精湛反义词:新课程的高考考试特点

2010-06-27 17:12:09|  分类：课程改革 |  标签：新课程  新高考   |字号 订阅
2008年1月7日出台的《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学[2008]4 号），是各省份制定与调整高考改革方案的基本依据。   指导意见明确规定：2009年后有高中新课程毕业生省份的高考改革实施方案 ，须上报教育部核准。
考试内容改革是高考改革的重点。
《指导意见》指出，考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。（一个“衔接”、三个“贴近”、一个“能力”）
各地高考方案在考试内容上的亮点之一是：
体现新课程教学要求，注重创新意识实践能力考查。
培养学生的创新意识和实践能力，既是新一轮课程改革实验的重点，也是亮点。新课程高考普遍表现了对二者的高度重视。
创新意识和实践能力在各学科领域中的体现是：
数学学科对“创新意识”的界定是，能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也越强。
物理、化学、生物3个学科均有“实验与探究能力”的要求，主要体现在能独立完成实验，理解和掌握实验原理、方法和技能，会观察、分析实验现象，记录、处理实验数据，对结论进行分析和评价；能发现和提出问题，并制定解决方案；能设计和修订简单的实验等。
文科类的考试科目中，除英语之外，也体现了探究(探讨)的要求。
语文新增加了“探究”这一能力层级，而且在选考内容的安排上，也对“探究”能力层级考查的内容和方式作了具体要求，体现了“培养探究意识和发现问题的敏感性，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现”的课程目标。
政治、历史、地理或文科综合，虽然原来就有“论证和探讨问题”的能力要求，但具体要求发生了变化，将“结合所学知识，从试题提供的信息中发现或提出科学的、具有一定创新意识的问题”和“综合运用相关学科的原理和方法，论证和探讨问题，体现出创新性思维和正确的情感、态度和价值观”归入其中。
新课改高考究竟有什么特点？
1.全国高中课改的总体特点是：
由重知识传授向学会学习、形成价值观发展；
从重学科本位向均衡性、综合性、选择性发展；
摈弃繁、难、偏、旧知识，而精选终身必备知识；
由接受式学习向主动获取、交流合作过渡；
由选拔性评价向促进学生发展评价过渡；
由采用模块式课程结构向学分制转变；
从学科本位、知识本位向关注每个学生发展的历史性转变。
2.在高考命题上，基本实现以能力立意为主线，更多的是活题、能力题、学科内交汇点上的综合题，重点考查学生的综合能力、迁移能力，还有创新、探究、实践能力。博览群书、见多识广、关心时事的同学，在高考中将占有绝对优势。
3.在选拔上，实行在全科会考基础上的分类测试、分层选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式，即国家考试、省级学业水平考试（高中会考）和学校综合素质评价相结合的模式，考生可根据自己的特点选择考试的类别以及相对应的科目，这可以更好地发挥学生个性，减负的同时给学生更科学、客观的评价。
反思：高考改革也是目前教学改革系统工程中的一个有机组成部分。研究高考更能激励老师深化教学改革；更能明确教学改革的方向和目标；更能把握新课程改革的内涵和意义等，对目前的教学改革可谓意义深远。我们常说的教学的有效性，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有有效性，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学或低效教学。比如当老师运用题海战术，“以练代教”和“以练代学”的方法进行高考复习时，在短时间内可能从学生应付以“记忆性”为主的考试内容角度来说好象是很“高效”的，其实学生真正得到了进步和发展吗？如果要说有一点效益的话也只能说是低效的，是一种粗放式的高考复习效果，不可避免地产生大面积的“高原现象”，使学生的可持续发展受损。这种教学理念与方法，显然与高考考核目标及要求不相符合，不可避免地出现复习内容与复习时间之间的矛盾，最终走向以牺牲学生课外时间为手段、以牺牲学生自主探究时间为策略、以教师包办学生思维为方法等来换取学生的“发展”，使新课改停留在“口号”中、停留在“文件”中、停留在“教科研”中。可见要改变这一现象，我们老师必需研究高考，改变传统的教学观念，树立有效教学的新理念。

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