千斤的重担我一肩挑:文言文阅读
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/26 04:14:29
文言文阅读
1、孟母戒子(《韩诗外传》)
【选文】
孟子少时,诵(1),其母方织。孟子辍然(2)中止,乃复进。其母知其讠宣 (3)也 ,呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失,复得。”其母引刀裂其织,以此戒(4)之。自是之后,孟子不复讠宣 矣。
【注释】
(1)[诵]背诵。(2)[辍然]突然停止的样子。(3)[讠宣 ]xāun,遗忘。(4)[戒]警告。
【练习】
1、解释各组中加点的词的含义。
① 孟子辍然中止( ) 处士笑而然之( )
② 呼而问之:“何为中止?”( ) 何有于我哉?( )
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失:( ) ②此:( )
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是( )
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后
【阅读提示】
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布,以此警告孟子背诵不得遗忘,使孟子从此养成了严谨治学的态度,长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
2、凿壁偷光(《西京杂记》)
【选文】
匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮(1),衡乃穿壁(2)引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识(3),家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡,衡曰:“原得主人书遍读之。”主人感叹,资(4)给以书,遂成大学(5)。
【注释】
(1)[逮]及。(2)[穿壁]在墙上找洞。(3)[文不识]姓文名不识。(4)[资]借。(5)[大学]大学问家。
【练习】
1、解释文中加点的词。
而( ) 大姓( ) 偿( ) 怪( )
2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是( )
A、邻舍有烛而不逮。 B、匡衡勤学而无烛。
C、与其佣作而不求偿。 D、学而时习之。
3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是( )
A、以书映光而读之。 B、资给以书。
C、非学无以致疑。 D、以此戒之。
1、翻译文中画横线的句子。
4、由本文而来的一个形容勤学的成语是 ,再写出三个由勤学故事而来的成语: 。
3、司马光好学(《三朝名臣言行录》)
【选文】
司马温公(1)幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编(2),迨(3)能倍讽(4)乃止。用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。”
【注释】
(1)[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号,故称司马温公。(2)[下帷绝编]这是两个勤学的故事。“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事。“绝编”即孔子的“韦编三绝”。(3)[迨]dài,等到。(4)[倍讽]“倍”通“背”,背诵。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
患( ) 既( ) 尝( ) 或( ) 成诵( )
2、下列各组中加点词的意义不同的一项是( )
A、诵
众兄弟既已成诵 书不可不成诵
B、或
或在马上 或中夜不寝时
C、乃
迢能倍讽乃止 乃终身不忘也
D、思
咏其文、思其义 思而不学则殆
3、翻译文中划线句子。
4、学了这篇短文,对你的学习有什么启发?
【阅读提示】
本文记叙了司马光勤奋苦学的故事,尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义,所得多矣”等观点,确是学习的准则。
4、蒲留仙写书(邹弢《三借庐笔谈》)
【选文】
蒲留仙先生《聊斋志异》,用笔精简,寓意处全无迹相,盖脱胎于诸子,非仅抗于左史、龙门(1)也。相传先生居乡里,落拓无偶,性尤怪僻,为村中童子师,食贫自给,不求于人。作此书时,每临晨携一大磁罂(2),中贮苦茗,具淡巴菰(3)一包,置行人大道旁,下陈芦衬,坐于上,烟茗置身畔。见行道者过,必强执与语,搜奇说异,随人所知;渴则饮以茗,或奉以烟,必令畅谈乃已。偶闻一事,归而粉饰之。如是二十余年,此书方告蒇(4)。故笔法超绝。
【注释】
(1)[左史、龙门]指左丘明和司马迁。左丘明著《左传》,司马迁生于龙门。(2)[罂(yīng)]大腹小口的瓶或罐子。(3)[淡巴菰]烟草的旧音译名。(4)[蒇(chǎn)]完成。
【练习】
1、解释文中带点的词。
居( ) 于( ) 置( )
语( ) 是( ) 方( )
2、比较下列各组词的不同意义。
①为
为村中童子师( ) 凡为足下道者( )
②故
故笔法超绝( ) 温故而知新( )
3、用文的话概述《聊斋志异》的特点: 4蒲松龄“笔法超绝”的原因是什么? 【阅读提示】
本文叙述了蒲松龄先生写《聊斋志异》时搜集素材的故事。
5、 蛛与蚕(《雪涛小说·蛛蚕》)
【选文】
蛛语蚕曰:“尔饱食终日以至于老,口吐经纬(1),黄口灿然,固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤,抽为长丝,乃丧厥(2)躯。然则其巧也,适以自杀,不亦愚乎!”蚕答蛛曰:“我固自杀。我所吐者,遂为文章(3),天子衮龙(4),百官绂绣(5),孰非我为?汝乃枵(6)腹而营口,吐经纬织成网罗,会伺其间,蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之,而以自饱。巧则巧矣,何其忍也!”蛛曰:“为人谋则为汝自谋,宁为我!”噫,世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
【注释】
(1)[经纬]织物直线叫经,横线叫纬。(2)[厥]义同“其”。(3)[文章]指带花纹的织品。(4)[衮(gǔn)龙]龙衣,古时帝王的礼服。(5)[绂(fú)绣]祭祀时穿的礼服。(6)[枵(xiāo)腹]空腹。
【练习】
1、在文中找出两个第二人称代词: 、 。
2、指出下列句中加点词各指代什么。
口吐经纬( ) 遂为文章( )
3、解释加点词的不同意义。
(1)我所吐者,遂为文章( ) (2)为人谋则为汝自谋( )
4、下列句中的“之”各指代什么。
(1)蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之。( )
(2)其里之富人见之,坚闭门而不出。( )
(3)或告之曰:“是非君子之道。”( )
5、蛛和蚕各自的特点是什么。
(1) 蛛:
(2) 蚕:
6、作者在文的态度是什么?从哪里可看出来?
答:
【阅读提示】
本文以利世不利己的蚕和利己不利世的蜘蛛相对比,讽刺了那些自私自利的人。
6、郑人买履(《韩非子·外储说左上》)
【选文】
郑人且(1)有置履者,先自度(2)其足,而置之其坐;至之(3)市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。乃反(4),市罢(5),遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
【注释】
(1)[且]将要。[置]购置。(2)[度(duó)]量度,动词。下文“宁信度(dù)”的“度”是名词,指量度好的尺码。(3)[至]等到。[之]往,到。(4)[返]同“返”。(5)[罢]结束。
【练习】
1、找出下列句子中的通假字。
① 而置之其坐。 ( 同 )
② 反归取之。 ( 同 )
2、下列加点词语意思不相同的一项是( )
A 、 先自度其足 何不试之以足
B 、宁信度 无自信也
C 、郑人有且置履者 遂不得履
D 、先自度其足 吾忘其度
3、解释“之”字在句子中的意义。
(1)反归取之( ) (2)何不试之以足( )
(3)至之市而忘操之( )( )
4、翻译文中画横线的句子,并用括号补出省略的内容。
①
②
5、为什么这位郑人会“宁信度,无自信”?
答:
【阅读提示】
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。
7、买椟还珠(《韩非子·外储说左上》)
【选文】
楚人有卖某珠于郑者。为木兰之柜(1),熏以桂椒(2),缀以珠玉,饰以玫瑰(3),缉(4)以翡翠。郑人买其椟而还(5)其珠。此可谓善卖椟者,未可谓善鬻珠也。
【注释】
(1)[木兰]一种香木。[柜]这里指小匣子。(2)[桂椒]桂花和花椒,两种香料。(3)[玫瑰]一种美石。(4)[缉]装饰边沿。(5)[还]退还。
【练习】
1、解释文中加点词的意义。
为( ) 缀( ) 饰( ) 还( )
2、指出下列句中“其”的不同用法。
①楚人有卖其珠于郑者( ) ②郑人买其椟而还其珠( )
③如知其非义,斯速已矣( ) ④其里之丑人见而美之( )
3、翻译文中画横线的句子
4、读了这则寓言,你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训?
