偶看新闻哈伦休闲裤:《把握文章思路》学案（二）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 04:28:35
《把握文章思路》学案之二
把握关键句子
上一课时，我们通过寻找标志词语的方法，解析文段结构，梳理文章思路，已经能够对小文段的结构思路合理把握。然而，当文段较复杂时，单靠找标志性词语很难解决。文章为了和谐契合，往往会使用中心句、过渡句、照应句等关键句子作引领、过渡和总结，使文章更完整统一。因此，把握住关键句子，对于阅读文章内容，理解中心思想具有重要作用。
中 心 句
思路并不是一条直路，倒像是一个圆，围绕中心意思而展开，具有 “向心性”。因此，找中心句，是理清文章思路的一个重要方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。
例一：
1苏州园林里都有假山和池沼。2假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。3或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。4至于池沼，大多引用活水。5有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。6假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。7池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。8还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。9池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
中心句
层次划分
中心句作用
二、匆匆
1去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？2早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。3太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。4于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。5我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。6等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。7我掩着面叹息。8但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
中心句 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
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中心句作用 总领全文
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练习一
1露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。2当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。3它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。4它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生奉献给人类，而对人类从来无所苛求，它是那么平凡，又是那么伟大。5它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的的花朵；它多么像我们敬爱的老师啊——伏在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
中 心句
层次划分
理由阐释
二、纪念白求恩
1白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。2每个共产党员都要学习他。3不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。4一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。5出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。6对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。7这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。8从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。9晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。10每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
中 心句
层次划分
理由阐释
例二：
1我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。2我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。3这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。
中 心句 这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。
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中心句作用 总结上文
二、第一次真好
1第一次的感觉真奇妙。2第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……3第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
找出中心句 第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
划分结构层次 12/3
中心句作用 总结上文
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练习二 一、春从心出
1愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅；2愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边……3旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。
中 心 句
层次划分
理由阐释 总结上文
二、“种”出石油
科学家粗略估算，全球绿色植物每年产生的碳氢化合物可达300亿吨以上，只要将这些植物进行高压、高温加工，就能够制造出和石油成分相近的产品。目前。全球绿色植物储存的能量，大约相当于8万亿吨煤或8∞亿吨石油。可以说，植物是一座巨大的储油库。
中 心 句
层次划分
理由阐释 总结上文
例三
1不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；2也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。3单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。4油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。5翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。6何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。7有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。8如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
中 心句 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味
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中心句作用 承上启下
二、我的母亲
1我母样待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话2但她有时侯也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。3我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事请某人帮忙，大概总有什么好处给他。4这句话传到了我母亲耳杂里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他给了某人什么好处。5直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
中 心句 但她有时侯也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
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中心句作用 承上启下
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练习三 一、小心落叶
1我在丛林中漫步，树林也由此充满灵性，充满了爱与悲哀，美丽与死亡。2在许多方面，应该承认我们人类对自身的感悟远不及树木来的灵透。3瑞士小说家赫曼·黑塞把居所前后的每棵树都用自己亲人的名字命名，崇敬并爱戴它们。4与它们交流，向它们倾诉。他把它们当作朋友、父兄。5可见在他深邃的心灵里，有着比常人更悠远的世界，他由此在自然中获得了灵感和艺术生命。
中 心 句
层次划分
理由阐释
二、气温与花香
1园林工作者多有这样的体验：当气温较高时，随处都可闻到花香，而且香气较浓；2而当气温较低时，则只能在花的附近才能闻到花香，香气也比较淡。③花香的浓淡，真的与气温有关吗？4要回答这个问题，先得弄清“花香”是怎么回事。（选自《知识就是力量》2004年第7期，有删改）
中 心 句
层次划分
理由阐释
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中心句在段内的作用和位置是有规律的，一般情况下，起概括和总述作用的中心句一般在段落的开头；起归纳和总结作用的中心句一般在段落的末尾；起承上启下作用的在中心句一般在段落的中间。
综 合 训练
文段一
①会变色的花很多。②例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开放以后就变成紫色了。③杏花含苞的时候是红色，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。④最有趣的要数“弄色木芙蓉”。⑤它的花初开是白色，第二天变成浅红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。
中 心 句
层次划分
理由阐释 中心句总领全文，下面分说．
文段二
1光会做人，没有知识不是“完人”；2而光有知识，不会做人，同样也不是“完人”。 3在“学做人”的同时需要“学知识”，在“学知识”中别忘了“学做人”。 4“学做人”与“学知识”相辅相成，是不可分割的统一体。5厚此薄彼是不明智的。6看看我们的同龄人，不少人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现阶段的问题还不是很多但将来碰壁之时是不会少有的。7反之你将受益匪浅。8“学知识”和“学做人”就如同你的左右臂膀，断了哪个都是残废。
中 心句
层次划分
理由阐释
文段三
1生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。2其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自我；3为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；4为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己狭隘和自私心理，从而培养大家风范的过程。5为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。
中 心句
层次划分
理由阐释
文段四
①友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。②这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。③真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而是要通过彼此的积累加重其分量。④任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽。
中 心句
层次划分
划分理由
文段五
1其实，生活中让我感动的细节太多了。2看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心翼翼与肃穆庄严……3总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻想的声音；4有时是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩；5有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。6也有时候，感动我的竟是一种细微寻常得极容易被人忽视的场景。7正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸艰难地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。
中 心句
层次划分
理由阐释
文段六
1不知道我为什么要感动。2有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就会丢弃自己。3因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。④所有的生命几乎都离不开感动。
中 心 句
层次划分
理由阐释
文段七
①殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通教师。2今年3月31日中午，城南小学一、二年级数百名学生在老师的带领下，集中排队前往影剧院。3当殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时，突然，一辆白色小轿车飞驰而来。4危急中，殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边，而自己却被轿车撞飞。5虽经全力抢救，但她终因伤势过重，不幸去世。6殷雪梅把生的机会留给了孩子们，自己却献出了宝贵的生命，离开了她为之奉献了终生的教育事业。
中 心 句
层次划分
理由阐释
文段八
1对于创新者而言,要正确地看待失败。2在创新的过程中,成功是一种考验,失败更是一种考验。3沉醉于成功的辉煌,往往可能停歇前进的步伐;4不能正确对待失败,就不能把握成功的机遇。5当年,发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝,进行了多次试验都没能成功。6当许多人为他的失败而叹息时, 爱迪生却说:我没有失败,我只是又找到了一种不符合要求的东西罢了。7经过不懈的努力,爱迪生终于发明了电灯,用科技为人类带来了光明。
中 心 句
层次划分
理由阐释