帕尔梅拉斯vs累西腓体:让大学成为创业摇篮

报道一：创业文化与创业精神座谈会在沪召开　

本报上海1月13日电(记者曹继军、颜维琦)由光明日报社和华东理工大学联合主办的“创业文化与创业精神”座谈会今天在上海召开。与会者认为，大学生创业教育是一个极具时代感的前沿话题。当前我国的文化建设正掀起一轮新的高潮，创业文化的弘扬，创业精神的培育，是这个大文化时代不可或缺的组成部分。大学作为文化创建的高地，理当在这方面有更大作为。在当前加快经济转型发展，建设创新型国家的关键阶段，探讨这一话题，更显得十分必要。

　　大学生是创新创业的生力军，鼓励和支持大学生创业，已成为政府、社会和高校的基本共识。与会者强调，创业教育必须面向全体大学生。大学生的创业意识、创造精神的培育，比创业实践本身更具社会意义。推动大学生创业教育，开展创业教育，其核心就是培养学生具有敢于创新、勤奋创业的精神、勇气、素质和能力。高校应为大学生创业和创业教育提供良好的生态环境和文化条件。

　　长期研究高校创业教育的专家学者、上海创业投资基金代表及多位成功创业的大学毕业生等参加了座谈会。本报副总编辑李春林、华东理工大学党委副书记沈炜、东华大学教授顾庆良、上海市创业投资行业协会副秘书长陈爱国等到会发言。

报道二：让大学成为创业者的摇篮

【关于本期主题】

大学生是创新、创业的生力军。进入新世纪以来，我国的大学生创业热情正在高涨，涌现了大批成功的创业典型。各地各高校纷纷出台各种扶持政策，帮助大学生创业。鼓励和支持大学生创业，已成为政府、社会和高校的基本共识。应该清醒地认识到，大学生的创业意识、创造精神的普及与培育，比创业实践本身更具社会意义。大学毕业生自主创业永远是少数，我们不可能要求大学生都去创业。但是，创业教育必须面向全体大学生。推动大学生创业，开展创业教育，其核心是培养学生具有敢于创新、创业的精神、勇气、素质和能力。有了这种精神、勇气、素质和能力，如果学生自主创业，他们会对经济社会发展作出贡献；即使不投身自主创业，而是在政府部门、企业任职，创业教育的锻造同样会令他们脱颖而出。

上海高校的创业文化建设走在全国前列。据统计，上海66所高校中有90％的学校开展了创业教育，开设了100多门创业教育课程，建立了各种规模的创业基地。上海在全国率先成立了大学生科技创业基金会，出台了一系列创新举措，有力地促进了大学生创业。

华东理工大学提出的“基于CSSO的全程创业教育新模式”于2008年被教育部批准为创业类人才培养模式创新实验区。CSSO就是由“构思(conceive)、策划(scheme)、模拟(simulate)、运作(operate)”四个环节构成的全程创业教育新模式。激发创业意识，培养创业精神被界定为当代大学生创业教育体系的基础。经过近两年的讨论和探索，学校作出了首先在低年级大学生中开展创业精神普及教育的决定。从2010年起，华东理工大学开设了覆盖所有本科生的“创业精神导论”课程。

与此同时，华东理工大学充分利用各种资源，拓展创业实践活动，比如大学生创业计划大赛、创业训练营与创业实战赛、创业见习活动、创业社团建设等。学校走出了一批成功创业的代表：缔造“开心农场”创业神话的郜韶飞，致力打造“高校传媒”第一品牌的孙绍瑞，走在数字娱乐创新前沿的朱继盛，兼具职业经理人和投资家视野的任鲁海，成功打造一流的科研创新服务企业的张庆，创办专注于介绍中国的英文视频媒体的强祥……在实践中激发了学生的潜能，树立了自我发展的信心和能力，树立了服务社会的职业理想和创业意识。(记者 曹继军、颜维琦)