① 楚人:
② 郑人:
【阅读提示】
这个故事启发人们认识这样的道理:过分追求形式,反而会喧宾夺主,埋没内容,适得其反。
8、 济阴之贾人
济阴之贾人 ① ,渡河而亡其舟,栖于浮苴 ② 之上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济阴之巨室也,能救我,予尔百金!”
渔者载而升诸陆,则予十金。
渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎!”贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日能获几何?而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。
他日,贾人浮吕梁而下,舟薄 ③ 于石又覆,而渔者在焉。
人曰:“盍 ④ 救诸?”
渔者曰:“是许金不酬也。”
立而观之,遂没。
[注释] ① 贾人:商人。 ② 浮苴:水中浮草。 ③ 薄:撞击。 ④ 盍:何不 31、对下列句中加点的词语理解错误的一项是 ( )
(A)向许百金,而今予十金。(表示并列关系的连词)
(B)犹为不足乎?(表示疑问的语气助词)
(C)渔者黯然而退。(形容词词尾,表示“……的样子”)
(D)舟薄于石又覆。(介词,在)
32、对下列各句的翻译错误的一项是 ( )
(A)有渔者以舟往救之。[有个打鱼人划着船前去救他。]
(B)我济阴之巨室也。[我是济阴的富豪。]
(C)渔者载而升诸陆。[打鱼人托着他并把他送到岸上。]
(D)立而观之,遂没。[(打鱼人)站在岸上看着商人,(商人)就淹死了。]
33、按要求填空。
① 贾人许百金而酬十金的理由是: 。(用自己的话概括)
② 渔者风见死不救的原因是: 。(用文中原话回答)。
34、根据这则小故事,以其中某一人物为对象,写一句评论的话,要求能运用成语或格言警句。
9、王充求学(范晔《后汉书·王充传》)
【选文】
王充字仲任,会稽上虞人也,其先自魏郡无城徒焉。充少孤,乡里称孝。后到应有京师,受业太学,师事扶风班彪(1)。好博览而不守章句。家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆,遂博通众流百家之言。
【注释】
(1)[扶风班彪]扶风人班彪,汉代著名史学家,班固的父亲,《汉书》是他草创的。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
徒焉( ) 师事( ) 辄( ) 遂( )
2、翻译文中画横线的句子(要求补出省略成分)。
3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的( )
A、学习态度、学习方法 B、学习内容、学习方法
C、学习内容、学习态度 D、学习方法、学习范围
【阅读提示】
本文叙述了王充求学的故事,其中的“好博览而不守章句”不失为一种良好的学习方法。
10、 借书速还(宋濂《黄生借书说》)
【选文】
余幼时即嗜学,家贫,无以致书以观,每假(1)借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约(2)。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
【注释】
(1)[假]借。(2)[逾约]超过预定的期约。
【练习】
1、下列各句中“以”的意义和“非学无以致疑”中的“以”完全相同的一项是( )
A、无以致书以观。 B、此正午牡丹也。何以明之。
C、以是人多以书假余。 D、多以书假余。
2、给下列句子中加点的词选择正确的意义。
①余劝时即嗜学。 ( )
A、嗜好 B、喜欢 C、特别 D、学习
②每假借于藏书之家。 ( )
A、到 B、去 C、向 D、在
③余因得遍观群书 ( )
A、就 B、因此 C、于是 D、因为
1、指出下列句中“之”各指代什么。
①录毕,走送之。( ) ②一日曝书画,有牧童见之。( )
③处士笑而然之。( ) ④学而时习之。( )
2、从下列语句可看出人物的什么特点。
① 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
② 录毕,走送之,不敢稍逾约。
11、林之栋画兰(《荒鹿偶谈》)
【选文】
林之栋善画兰,好游,闻兰所在,则必大寻之。樵者或告:某山大壑中,常闻兰花气特多,茅棘虎豹,不可行。林乃募壮士执刀矢火攻,具裹粮(1),鸣金入深谷中,若当劲敌者。至则兰叶长丈许,花大如掌。自是,所画兰益奇变。
【注释】
(1)[执刀矢火攻,具裹粮]拿着刀箭和取火的东西,准备了干粮。
【练习】
1、解释下列句中加点词的意思。
①乃
林乃募壮士执刀矢火攻( ) 今乃掉尾而斗( )
②之
闻兰所在,则必大寻之( ) 一日曝书画,有牧童见之( )
2、下列句子修辞格运用不同于其它两项的一项是( )
A、若当劲敌者 B、花大如掌 C、猫眼黑睛如线
3、林之栋画画的态度是( )
A、闻兰所在,必大寻之 B、执刀矢火攻,深入山中 C、深入实际,仔细观察
4、下列表述不正确的一项是( )
A、林之栋画兰切合生活实际,故“所画兰益奇变”。
B、 林之栋画兰像唐初戴嵩画“斗牛图”一样富有气势。
C、 林之栋之所以“闻兰所在,则必大寻之”,是因为要把兰画好,以不辱“善画兰”的声誉。
【阅读提示】
林之栋不畏艰险,进入深谷观察兰花,是他“画兰奇变”的原因,也说明任何成功须有艰苦的付出。
12、孙权劝学(司马光《资治通鉴》)
【选文】
初,权谓吕蒙(1)曰:“卿(2)今当涂(3)掌事,不可不学!”蒙辞以军中事多。权曰:“孤岂欲卿治经(4)为博士邪!但当涉猎(5),见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略(6),非复吴下阿蒙(7)!”蒙曰:“士别三日,即更(8)刮目相待(9),大兄何见事之晚乎!”蒙遂拜蒙母,结友而别。
【注释】
(1)[吕蒙]字子明,三国时吴国名将。(2)[卿]古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。(3)[当涂]当权、当政。(4)[治经]钻研儒家经典(四书五经)。(5)[涉猎]浏览群书,不作深入研究。(6)[才略]军事方面或政治方面的才干和谋略。(7)[非复吴下阿蒙]非复,不再是。吴下,吴县那地方。阿蒙,名字前面加个“阿”,有亲昵的意味。(8)[更]重新。(9)[刮目相待]另眼相看,用新的眼光看待。
【练习】
1、选出加点词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”( )
A、告诉,对……说 B、叫做,称为 C、认为,以为 D、所谓
(2)但当涉猎,见往事耳( )
A、拜见 B、见解 C、接触 D、出现
(3)士别三日,即更刮目相待。( )
A、男子 B、士兵 C、读书人 D、具有某种品质或技能的人
(4)非复吴下阿蒙( )
A、从高处到低处 B、颁布,下达 C、处所 D、攻克,攻下
2、解释加点的词。
过
及鲁肃过寻阳( ) 臣请缚一人,过王而行( )
更
即更刮目相待( ) 子能更鸣( )
辞
蒙辞以军中多务( ) 旦辞爷娘去,暮宿黄河边( )
3、用现代汉语翻译下面短语和句子:
(1) 刮目相看:
(2) 孙权劝学:
(3) 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
【阅读提示】
本文篇幅短小,仅仅几句对话,就刻画了三位说话者的不同口吻,连说话者的神情也似在读者面前。短文字约而意丰,包涵的深意是值得人们深思的。
13、去 私(吕不韦等《吕氏春秋》)
【选文】
晋平公问于祁黄羊(1)曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之,国人称善焉。孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
【注释】
(1)[祁黄羊]晋大夫,名奚,字黄羊。
【练习】
1、将本文分为三层,用“||”在原文中隔开。并概括层意。
(1)
(2)
(3)
2、下边句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”字用法相同的一项是( ) A、孔子闻之 B、吾欲之南海
C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、午非子之子邪
3、与“其谁可而为之”语气完全相同的一句是( )
A、解狐非子之仇邪 B、学而时习之,不亦说乎
C、其如土石何 D、孔文子何以谓之“文”也。
4、下面对文中四句话的理解,正确的一项是( )
A、“遂用之”,是说解狐被祁黄羊任用做县令。
B、“居有间”,是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。
