ｆ₂中能稳定遗传的性状优良的矮秆抗病个体占______，其基因型是__________。

【例2】∵ 每对性状遗传都遵循基因的分离定律（3：1），即F2中，黄：绿＝3：1圆：皱＝3：1∴ 先分别将每对基因拆开计算，再用相乘法可快速求得任一子代基因型的概率

例：F1自交:        YyRr × YyRr                    黄圆 × 黄圆

                      ↓                                  ↓

         ( Yy × Yy )  ×  ( Rr × Rr )         (黄×黄)×( 圆×圆)

               ↓                  ↓                    ↓          ↓

      ( 1YY : 2Yy : 1yy )×( 1RR : 2Rr : 1rr )   ( 3黄:1绿 )×( 3圆:1皱 )

                      ↓                                   ↓

子代基因型共有3×3＝9种，（＝3ⁿ种）          子代表现型共有2×2＝4种，（＝2ⁿ种）

其中：YYRR占（1／4）×（1／4）＝          YyRR占           ，YyRr占                   

其中：黄圆占（3／4×3／4）＝                 绿圆占                    

绿皱占                                 黄皱占                    。

课堂检测和拓展（1-10题每个9分，11题10分）

1．基因型为YYRr的个体产生的配子是   

A．YR和YR        B．Yr和Yr            C．YY和Rr       D．Yr和YR

2. 在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是（    ）

   A.AABB和AABb     B.Aabb和aaBb     C.aaBB和AAbb     D.AaBb和aaBB

3. 孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F₁全部表现为黄色圆粒；F₁代自交，在F₂代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。这个杂交实验不能说明（    ）

A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性

B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律

C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合

D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状的基因互不影响

4. 孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F₂中出现的不同于亲本的类型是（    ）

   A.黄绿、圆皱      B.黄圆、圆皱     C.黄绿、绿圆      D.黄皱、绿圆

5. 孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F₂中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是F₁的（    ）

A.遗传因子发生了改变       B.成对的遗传因子的分离

C.非成对的遗传因子的分离D.成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间自由组合

6. 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F₁全部为黄色圆粒，F₂中的绿色皱粒豌豆种子有6186粒，F₂中的绿色圆粒豌豆种子约有（   ）

A.6186粒       B.12372粒       C.18558粒        D.3093粒

7.       遗传因子组合为RrYy的水稻自交，其子代中的性状表现、遗传因子组合形式分别是（    ）

A.3种、9种    B.3种、16种    C.4种、8种    D.4种、9种

8. 做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是（    ）

A.亲本的双方都必须是纯合子          B.每对相对性状各自要有显隐关系

C.对母本去雄，授以父本的花粉        D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本

9. 下列杂交组合中，所有后代与亲代性状表现相同的一组是（    ）

   A.AaBB×AABb                       B.Aabb×aaBb

C.AAbb×aaBb                        D.AaBb×AaBb

10.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（     ）

A. AaBb      B. aabb      C. AABb      D. aaBb

11．棉花的纤维有白色的，也有紫色的；植株有抗虫的也有不抗虫的。为了鉴别有关性状的显隐关系，用紫色不抗虫植株分别与白色抗虫植株a、b进行杂交，结果如下表。（假定控制两对性状的基因独立遗传；颜色和抗虫与否的基因可分别用A、a和B、b表示），请回答：

组合

序号

杂交组合类型

子代的表现型和植株数目

紫色不抗虫

白色不抗虫

甲

紫色不抗虫×白色抗虫

210

208

乙

紫色不抗虫×白色抗虫

0

280

（1）上述两对性状中，       　　　　 　　　　    是显性性状。

（2）组合甲的子代208株白色不抗虫的个体中，纯合子有        株。

（3）组合乙中的亲本紫色不抗虫、白色抗虫的基因型分别是         　　、　 　　　   。

答案D、A、C、D、D、C、D、D、A 、C