关键是强化创业实践教育

华东理工大学党委副书记、教授 沈 炜

大学生创业备受社会关注。在推进大学生创业的实践中，创业教育功不可没。蓬勃开展的创业教育，传播了创业理念，传授了创业知识，塑造了创业精神，培育了创业文化。

华东理工大学高度重视大学生创业教育工作。我们对创业的理解是：创业不仅仅意味着创立企业，还应包括创立一份事业。为此，学校提出了“基于CSSO的全程创业教育新模式”，并获得教育部人才培养模式创新实验区项目的立项。CSSO全程创业教育模式依托我校的工科教育背景、化工专业特色和产学研合作优势，面向新型化学化工产业，致力于培养“具有全面工程教育背景、多学科知识交叉融合、具有国际化视野”的工程类创业人才，使学生在现代团队工作环境下能够运作复杂企业体系，并成为不断进取、富有思想、成熟的创业者。

经过多年的建设，华东理工大学创业教育的资源已得到优化整合，形成了涵盖创业知识教育、创业文化传播、创业氛围营造、创业基地建设和创业实战演练等多个维度的全程创业教育体系。近些年来，一大批校友在自己的岗位上建功立业，涌现了数百个成功创业案例，近百名校友成为创业型企业家。

有三点体会与大家分享：

其一，创业教育的目标是提升创业能力。作为高等教育重要组成部分的大学生创业教育，目标是提升学生的创业能力，核心是培育创业精神。必须通过有效的创业教育模式，培养学生的创业精神，强化创业意识，锻炼创业意志。创业教育要帮助学生具备善于把握市场机遇、勇担社会责任、积极迎接挑战、有效化解风险、科学管理运营的素质和能力，从而走向事业成功。

其二，提升学生创业能力的关键是强化创业实践教育。高校在加强创业教育工作中，应把强化创业实践作为创业教育中的重要内容。同时还应充分利用好大学科技园等资源，设立大学生创业孵化基地，优先为创业者提供办公经营场所和相关创业后续服务。

其三，高校应为大学生创业和创业教育提供良好的文化条件。这些文化条件既包括崇尚创业、鼓励创业、宽容失败的文化氛围，也应包括支持创业和创业教育的体制机制条件，还应有组织支持和资源保障的工作环境。高校应从统筹规划、组织协调、队伍建设、条件保障等方面为创业教育工作提供切实有效的支持。

大学贵在培养创业者精神

东华大学管理学院教授、博士生导师　顾庆良

我们缺乏创新，更缺乏带有时代印记的革命性创新；我们有创新天赋，但缺乏创新思辨；我们有创新能力，但缺乏将创新转化为生产力的能力；我们需要创业，但更需要通过创新，重组要素，开辟新的产业领域，拓展新的市场，推进新一轮增长的创业。我们需要投资者、企业家、创业人，而当今中国与世界经济的振兴，更需要兼备创新和创业能力的创业者及创业者精神。

2012年，世界和中国经济都存在不确定性和风险。创业者精神是破局之根本。熊彼特在其经济周期理论中，最早表达过这样的思想，即经济危机是因为生产关系阻碍了生产力的发展，因此革命性的技术创新往往导致以资本为纽带的要素重组，从而打破了旧的生产组织、生产流程，甚至改变了生产关系，最终开拓了新的空间，释放了新的能量，推动新一轮增长，形成了另一个周期。我认为，创业者精神将成为2012世界经济的诺亚方舟。

创业者精神即创新+创业精神。这是创业精神区别于一般的渐进式和模仿式的创新和一般创业（做生意）之处。以此出发，大学要将学生塑造成有精神的生命，大学不仅传授现成知识，更应该传授关于发现和创造的知识；不仅教授一般的技能，更应教授创新思想与能力。