C、“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。
D、孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇,内举不避子”。
5、对《去私》这段文字的中心内容概括准确的一项是( )
A、 通过对晋平公任作贤才的事迹的描写,赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。
B、 通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。
C、 通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,赞扬祁黄羊以国家利益为重、不顾个人恩怨的优秀品质。
D、 通过对晋平公任用贤才的事迹的描写,赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。
6、翻译下列句子:
(1) 君问可,非问臣之仇也。
(2) 外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。
14、执泥绘像(《贤奕编·警喻》)
【选文】
歙(1)俗多贾(2),有士人父壮时贾秦陇(3)间,去三十余载矣,独影堂画像存焉。一日父归,其子疑之,潜以画像比拟无一肖,拒曰:“吾父像肥皙(4),今瘠黧;像寡须,今髯多鬓皤(5),乃至冠裳履綦,一何殊也!”母出亦曰:“嘻!果远矣。”已而,其父与其母亟话畴昔,及当时画史姓名,绘像颠末,乃惬然阿曰:“是吾夫也!”子于是乎礼而父焉。
【注释】
(1)[歙(Shè)]地名,今安徽歙县一带。(2)[贾(ɡǔ)]指经商或商人。(3)[秦陇]秦州、陇州。(4)[皙]皮肤白。(5)[皤(pó)]白。(6)[綦(qí)]鞋上的装饰。(7)[亟(qì)]多次。(8)[颠末]始末。(9)[惬(qiè)然]高兴的样子。(10)[阿]惊讶声。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
去( ) 焉( ) 以( )
肖( ) 乃( ) 是( )
2、比较下列句子中加点词的不同含义。
①
子于是乎礼而父焉( ) 子曰:学而时习之( )
②
一日父归,其子疑之( ) 反侧倾跌之状,似有物捉制之( )
3、翻译文中画横线的句子:
15、甘桔千树(贾思勰《齐民要术》)
【选文】
李衡(1)于武陵龙阳汛州(2)上作宅,种甘桔千树。临死,敕(3)儿曰:“吾州里有千头木奴,不责(4)汝衣食,岁上一匹绢,亦可足用矣。”吴末,甘桔成,岁得绢数千匹。恒(5)称太史公所谓“江陵千树桔,与千户侯等”者也。
樊重(6)欲作器物,先种梓、漆(7),时人嗤之;然积以岁月,皆得其用,向之笑者,咸求假焉。此种植之不可已已(8)也。谚曰:“一年之计,莫若树谷;十年之计,莫如树木。”此之谓也。
【注释】
(1)[李衡]三国时吴人,做过丹阳太守。(2)[汛州]大沙洲。(3)[敕]告诫。(4)[责]要求。(5)[恒]通常。(6)[樊重]东汉人,光武帝刘秀的外祖父。(7)[梓、漆]梓树和漆树。梓树是好木材,漆树可以产漆。(8)[已已]停止。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
树( ) 岁( ) 嗤( ) 假( )
2、在文中找出与下列句中的加点词词义相同的词。
①有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。( )
②然积以岁月,皆得其用。( )
3、文中人物对千树甘桔有不同理解,请指出:
① 三国时李衡认为千树柑桔等于
② 汉代司马迁认为千树柑桔等于
4、翻译文中加横线的句子。
16、多多益善(《史记·淮阴侯列传》)
【选文】
上常从容与信言诸将能不,各有差。上问曰:“如我,能将几何?”信曰:“陛下不过能将十万。”上曰:“于君何如?”曰:“臣多多而益善耳。”上笑曰:“多多益善,何为为我禽?”信曰:“陛下不能将兵,而善将将,此乃信之所以为陛下禽也。”
【注释】
(1)[上]皇帝,这里指汉高祖刘邦。(2)[常]通“尝”。(3)[不]通“否”。(4)[几何]多少。(5)[于君何如]比起您来又怎么样呢?(6)[禽]通“擒”,捉住。
【练习】
1、解释句中加点字的意义。
① 于君何如( ) 乃取一葫芦置于地( )
② 多多而益善耳( ) 陈康肃公尧咨善射( )
③ 乃取一葫芦置于地( ) 此乃信之所以为陛下禽也( )
2、在文中找出有通假字和词类活用现象的句子。
①有通假字的句子: 同 。
②有活用现象的句子: 解释为 。
3、写出成语及成语的意思:
① 从文中找出的成语是: 意思是:
② 《卖油翁》归纳的成语是: 意思是:
4、翻译文中画横线的句子:
17、得道多助,失道寡助(孟子《公孙丑》)
【选文】
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭(1),环而攻之而不胜。夫环攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池(2)非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之(3),是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界(4),固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利(5)。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣(6)。
【注释】
(1)[郭]外城。(2)[池]护城河。(3)[委而去之]弃城而逃。委,放弃。(4)[域民不以封疆之界]使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限。域,界限,这里名作动,指限制。(5)[威天下不以兵革之利]震慑天下,不能靠武力的强大。(6)[故君子有不战,战必胜矣]所以君子不战则已,战就一定胜利。
【练习】
1、用“/”画出下边句子的节奏。
域 民 不 以 封 疆 之 界
2、文中的“畔”是一个通假字,它与 相通,意思是 。
3、解释加点的词。
委而去之( ) 天下顺之( ) 兵革非不利也( )
米粟非不多也( ) 环而攻之( ) 多助之至( )
4、用加点的词各写三个成语。
(1)多助之至: 、 、 。
(2)失道者寡助: 、 、 。
5、选出加点词词义基本相同的一组( )
A、池非不深 园林池沼宽敞
B、兵革非不坚利 可汗大点兵
C、然而不胜者 不以木为之者
D、攻亲戚之所畔 辍耕之垄上
6、下面句中加点的词意义相同的一项是( )
A、固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻
B、故曰:域民不以封疆之界 故君子有不战,战必胜矣
C、是天时不如地利也 吾祖死于是
D、得道者多助 山水之乐,得之心而寓之酒也
7、和“夫环而攻之”中“而”的用法完全相同的一项是( )
A、妇拍而呜之 B、子何恃而往 C、温故而知新 D、吾恂恂而起
8、和“以君之力”中“之”用法不同的一项是( )
A、七里之郭 B、域民不以封界之界 C、亲戚畔之 D、威天下不以兵革之利
9、选出下列说法不正确的一项( )
A、本文采用的论证方法是:举事例,讲道理。
B、 本文的论证结构是:总——分——总。
C、 文章通过对“天时不如地利、地利不如人和”的论述,强调了“施行仁政”的重要性。
D、孟子所说的“人和”指的是:人与人之间和睦相处。
10、孟子认为决定战争胜负的最主要条件是 (两个字概括),《曹刿论战》中的曹刿认为“可以一战”的最重要条件是(用课文中句子回答) 。
11、将下面的内容译为现代汉语:
(1) 天时不如地利,地利不如人和:
(2) 得道者多助,失道者寡助。
(3) 固国不以山溪之利。
12、非人力所能掌握的时令、气候乃至政治形势或条件,古人统称为( ) A、天时 B、地利 C、人和 D、道
13、对文中“域、固、威”理解正确的一组是( )
A、疆域 固定 震吓 B、区域 固守 威吓
C、限制 巩固 震慑 D、边界 坚固 威逼
14、“兵革”应理解为( )
A 武装力量 B、国防 C、武装设备 D、士兵
15、“得道者”应理解为( )
A、得到道理的人 B、得到胜利的人
C、得到支持的人 D、得到道义的人
【阅读提示】
本文一开头就提出了“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,接着用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,作出“得道者多助,失道者寡助”的论断,阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结,突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。
