偶看新闻草图大师修改模型尺寸:我领学生学习《论逆境》
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 13:47:41
我领学生学习《论逆境》
平度市第六中学 孙玉忠 2008年8月5日 15:29:49
生活处处皆语文，生活处处用语文，我们与语文的关系日益密切。在语文教学中，教师要把语文教学与现实生活结合起来，注重语文学习的应用和拓展，引领学生把知识应用于实践，通过实践升华为能力，带领学生走进认识自我、表达自我、提升自我的大门。下面结合学习英国哲学家培根的《论逆境》谈谈我在发展培养学生应用和拓展能力方面的做法。
课堂上，让学生自由大声朗读《论逆境》全文，动笔勾画出文章中能够震撼自己心灵的语句。接下来让学生饱含情感的范读自己勾画的语句，借此，让文章中的警句在学生的内心再次回响。然后重点抄写并背诵以下句子：“幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人敬佩；伟人是脆弱的凡人，又是无畏的神人；幸运所需要的美德是节制，而逆境所需要的美德是坚韧；一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也决非没有希望。”学生背诵以上警句后，当堂举行朗诵比赛，对学生朗诵我给予及时指导示范，提高学生朗读水平。通过比赛，学生朗读的积极性和朗读水平得到提高，同时学生再次体会了作者的情感，对作品的领悟能力也有了提升。
在学习课文基础上，让学生从下列问题中任选一个设计辩题，开展一次辩论赛。（1）不同的社会角色意味着不同的权利和义务，作为家庭、学校和社会中的一员，我应在人生的舞台上怎样选择并扮演自己的角色？（2）人生路上多风雨，面对挫折和磨难，有人认为应迎难而进，有人认为应知难而退。对此我们应如何看待？通过学生自己主动设计辩题，有序有组织的辩论，锻炼了学生思维，提高了学生口头表达能力。
最后，精心设计问题，给每位学生发下一份调查问卷，对学生进行心理疏导，提高学生抗挫折、战胜困难的能力，同时进行写作训练。调查问卷内容如下：（一）实话实说——谈挫折。1、你遇到过挫折吗？你遇到了怎样的挫折？2、你当时的感受是怎样的？3、你是否战胜了它？（二）我的计划书：今后，我可能仍然会遇到挫折，我应该采取的态度是————？面对挫折时我将会以（一位名人）————作为学习的榜样。请写下克服挫折的名言——————。计划人：——。调查问卷上老师可给学生写出寄语，我写给学生的寄语是：没有比脚更长的路，没有比人更高的山！坚持不懈的努力是克服困难、走向成功的关键！这种方式既给学生提供了练笔机会，又对学生心理进行了良好的教育疏导，可谓一举两得！