创业的课堂在学校，也在社会

上海市创业投资行业协会副秘书长 陈爱国

10年前，我们还讨论“大学生要不要创业”的问题，现在，这个问题不需要讨论，大家都认为创业是个好事情。但我们同时要看到，大学生创业的成功率很低。有统计数据表明，在未经辅导的情况下，大学生创业的失败率在85%以上。上海创业投资管理公司在过去的五六年里投资了300多个企业，其中绝大多数都是失败的。

现在的创业文化基调还是比较浮躁，企业家的创业精神还比较急功近利。创业活动中有一对关系，即“机会”与“价值”的关系，创业是找到一个商业机会赚钱，但创业的价值理念告诉我们，创业如果不能为社会增加价值，就不是真正意义上的创业。现在有很多年轻的创业者想的只是赚钱，而不是给社会增加价值。其实，赚钱了，有商业价值了，却没有给社会增加价值，也只是商业行为，不是创业。

创业教育可以分两部分，一部分在校园里完成，一部分一定要在社会中完成。企业家和职业经理人的区别是，职业经理人可以培养，但企业家的潜质是天生的，创业教育可以激发出学生成为企业家的潜能。同时，学校可以培养很多合格的职业经理人，他们是创业必不可少的环节。

真正的创业学堂一定是社会。社会上的创业很残酷，不论是谁，一样是“与狼共舞”。因此，创业企业家的一些基本素质，如冒险精神、坚忍不拔的毅力、团队管理能力、分享意识、社会责任意识，都要还原到我们的创业教育中来。

创业精神：创业教育的核心

华东理工大学创业教育研究中心主任 骆守俭

创业教育是一项极其复杂的系统工程。只有坚持以创业精神教育为核心这一原则，才可以有效处理好这些纷繁复杂的关系，也才能真正实现开展创业教育工作的目的。

第一，关于创业教育的目的和意义。现在有一种趋势，希望通过创业带动就业，并将此作为开展创业教育的主要目的。从短期来看，这种思想确实促进了创业教育的发展，但是，从长期看，这种想法将会把创业教育引入歧途。创业教育的本质是创新素质教育，是以培养当代大学生的企业家精神为目的的一种素质教育形式。从目的来看，并不是一定要培养企业家，而是要培养具有企业家精神的复合型人才。

第二，关于创业精神教育的内涵。创业，是指开创新事业，不仅仅是创办企业。在企业内主导开发一种新产品、新市场、新业务，在政府部门主持推进一项新的事业，在科研机构主持一个新项目，甚至在高校中主持开发一门新的课程等等，都是创业行为。创业要具有这样的精神特质：强烈的责任感和使命感、坚强的意志力和百折不挠的精神、敏锐的洞察力、敢为天下先的冒险精神、勤于行动的品质。有鉴于此，创业精神教育的内涵应该定义为：采取包括课堂教学、体验、实践等多种不同形式，以培养当代大学生创业精神为宗旨的素质教育。

第三，关于校园创业氛围的营造。不论是创业精神的培养，还是创业技能的学习，都不能简单地通过传统的课堂教学方法完成。创业技能训练可以针对具有创业意愿的学生，通过体验式教学来完成。而一个好的校园创业氛围，则可以很好地激发起学生对创业的兴趣，引导他们参与到各类活动中，如讲座、沙龙、竞赛、见习等，通过活动体验，培养创业精神和创业技能。

创业教育是人才培养的重要课题

上海科技学院经营管理系副主任 宋柏红

培养大学生的创业精神和创业能力，是高校人才培养面临的重要课题。我认为，可以通过以下几个途径和方法来解题。

探索创业教育全程化——将创业教育和专业相融合，通过整合和规范创业教育课程建设，面向全体学生开设选修课，向管理学、经济学等相关专业开设必修课，构建创业所需知识结构，完善创业教育内容体系。

加强校园文化建设，营造创新创业氛围——以校园科技文化活动为载体，以类似“挑战杯”创业计划大赛、大学生创业论坛等活动为依托，在校园文化中开展各种创新创业教育专题活动。