18、生于忧患,死于安乐(孟子《孟子·告子下》)
【选文】
舜 ① 发于畎亩 ② 之中,傅说举于版筑之间 ③ ,胶鬲举于鱼盐之中 ④ ,管夷吾举于士 ⑤ ,孙叔敖举于海 ⑥ ,百里奚举于市 ⑦ 。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 ⑧ ,所以动心忍性 ⑨ ,曾 ⑩ 益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑 11 ,而后作 12 ;征于色 13 ,发于声,而后喻 14 。入 15 则无法家拂士 16 ,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知死于忧患,死于安乐。
【注释】
1 舜原来在历山耕田,三十岁时,被尧起用,后来继承尧的君主位。 2 发,起,被任用。畎亩,田间。 3 傅说(yuè)原在傅岩地方作水泥匠,为人筑墙,殷王武丁访寻他,用他为相。举,被举用,被选拔。 4 胶鬲起初卖鱼和盐,后来被周文王所举用。 5 管仲(夷吾)曾帮人和公子小白(即后来的齐桓公)争夺王位,失败后作为罪人被押解回国,齐桓公知道他有才能,用他为相。士,狱官。举于士,从狱官手中释放并举用。 6 孙叔敖曾隐居海滨,楚庄王知道他有才能,用他为令尹。 7 百里奚是齐穆公用五张羊皮从楚国赎回来的,并用为大夫,所以说举于市。 8 [行拂乱其所为]所行不顺,使他所做的事颠倒错乱。 9 [动心忍性]使他的心惊动,使他的性情坚韧起来。 10 [曾]通“增”,增加。 11 衡,通“横”,梗塞。衡于虑,思虑堵塞。 12 [作]奋起,有所作为。 13 [征于色]征验于颜色上,指憔悴枯槁,表现在颜色上。 14 [而后喻]然后人们才了解他。 15 [入]在里面,指国内。 16 [法家拂士]有法度的世臣,足以辅佐君主的贤士。拂,同“弼”,辅弼。
【练习】
1、解释文中加点的词语。
(1)是: (2)苦:
(3)过: (4)喻:
2、加点词词义相同的一项是( )
A、所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
B、故天将降大任于是人也 是进亦忧,退亦忧
C、入则无法家拂士 竭其庐之入
D、行拂乱其所为 此人一一为具言所闻
3、与“征于色”的“于”词义相同的一项是( )
A、苛政猛于虎 B、百里奚举于海
C、乃取一葫芦置于地 D、告之于帝
4、将下面的内容译为现代汉语:
人恒过,然后能改:
生于忧患,死于安乐:
5、下面是对这篇课文的简析,正确的一项是( )
(1) 这是一篇阐述修身、治国观点的议论短文。
(2) 全文采用了摆事实与讲道理相结合的方法。
(3) 第一段用排比句列举了六个著名人物的事例,为论证提供了充足的事实论据。
(4) 第二段是说人要有所为,成就大事,就必须经受各个方面的磨练和考验。
(5) 第三段用正反对比的方法,论述了人若处于困境、国若处于忧患就一定要灭亡的道理。
(6) 第四段是文章的结论,也是全文的中心论点。
A、(1)(2)(4)(5)(6) B、(1)(2)(3)(4)(6)
C、(1)(2)(3)(5)(6) D、(1)(2)(3)(4)(5)
6、写出下列加点的字在句中的意义(古义)和今义。
(1) 傅说举于版筑之间。 古义: 今义:
(2) 曾益其所不能。 古义: 今义:
(3) 百里奚举于市。 古义: 今义:
(4) 故天将降大任于是人。 古义: 今义:
7、解释下面句中的“于”的意思。
(1)舜发于畎亩之中( ) (2)故天将降大任于是人也( ) (3)困于心,衡于虑( ) (4)生于忧患( )
8、选择下列句子的正确译文。
①所以动心忍性,曾益其所不能( )
A、 通过那样的途径使他内心惊动,使他的性情坚韧,使他(不断)增长才干。
B、 因此惊动他的心,坚韧他的性情,增加他缺乏的才能。
C、 用来通过那样的途径使他动了心,忍住了性子,增长了才干。
D、 所以惊动他的心,使他学会忍耐,(这样)只能使他没有才干。
②出则无敌国外患者,国恒亡。
A、 出国打仗如果没有抵抗国外敌人的猛将,那个国家常会灭亡。
B、 在国外,如果没有抵抗敌人的猛将,那个国家常会灭亡。
C、 在国外,如果没有敌对的国家和祸患,(那么)这个国家就时时有灭亡的危险。
D、 出兵打仗,敌人的国家就一定会灭亡。
9、本文简述了一个什么道理?用文中的话回答。
【阅读提示】
本文讲的是造就人才和治理国家的问题。先论证“生于忧患”,后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”是全文的重点,方法是先举同类事例,从个别到一般,归纳出作者的观点,然后从理论上再加以说明。
19、师旷论学(刘向《世说新语》)
【选文】
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”
师旷曰:“何不炳烛 1 乎?”
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”
师旷曰:“盲臣 2 安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳 3 ;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与 4 昧行 5 乎?”
平公曰:“善哉!”
【注释】
1 [炳烛]把蜡烛点燃。 2 [盲臣]瞎眼的臣子,师旷是个瞎子所以这么说。 3 [阳]这里指阳光。 4 [孰与]一种固定格式,用来比较,相当于“比……怎么样”。 5 [昧行]在黑暗中行走。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
暮( ) 戏( ) 闻( ) 善( )
2、下列句子中“之”字用法不同的一项是( )
A、臣闻之 B、如日出之光 C、默而识之 D、学而时习之
3、翻译文中画黄线的文言句子
安有为人臣而戏其君乎?
老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?
4、这则短文告诉人们一个什么道理?
答:
【阅读提示】
本文通过晋平公与师旷的对话,阐述师旷对学习的见解。文中把人生中的三个不同时期的学习喻为“日出之阳”、“日中之光”和“炳烛之明”,告诫人信学无止境,任何时候都应该抓紧学习。
20、欧阳修论作文(苏轼《东坡志林》)
【选文】
顷岁(1)孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间(2)以文字问之。云:“无它术,唯勤读书而多为之,自工(3);世人患(4)作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。疵病不必待人指摘(5),多作自能见之。”
【注释】
(1)[顷岁]近年来。(2)[乘间]乘机,乘着间隙。(3)[工]精,妙。(4)[患]毛病、弊端(在于)。(5)[指摘]挑剔,批评。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
尝( ) 术( ) 过( ) 疵( )
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
(1)尝乘间以文字问之( )
(2)唯勤读书而多为之( )
(3)多作自能见之( )
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么?
答:
【阅读提示】
宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍:一是勤奋读书,二是多动笔。今天读来,不无启迪。
21、铁杵磨针(《方舆胜览》)
【选文】
磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注释】
(1)[媪]ǎo,年老的妇女。(2)[卒]完成。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
成( ) 去( ) 方( ) 欲( )
2、解释下列句子中“之”字各指代什么。
(1)问之,曰:“欲作针。”( ) (2)学而时习之( )
(3)一日曝书画,牧童见之( ) (4)此正午牡丹也,何以明之( )
3、翻译文中横线的句子。
【阅读提示】
后人所说的“只要功夫深,铁棒磨成针”即指此事。
22、世无良猫(乐均《耳食录》)
【选文】
某恶鼠,破家(1)求良猫。厌(2)以腥膏(3),眠以毡罽(4)。猫既饱且安,率(5)不捕鼠,甚者与鼠游戏,鼠以故益暴。某怒,遂不复?
