马尔科和麦哲伦:提高课堂教学实效性的行动策略（韩立福教授21下午报告记录）

提高课堂教学实效性的行动策略（韩立福教授21下午报告记录）  

 提高课堂教学实效性的行动策略

——一种具有操作性的新课程FFS教学模式及案例

     课前学生学习行动策略：

     结构化预习行动策略：

     读：走进文本策略

            *要求保证阅读遍数（至少10遍以上）

            *启用阅读评价章

            *采用“六字诀”阅读（读、划、写、记、练、思）

       导：完成导读预习评价（问题导读评价单）

      作：完成课后作业

              *预习笔记

               *预习作业

       问：完成问题评价

             *填写问题评价单

      课前教师备课行动策略：

       有效教学视野下的教师备课行为：

       全：全景式评价表

       单：结构化预习设计

              *一案三单

              *学习方案设计

             *问题导读评价单

              *问题生成评价单

             *问题训练评价单

        定：落实学生结构化预习“五定”要求

                定内容

               定标准

               定时间

               定目标

               定期望

               简要行动口诀：先学后导三段涵

                                        课前两周师生备

                                        问题生成目标清

                                         生、程、景、自记五元

                                         学生唱戏师生搭

      课中学生学习行动策略：

       自主合作探究学习策略

        新型小组合作学习

         *建多元评价机制

         *重点是“一真二助三评价”

      学生展示性学习

          *问题生成评价单

          *问题训练评价单

          *采用展示学习六字诀：展、思、论、评、演、记

      课中教师行动策略：

          组织小组合作学习

          按问题解决课组织学习

          *问题呈现-------自主合作---------展示评价---------问题训练---------提升意义

            智慧型指导策略

           *角色行动策略（生进师退）

           *关注问题与差生

           *随堂记录评价卡

            *一激二评三落实

                  做智慧型的懒老师

     他概括妹冢中学的教学环节为：“两环三步”或“四步”

            预习（课前复习，预习评价）

            自主（自主学习，小组交流）

             互动（展示交流，师生指导）

              拓展（问题训练，总结提升）

   课后学生学习行动策略

             回归评价型学习策略

             学生周反思日记

             知识模块归纳表

             “3715”回归复习评价章

              创建学科文件夹

        课后教师行动策略

               回归评价型指导策略

               组织单元回归复习

                契约评价学习

               学生作业评价

                抓学生成绩评价

                *根据评价要求布置拓展学习任务

                *树立老板意识，提供多元发展服务，使学生成绩持续提升！！！

                有效教学=狼性学习

                核心思维：     先学 后导

               五大支柱：

               态度决定高度——爱情执着

               知识决定质量——学习持续

               细节决定成败——系统思考

                智慧决定态势——创新积蓄

               坚持决定胜利——贵在坚持

        思考：有效教学研究展望和方向？

                 行为型有效教学——思想型有效教学——智慧型有效教学——艺术型有效教学

         新型名师：设——教学设计（一案三单）

                           导——有效指导（一导二预）

                           上——上课

                            说——做报告