搭建实践创业平台，提高学生创业能力——在企业创立学生创业实践基地，搭建实践训练平台，也可以根据学校专业设置情况，结合学校现有资源，创立一些投资少、见效快、风险小的实体为学生提供创业实战演习场所，帮助学生体验创业。

创业者如是说
朱继盛 盛大在线首席运营官
变化是这个时代不变的主题。变化中的宏观趋势是社会分工不断细化，越来越多的小企业参与到各个产品的产业链中——创业的主要载体是小企业，因此变化为创业提供了足够的土壤。
越来越多的成功，不是由垄断、不是由资金、不是由关系获得，而是由对变化中机会的把握、由创意、由智慧获得。时代的变化使创业者成功的机率大大增加，时代已经为创业者准备好了各种养份——这是一个创业的时代。如果你有足够的智慧和足够的野心，那，就去创业吧！

郜韶飞 上海五分钟网络科技有限公司首席执行官
创业者需要一个包容的创业文化。不要给创业者贴上太多的标签，如什么样的人才能创业，是大学生更好，还是在大企业成为中层以后再出来创业好，等等。没有更好，两者都可以举出无数很经典的案例，因此，不宜贴标签，那样会扼杀那些还没有开始创业的人。
一直以来，很多人认为，中国人没有创意，这是误解。“开心农场”创立之初，就想着要原创。“开心农场”以后的瓶颈也不是创意，缺的是对于创意的实现能力。所以，当代创业者一定要花功夫扎实提高自己的实现能力。

张 庆 上海泰坦化学有限公司总裁
泰坦公司2007年由6名华东理工大学的学生创办，起步阶段由上海市大学生科技创业基金会资助20万元。此后，泰坦公司连续3年销售额年均递增250%，年销售额达到2个亿。
高端试剂一直被外国企业所垄断，平均每克的价格是黄金的二三十倍。我们是学化学出身，当时就想自己研发，尽快在高端市场占领一席之地。这就是我们泰坦创业团队的创业诉求，而打造核心竞争力是我们创业成功的关键。

孙绍瑞 上海梵谋文化传媒集团董事长兼总经理
公司初创时，我只是一名大学二年级的在读学生，但当时，我的梦想就是打造中国最大、最专业的高校传媒机构。
“创业”一词蕴含着创新、执著、管理、诚信、思想、团队、市场、金融、品位、学习、文化、责任、分享等太多太多的关键词，这是一个勇敢者的游戏，而赌注就是奋斗的青春。所以，不管财富累积多少，终有失去价值的一天，唯一不变的是那段孜孜不倦追逐自己制造梦想时的快乐与经历。倘若我们的国家、我们的年轻一代都是拥有创业精神的人，那我们中华民族的复兴之路将为时不远。

任鲁海 上海昊阳创业投资有限公司执行董事、总经理
我原来在运营企业，现在又同时考察项目、投资企业，我认为，创业者要具有5项基本素质。
创业企业的领导者要有创业激情、要有个人感召力，它对于创业的成功至关重要；创业者要有一个好的心态，学会与社会的各个方面打交道，用积极的心态迎接各种挑战；创业者要有较强的适应能力，要适应不同社会角色和利益代表的人群需求；创业者要有责任感，在追求利润的同时，也要承担社会责任；创业者要耐得住寂寞。

强 祥 美国中华视频联合创始人、首席运营官
从携中国“80后”电影人首部作品入围A级国际电影节，到现在联合创办美国中华视频，几年来我们的努力慢慢开始得到回报，美国中华视频成为目前全球访问量最大的专注于介绍中国的英文视频媒体。
“心想”是“事成”的前提，但成事还得脚踏实地。做一个务实的理想主义者，志存高远、脚踏实地、锲而不舍，百折不挠是我推崇的创业精神。我认为，人生最大的意义在于体验，找到一件有意义的事情去做，全力以赴，享受过程。