1、孟母戒子(《韩诗外传》)
【选文】
孟子少时,诵(1),其母方织。孟子辍然(2)中止,乃复进。其母知其讠宣 (3)也 ,呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失,复得。”其母引刀裂其织,以此戒(4)之。自是之后,孟子不复讠宣 矣。
【注释】
(1)[诵]背诵。(2)[辍然]突然停止的样子。(3)[讠宣 ]xāun,遗忘。(4)[戒]警告。
【练习】
1、解释各组中加点的词的含义。
① 孟子辍然中止( ) 处士笑而然之( )
② 呼而问之:“何为中止?”( ) 何有于我哉?( )
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失:( ) ②此:( )
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是( )
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后
【阅读提示】
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布,以此警告孟子背诵不得遗忘,使孟子从此养成了严谨治学的态度,长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
2、凿壁偷光(《西京杂记》)
【选文】
匡衡勤学而无烛;邻舍有烛而不逮(1),衡乃穿壁(2)引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识(3),家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡,衡曰:“原得主人书遍读之。”主人感叹,资(4)给以书,遂成大学(5)。
【注释】
(1)[逮]及。(2)[穿壁]在墙上找洞。(3)[文不识]姓文名不识。(4)[资]借。(5)[大学]大学问家。
【练习】
1、解释文中加点的词。
而( ) 大姓( ) 偿( ) 怪( )
2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是( )
A、邻舍有烛而不逮。 B、匡衡勤学而无烛。
C、与其佣作而不求偿。 D、学而时习之。
3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是( )
A、以书映光而读之。 B、资给以书。
C、非学无以致疑。 D、以此戒之。
1、翻译文中画横线的句子。
4、由本文而来的一个形容勤学的成语是 ,再写出三个由勤学故事而来的成语: 。
3、司马光好学(《三朝名臣言行录》)
【选文】
司马温公(1)幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编(2),迨(3)能倍讽(4)乃止。用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文、思其义,所得多矣。”
【注释】
(1)[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号,故称司马温公。(2)[下帷绝编]这是两个勤学的故事。“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事。“绝编”即孔子的“韦编三绝”。(3)[迨]dài,等到。(4)[倍讽]“倍”通“背”,背诵。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
患( ) 既( ) 尝( ) 或( ) 成诵( )
2、下列各组中加点词的意义不同的一项是( )
A、诵
众兄弟既已成诵 书不可不成诵
B、或
或在马上 或中夜不寝时
C、乃
迢能倍讽乃止 乃终身不忘也
D、思
咏其文、思其义 思而不学则殆
3、翻译文中划线句子。
4、学了这篇短文,对你的学习有什么启发?
【阅读提示】
本文记叙了司马光勤奋苦学的故事,尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义,所得多矣”等观点,确是学习的准则。
4、蒲留仙写书(邹弢《三借庐笔谈》)
【选文】
蒲留仙先生《聊斋志异》,用笔精简,寓意处全无迹相,盖脱胎于诸子,非仅抗于左史、龙门(1)也。相传先生居乡里,落拓无偶,性尤怪僻,为村中童子师,食贫自给,不求于人。作此书时,每临晨携一大磁罂(2),中贮苦茗,具淡巴菰(3)一包,置行人大道旁,下陈芦衬,坐于上,烟茗置身畔。见行道者过,必强执与语,搜奇说异,随人所知;渴则饮以茗,或奉以烟,必令畅谈乃已。偶闻一事,归而粉饰之。如是二十余年,此书方告蒇(4)。故笔法超绝。
【注释】
(1)[左史、龙门]指左丘明和司马迁。左丘明著《左传》,司马迁生于龙门。(2)[罂(yīng)]大腹小口的瓶或罐子。(3)[淡巴菰]烟草的旧音译名。(4)[蒇(chǎn)]完成。
【练习】
1、解释文中带点的词。
居( ) 于( ) 置( )
语( ) 是( ) 方( )
2、比较下列各组词的不同意义。
①为
为村中童子师( ) 凡为足下道者( )
②故
故笔法超绝( ) 温故而知新( )
3、用文的话概述《聊斋志异》的特点: 4蒲松龄“笔法超绝”的原因是什么? 【阅读提示】
本文叙述了蒲松龄先生写《聊斋志异》时搜集素材的故事。
5、 蛛与蚕(《雪涛小说·蛛蚕》)
【选文】
蛛语蚕曰:“尔饱食终日以至于老,口吐经纬(1),黄口灿然,固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤,抽为长丝,乃丧厥(2)躯。然则其巧也,适以自杀,不亦愚乎!”蚕答蛛曰:“我固自杀。我所吐者,遂为文章(3),天子衮龙(4),百官绂绣(5),孰非我为?汝乃枵(6)腹而营口,吐经纬织成网罗,会伺其间,蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之,而以自饱。巧则巧矣,何其忍也!”蛛曰:“为人谋则为汝自谋,宁为我!”噫,世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
【注释】
(1)[经纬]织物直线叫经,横线叫纬。(2)[厥]义同“其”。(3)[文章]指带花纹的织品。(4)[衮(gǔn)龙]龙衣,古时帝王的礼服。(5)[绂(fú)绣]祭祀时穿的礼服。(6)[枵(xiāo)腹]空腹。
【练习】
1、在文中找出两个第二人称代词: 、 。
2、指出下列句中加点词各指代什么。
口吐经纬( ) 遂为文章( )
3、解释加点词的不同意义。
(1)我所吐者,遂为文章( ) (2)为人谋则为汝自谋( )
4、下列句中的“之”各指代什么。
(1)蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之。( )
(2)其里之富人见之,坚闭门而不出。( )
(3)或告之曰:“是非君子之道。”( )
5、蛛和蚕各自的特点是什么。
(1) 蛛:
(2) 蚕:
6、作者在文的态度是什么?从哪里可看出来?
答:
【阅读提示】
本文以利世不利己的蚕和利己不利世的蜘蛛相对比,讽刺了那些自私自利的人。
6、郑人买履(《韩非子·外储说左上》)
【选文】
郑人且(1)有置履者,先自度(2)其足,而置之其坐;至之(3)市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。乃反(4),市罢(5),遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
【注释】
(1)[且]将要。[置]购置。(2)[度(duó)]量度,动词。下文“宁信度(dù)”的“度”是名词,指量度好的尺码。(3)[至]等到。[之]往,到。(4)[返]同“返”。(5)[罢]结束。
【练习】
1、找出下列句子中的通假字。
① 而置之其坐。 ( 同 )
② 反归取之。 ( 同 )
2、下列加点词语意思不相同的一项是( )
A 、 先自度其足 何不试之以足
B 、宁信度 无自信也
C 、郑人有且置履者 遂不得履
D 、先自度其足 吾忘其度
3、解释“之”字在句子中的意义。
(1)反归取之( ) (2)何不试之以足( )
(3)至之市而忘操之( )( )
4、翻译文中画横线的句子,并用括号补出省略的内容。
①
②
5、为什么这位郑人会“宁信度,无自信”?
答:
【阅读提示】
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。
7、买椟还珠(《韩非子·外储说左上》)
【选文】
楚人有卖某珠于郑者。为木兰之柜(1),熏以桂椒(2),缀以珠玉,饰以玫瑰(3),缉(4)以翡翠。郑人买其椟而还(5)其珠。此可谓善卖椟者,未可谓善鬻珠也。
【注释】
(1)[木兰]一种香木。[柜]这里指小匣子。(2)[桂椒]桂花和花椒,两种香料。(3)[玫瑰]一种美石。(4)[缉]装饰边沿。(5)[还]退还。
【练习】
1、解释文中加点词的意义。
为( ) 缀( ) 饰( ) 还( )
2、指出下列句中“其”的不同用法。
①楚人有卖其珠于郑者( ) ②郑人买其椟而还其珠( )
③如知其非义,斯速已矣( ) ④其里之丑人见而美之( )
3、翻译文中画横线的句子
4、读了这则寓言,你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训?
① 楚人:
② 郑人:
【阅读提示】
这个故事启发人们认识这样的道理:过分追求形式,反而会喧宾夺主,埋没内容,适得其反。
8、 济阴之贾人
济阴之贾人 ① ,渡河而亡其舟,栖于浮苴 ② 之上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济阴之巨室也,能救我,予尔百金!”
渔者载而升诸陆,则予十金。
渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎!”贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日能获几何?而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。
他日,贾人浮吕梁而下,舟薄 ③ 于石又覆,而渔者在焉。
人曰:“盍 ④ 救诸?”
渔者曰:“是许金不酬也。”
立而观之,遂没。
[注释] ① 贾人:商人。 ② 浮苴:水中浮草。 ③ 薄:撞击。 ④ 盍:何不 31、对下列句中加点的词语理解错误的一项是 ( )
(A)向许百金,而今予十金。(表示并列关系的连词)
(B)犹为不足乎?(表示疑问的语气助词)
(C)渔者黯然而退。(形容词词尾,表示“……的样子”)
(D)舟薄于石又覆。(介词,在)
32、对下列各句的翻译错误的一项是 ( )
(A)有渔者以舟往救之。[有个打鱼人划着船前去救他。]
(B)我济阴之巨室也。[我是济阴的富豪。]
(C)渔者载而升诸陆。[打鱼人托着他并把他送到岸上。]
(D)立而观之,遂没。[(打鱼人)站在岸上看着商人,(商人)就淹死了。]
33、按要求填空。
① 贾人许百金而酬十金的理由是: 。(用自己的话概括)
② 渔者风见死不救的原因是: 。(用文中原话回答)。
34、根据这则小故事,以其中某一人物为对象,写一句评论的话,要求能运用成语或格言警句。
9、王充求学(范晔《后汉书·王充传》)
【选文】
王充字仲任,会稽上虞人也,其先自魏郡无城徒焉。充少孤,乡里称孝。后到应有京师,受业太学,师事扶风班彪(1)。好博览而不守章句。家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆,遂博通众流百家之言。
【注释】
(1)[扶风班彪]扶风人班彪,汉代著名史学家,班固的父亲,《汉书》是他草创的。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
徒焉( ) 师事( ) 辄( ) 遂( )
2、翻译文中画横线的句子(要求补出省略成分)。
3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的( )
A、学习态度、学习方法 B、学习内容、学习方法
C、学习内容、学习态度 D、学习方法、学习范围
【阅读提示】
本文叙述了王充求学的故事,其中的“好博览而不守章句”不失为一种良好的学习方法。
10、 借书速还(宋濂《黄生借书说》)
【选文】
余幼时即嗜学,家贫,无以致书以观,每假(1)借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠,录毕,走送之,不敢稍逾约(2)。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
【注释】
(1)[假]借。(2)[逾约]超过预定的期约。
【练习】
1、下列各句中“以”的意义和“非学无以致疑”中的“以”完全相同的一项是( )
A、无以致书以观。 B、此正午牡丹也。何以明之。
C、以是人多以书假余。 D、多以书假余。
2、给下列句子中加点的词选择正确的意义。
①余劝时即嗜学。 ( )
A、嗜好 B、喜欢 C、特别 D、学习
②每假借于藏书之家。 ( )
A、到 B、去 C、向 D、在
③余因得遍观群书 ( )
A、就 B、因此 C、于是 D、因为
1、指出下列句中“之”各指代什么。
①录毕,走送之。( ) ②一日曝书画,有牧童见之。( )
③处士笑而然之。( ) ④学而时习之。( )
2、从下列语句可看出人物的什么特点。
① 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
② 录毕,走送之,不敢稍逾约。
11、林之栋画兰(《荒鹿偶谈》)
【选文】
林之栋善画兰,好游,闻兰所在,则必大寻之。樵者或告:某山大壑中,常闻兰花气特多,茅棘虎豹,不可行。林乃募壮士执刀矢火攻,具裹粮(1),鸣金入深谷中,若当劲敌者。至则兰叶长丈许,花大如掌。自是,所画兰益奇变。
【注释】
(1)[执刀矢火攻,具裹粮]拿着刀箭和取火的东西,准备了干粮。
【练习】
1、解释下列句中加点词的意思。
①乃
林乃募壮士执刀矢火攻( ) 今乃掉尾而斗( )
②之
闻兰所在,则必大寻之( ) 一日曝书画,有牧童见之( )
2、下列句子修辞格运用不同于其它两项的一项是( )
A、若当劲敌者 B、花大如掌 C、猫眼黑睛如线
3、林之栋画画的态度是( )
A、闻兰所在,必大寻之 B、执刀矢火攻,深入山中 C、深入实际,仔细观察
4、下列表述不正确的一项是( )
A、林之栋画兰切合生活实际,故“所画兰益奇变”。
B、 林之栋画兰像唐初戴嵩画“斗牛图”一样富有气势。
C、 林之栋之所以“闻兰所在,则必大寻之”,是因为要把兰画好,以不辱“善画兰”的声誉。
【阅读提示】
林之栋不畏艰险,进入深谷观察兰花,是他“画兰奇变”的原因,也说明任何成功须有艰苦的付出。
12、孙权劝学(司马光《资治通鉴》)
【选文】
初,权谓吕蒙(1)曰:“卿(2)今当涂(3)掌事,不可不学!”蒙辞以军中事多。权曰:“孤岂欲卿治经(4)为博士邪!但当涉猎(5),见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略(6),非复吴下阿蒙(7)!”蒙曰:“士别三日,即更(8)刮目相待(9),大兄何见事之晚乎!”蒙遂拜蒙母,结友而别。
【注释】
(1)[吕蒙]字子明,三国时吴国名将。(2)[卿]古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第二人称。(3)[当涂]当权、当政。(4)[治经]钻研儒家经典(四书五经)。(5)[涉猎]浏览群书,不作深入研究。(6)[才略]军事方面或政治方面的才干和谋略。(7)[非复吴下阿蒙]非复,不再是。吴下,吴县那地方。阿蒙,名字前面加个“阿”,有亲昵的意味。(8)[更]重新。(9)[刮目相待]另眼相看,用新的眼光看待。
【练习】
1、选出加点词的正确意思。
(1)权谓蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”( )
A、告诉,对……说 B、叫做,称为 C、认为,以为 D、所谓
(2)但当涉猎,见往事耳( )
A、拜见 B、见解 C、接触 D、出现
(3)士别三日,即更刮目相待。( )
A、男子 B、士兵 C、读书人 D、具有某种品质或技能的人
(4)非复吴下阿蒙( )
A、从高处到低处 B、颁布,下达 C、处所 D、攻克,攻下
2、解释加点的词。
过
及鲁肃过寻阳( ) 臣请缚一人,过王而行( )
更
即更刮目相待( ) 子能更鸣( )
辞
蒙辞以军中多务( ) 旦辞爷娘去,暮宿黄河边( )
3、用现代汉语翻译下面短语和句子:
(1) 刮目相看:
(2) 孙权劝学:
(3) 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
【阅读提示】
本文篇幅短小,仅仅几句对话,就刻画了三位说话者的不同口吻,连说话者的神情也似在读者面前。短文字约而意丰,包涵的深意是值得人们深思的。
13、去 私(吕不韦等《吕氏春秋》)
【选文】
晋平公问于祁黄羊(1)曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之,国人称善焉。孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
【注释】
(1)[祁黄羊]晋大夫,名奚,字黄羊。
【练习】
1、将本文分为三层,用“||”在原文中隔开。并概括层意。
(1)
(2)
(3)
2、下边句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”字用法相同的一项是( ) A、孔子闻之 B、吾欲之南海
C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、午非子之子邪
3、与“其谁可而为之”语气完全相同的一句是( )
A、解狐非子之仇邪 B、学而时习之,不亦说乎
C、其如土石何 D、孔文子何以谓之“文”也。
4、下面对文中四句话的理解,正确的一项是( )
A、“遂用之”,是说解狐被祁黄羊任用做县令。
B、“居有间”,是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。
C、“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。
D、孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇,内举不避子”。
5、对《去私》这段文字的中心内容概括准确的一项是( )
A、 通过对晋平公任作贤才的事迹的描写,赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。
B、 通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。
C、 通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写,赞扬祁黄羊以国家利益为重、不顾个人恩怨的优秀品质。
D、 通过对晋平公任用贤才的事迹的描写,赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。
6、翻译下列句子:
(1) 君问可,非问臣之仇也。
(2) 外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。
14、执泥绘像(《贤奕编·警喻》)
【选文】
歙(1)俗多贾(2),有士人父壮时贾秦陇(3)间,去三十余载矣,独影堂画像存焉。一日父归,其子疑之,潜以画像比拟无一肖,拒曰:“吾父像肥皙(4),今瘠黧;像寡须,今髯多鬓皤(5),乃至冠裳履綦,一何殊也!”母出亦曰:“嘻!果远矣。”已而,其父与其母亟话畴昔,及当时画史姓名,绘像颠末,乃惬然阿曰:“是吾夫也!”子于是乎礼而父焉。
【注释】
(1)[歙(Shè)]地名,今安徽歙县一带。(2)[贾(ɡǔ)]指经商或商人。(3)[秦陇]秦州、陇州。(4)[皙]皮肤白。(5)[皤(pó)]白。(6)[綦(qí)]鞋上的装饰。(7)[亟(qì)]多次。(8)[颠末]始末。(9)[惬(qiè)然]高兴的样子。(10)[阿]惊讶声。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
去( ) 焉( ) 以( )
肖( ) 乃( ) 是( )
2、比较下列句子中加点词的不同含义。
①
子于是乎礼而父焉( ) 子曰:学而时习之( )
②
一日父归,其子疑之( ) 反侧倾跌之状,似有物捉制之( )
3、翻译文中画横线的句子:
15、甘桔千树(贾思勰《齐民要术》)
【选文】
李衡(1)于武陵龙阳汛州(2)上作宅,种甘桔千树。临死,敕(3)儿曰:“吾州里有千头木奴,不责(4)汝衣食,岁上一匹绢,亦可足用矣。”吴末,甘桔成,岁得绢数千匹。恒(5)称太史公所谓“江陵千树桔,与千户侯等”者也。
樊重(6)欲作器物,先种梓、漆(7),时人嗤之;然积以岁月,皆得其用,向之笑者,咸求假焉。此种植之不可已已(8)也。谚曰:“一年之计,莫若树谷;十年之计,莫如树木。”此之谓也。
【注释】
(1)[李衡]三国时吴人,做过丹阳太守。(2)[汛州]大沙洲。(3)[敕]告诫。(4)[责]要求。(5)[恒]通常。(6)[樊重]东汉人,光武帝刘秀的外祖父。(7)[梓、漆]梓树和漆树。梓树是好木材,漆树可以产漆。(8)[已已]停止。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
树( ) 岁( ) 嗤( ) 假( )
2、在文中找出与下列句中的加点词词义相同的词。
①有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。( )
②然积以岁月,皆得其用。( )
3、文中人物对千树甘桔有不同理解,请指出:
① 三国时李衡认为千树柑桔等于
② 汉代司马迁认为千树柑桔等于
4、翻译文中加横线的句子。
16、多多益善(《史记·淮阴侯列传》)
【选文】
上常从容与信言诸将能不,各有差。上问曰:“如我,能将几何?”信曰:“陛下不过能将十万。”上曰:“于君何如?”曰:“臣多多而益善耳。”上笑曰:“多多益善,何为为我禽?”信曰:“陛下不能将兵,而善将将,此乃信之所以为陛下禽也。”
【注释】
(1)[上]皇帝,这里指汉高祖刘邦。(2)[常]通“尝”。(3)[不]通“否”。(4)[几何]多少。(5)[于君何如]比起您来又怎么样呢?(6)[禽]通“擒”,捉住。
【练习】
1、解释句中加点字的意义。
① 于君何如( ) 乃取一葫芦置于地( )
② 多多而益善耳( ) 陈康肃公尧咨善射( )
③ 乃取一葫芦置于地( ) 此乃信之所以为陛下禽也( )
2、在文中找出有通假字和词类活用现象的句子。
①有通假字的句子: 同 。
②有活用现象的句子: 解释为 。
3、写出成语及成语的意思:
① 从文中找出的成语是: 意思是:
② 《卖油翁》归纳的成语是: 意思是:
4、翻译文中画横线的句子:
17、得道多助,失道寡助(孟子《公孙丑》)
【选文】
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭(1),环而攻之而不胜。夫环攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池(2)非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之(3),是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界(4),固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利(5)。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣(6)。
【注释】
(1)[郭]外城。(2)[池]护城河。(3)[委而去之]弃城而逃。委,放弃。(4)[域民不以封疆之界]使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限。域,界限,这里名作动,指限制。(5)[威天下不以兵革之利]震慑天下,不能靠武力的强大。(6)[故君子有不战,战必胜矣]所以君子不战则已,战就一定胜利。
【练习】
1、用“/”画出下边句子的节奏。
域 民 不 以 封 疆 之 界
2、文中的“畔”是一个通假字,它与 相通,意思是 。
3、解释加点的词。
委而去之( ) 天下顺之( ) 兵革非不利也( )
米粟非不多也( ) 环而攻之( ) 多助之至( )
4、用加点的词各写三个成语。
(1)多助之至: 、 、 。
(2)失道者寡助: 、 、 。
5、选出加点词词义基本相同的一组( )
A、池非不深 园林池沼宽敞
B、兵革非不坚利 可汗大点兵
C、然而不胜者 不以木为之者
D、攻亲戚之所畔 辍耕之垄上
6、下面句中加点的词意义相同的一项是( )
A、固国不以山溪之险 汝心之固,固不可彻
B、故曰:域民不以封疆之界 故君子有不战,战必胜矣
C、是天时不如地利也 吾祖死于是
D、得道者多助 山水之乐,得之心而寓之酒也
7、和“夫环而攻之”中“而”的用法完全相同的一项是( )
A、妇拍而呜之 B、子何恃而往 C、温故而知新 D、吾恂恂而起
8、和“以君之力”中“之”用法不同的一项是( )
A、七里之郭 B、域民不以封界之界 C、亲戚畔之 D、威天下不以兵革之利
9、选出下列说法不正确的一项( )
A、本文采用的论证方法是:举事例,讲道理。
B、 本文的论证结构是:总——分——总。
C、 文章通过对“天时不如地利、地利不如人和”的论述,强调了“施行仁政”的重要性。
D、孟子所说的“人和”指的是:人与人之间和睦相处。
10、孟子认为决定战争胜负的最主要条件是 (两个字概括),《曹刿论战》中的曹刿认为“可以一战”的最重要条件是(用课文中句子回答) 。
11、将下面的内容译为现代汉语:
(1) 天时不如地利,地利不如人和:
(2) 得道者多助,失道者寡助。
(3) 固国不以山溪之利。
12、非人力所能掌握的时令、气候乃至政治形势或条件,古人统称为( ) A、天时 B、地利 C、人和 D、道
13、对文中“域、固、威”理解正确的一组是( )
A、疆域 固定 震吓 B、区域 固守 威吓
C、限制 巩固 震慑 D、边界 坚固 威逼
14、“兵革”应理解为( )
A 武装力量 B、国防 C、武装设备 D、士兵
15、“得道者”应理解为( )
A、得到道理的人 B、得到胜利的人
C、得到支持的人 D、得到道义的人
【阅读提示】
本文一开头就提出了“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,接着用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,作出“得道者多助,失道者寡助”的论断,阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结,突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。
18、生于忧患,死于安乐(孟子《孟子·告子下》)
【选文】
舜 ① 发于畎亩 ② 之中,傅说举于版筑之间 ③ ,胶鬲举于鱼盐之中 ④ ,管夷吾举于士 ⑤ ,孙叔敖举于海 ⑥ ,百里奚举于市 ⑦ 。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 ⑧ ,所以动心忍性 ⑨ ,曾 ⑩ 益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑 11 ,而后作 12 ;征于色 13 ,发于声,而后喻 14 。入 15 则无法家拂士 16 ,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知死于忧患,死于安乐。
【注释】
1 舜原来在历山耕田,三十岁时,被尧起用,后来继承尧的君主位。 2 发,起,被任用。畎亩,田间。 3 傅说(yuè)原在傅岩地方作水泥匠,为人筑墙,殷王武丁访寻他,用他为相。举,被举用,被选拔。 4 胶鬲起初卖鱼和盐,后来被周文王所举用。 5 管仲(夷吾)曾帮人和公子小白(即后来的齐桓公)争夺王位,失败后作为罪人被押解回国,齐桓公知道他有才能,用他为相。士,狱官。举于士,从狱官手中释放并举用。 6 孙叔敖曾隐居海滨,楚庄王知道他有才能,用他为令尹。 7 百里奚是齐穆公用五张羊皮从楚国赎回来的,并用为大夫,所以说举于市。 8 [行拂乱其所为]所行不顺,使他所做的事颠倒错乱。 9 [动心忍性]使他的心惊动,使他的性情坚韧起来。 10 [曾]通“增”,增加。 11 衡,通“横”,梗塞。衡于虑,思虑堵塞。 12 [作]奋起,有所作为。 13 [征于色]征验于颜色上,指憔悴枯槁,表现在颜色上。 14 [而后喻]然后人们才了解他。 15 [入]在里面,指国内。 16 [法家拂士]有法度的世臣,足以辅佐君主的贤士。拂,同“弼”,辅弼。
【练习】
1、解释文中加点的词语。
(1)是: (2)苦:
(3)过: (4)喻:
2、加点词词义相同的一项是( )
A、所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
B、故天将降大任于是人也 是进亦忧,退亦忧
C、入则无法家拂士 竭其庐之入
D、行拂乱其所为 此人一一为具言所闻
3、与“征于色”的“于”词义相同的一项是( )
A、苛政猛于虎 B、百里奚举于海
C、乃取一葫芦置于地 D、告之于帝
4、将下面的内容译为现代汉语:
人恒过,然后能改:
生于忧患,死于安乐:
5、下面是对这篇课文的简析,正确的一项是( )
(1) 这是一篇阐述修身、治国观点的议论短文。
(2) 全文采用了摆事实与讲道理相结合的方法。
(3) 第一段用排比句列举了六个著名人物的事例,为论证提供了充足的事实论据。
(4) 第二段是说人要有所为,成就大事,就必须经受各个方面的磨练和考验。
(5) 第三段用正反对比的方法,论述了人若处于困境、国若处于忧患就一定要灭亡的道理。
(6) 第四段是文章的结论,也是全文的中心论点。
A、(1)(2)(4)(5)(6) B、(1)(2)(3)(4)(6)
C、(1)(2)(3)(5)(6) D、(1)(2)(3)(4)(5)
6、写出下列加点的字在句中的意义(古义)和今义。
(1) 傅说举于版筑之间。 古义: 今义:
(2) 曾益其所不能。 古义: 今义:
(3) 百里奚举于市。 古义: 今义:
(4) 故天将降大任于是人。 古义: 今义:
7、解释下面句中的“于”的意思。
(1)舜发于畎亩之中( ) (2)故天将降大任于是人也( ) (3)困于心,衡于虑( ) (4)生于忧患( )
8、选择下列句子的正确译文。
①所以动心忍性,曾益其所不能( )
A、 通过那样的途径使他内心惊动,使他的性情坚韧,使他(不断)增长才干。
B、 因此惊动他的心,坚韧他的性情,增加他缺乏的才能。
C、 用来通过那样的途径使他动了心,忍住了性子,增长了才干。
D、 所以惊动他的心,使他学会忍耐,(这样)只能使他没有才干。
②出则无敌国外患者,国恒亡。
A、 出国打仗如果没有抵抗国外敌人的猛将,那个国家常会灭亡。
B、 在国外,如果没有抵抗敌人的猛将,那个国家常会灭亡。
C、 在国外,如果没有敌对的国家和祸患,(那么)这个国家就时时有灭亡的危险。
D、 出兵打仗,敌人的国家就一定会灭亡。
9、本文简述了一个什么道理?用文中的话回答。
【阅读提示】
本文讲的是造就人才和治理国家的问题。先论证“生于忧患”,后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”是全文的重点,方法是先举同类事例,从个别到一般,归纳出作者的观点,然后从理论上再加以说明。
19、师旷论学(刘向《世说新语》)
【选文】
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”
师旷曰:“何不炳烛 1 乎?”
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”
师旷曰:“盲臣 2 安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳 3 ;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与 4 昧行 5 乎?”
平公曰:“善哉!”
【注释】
1 [炳烛]把蜡烛点燃。 2 [盲臣]瞎眼的臣子,师旷是个瞎子所以这么说。 3 [阳]这里指阳光。 4 [孰与]一种固定格式,用来比较,相当于“比……怎么样”。 5 [昧行]在黑暗中行走。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
暮( ) 戏( ) 闻( ) 善( )
2、下列句子中“之”字用法不同的一项是( )
A、臣闻之 B、如日出之光 C、默而识之 D、学而时习之
3、翻译文中画黄线的文言句子
安有为人臣而戏其君乎?
老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?
4、这则短文告诉人们一个什么道理?
答:
【阅读提示】
本文通过晋平公与师旷的对话,阐述师旷对学习的见解。文中把人生中的三个不同时期的学习喻为“日出之阳”、“日中之光”和“炳烛之明”,告诫人信学无止境,任何时候都应该抓紧学习。
20、欧阳修论作文(苏轼《东坡志林》)
【选文】
顷岁(1)孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间(2)以文字问之。云:“无它术,唯勤读书而多为之,自工(3);世人患(4)作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。疵病不必待人指摘(5),多作自能见之。”
【注释】
(1)[顷岁]近年来。(2)[乘间]乘机,乘着间隙。(3)[工]精,妙。(4)[患]毛病、弊端(在于)。(5)[指摘]挑剔,批评。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
尝( ) 术( ) 过( ) 疵( )
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
(1)尝乘间以文字问之( )
(2)唯勤读书而多为之( )
(3)多作自能见之( )
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么?
答:
【阅读提示】
宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍:一是勤奋读书,二是多动笔。今天读来,不无启迪。
21、铁杵磨针(《方舆胜览》)
【选文】
磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注释】
(1)[媪]ǎo,年老的妇女。(2)[卒]完成。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
成( ) 去( ) 方( ) 欲( )
2、解释下列句子中“之”字各指代什么。
(1)问之,曰:“欲作针。”( ) (2)学而时习之( )
(3)一日曝书画,牧童见之( ) (4)此正午牡丹也,何以明之( )
3、翻译文中横线的句子。
【阅读提示】
后人所说的“只要功夫深,铁棒磨成针”即指此事。
22、世无良猫(乐均《耳食录》)
【选文】
某恶鼠,破家(1)求良猫。厌(2)以腥膏(3),眠以毡罽(4)。猫既饱且安,率(5)不捕鼠,甚者与鼠游戏,鼠以故益暴。某怒,遂不复?