mu组词:思想品德教学中培养学生创新精神的尝试

思想品德教学中

培养学生创新精神的尝试

尖字沽中学      孙玉兰

当今时代，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。培养学生的创新精神是当今素质教育的核心，自然也是时代赋予教师的伟大使命。思想品德课作为一门基础教育课程理应在培养创新精神方面发挥重要作用。为此我在思想品德教学中就如何培养学生的创新精神做了如下尝试。

一、鼓励学生大胆质疑、问难，为培养学生的创新精神搭建平台

爱因斯坦说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。所以教师要精心扶植学生的质疑热情，引导他们敢于并善于提问，支持学生大胆的标新立异，异想天开的提问，哪怕是表面的、幼稚可笑的，但只要有一点创新的意识都是值得珍惜的，教师应及时地给予肯定、赞许和引导。如在讲“人民当家做主的政治制度”这部分内容时，有个同学就提出：“人民当家做主就应该人人直接参与国家大事的决策，而我国却是实行人民代表大会制度，代表们怎能代表我们每个人的意志呢？”对此，我首先肯定这个学生善于动脑，并且能将所学理论与社会现实联系起来，这是非常值得其他同学学习的，也是我们求知成才的重要因素。然后，就具体问题在认识偏差方面给予解释。从此这个同学以及该班的其他同学都很爱提出问题，学习政治的积极性也提高了很多。政治课理论性强，而且教材上的事例有的又离学生较远，势必引起学生的许多疑问。为了进一步激发学生的创新意识，每一课我都拿出几分钟的时间让学生质疑，对提出的问题师生共同讨论解决。如果时间不允许，就采用“递纸条”的方式提出问题。个别问题个别解决；有代表性的问题下一节课全班讨论，达成共识。这样，在提出问题、解决问题的过程中，促进了学生求异思维的发展，迸发出了许多创新的火花。

二、把学习的主动权交给学生，为他们提供施展创新才华的空间

1、让学生登上讲台。根据教材特点，选择一些内容简单、条理清楚、容易把握的部分，让学生代替老师讲课。为了上好课、当好小老师，同学们都认真研读教材，精心准备各个环节，为使自己的课上的精彩，同学们还动用自己的储蓄，购买一些教辅材料，如磁带、图片等，这样极大的调动了学生参与教学的积极性，同时也培养了他们的创新意识和能力，一定程度上也使学生体会到了老师劳动的艰辛，拉近了师生关系。

2、让学生收集整理相关资料。根据政治课的特点和中考的需要，我鼓励学生自己动手动脑，收集整理与教材有关的时政材料及新闻热点。要求学生在课后用专门的本子，采用摘抄、剪贴等方式收集并定期展示，交流评比，优胜者给予奖励。这样同学们利用课余时间，或看报剪报或听新闻录音然后形成文字。从此，半月谈、时事杂志成了同学们的抢手书刊，新闻联播、焦点访谈成了他们热心关注的节目。同学们都用心收集，精心编整。有的同学还分门别类，图文并茂，整理得很有特色，充分展示了他们的创新热情和创新才华。

3、让学生走向社会，为培养创新精神开拓更为广阔的天地。创新必须立足现实，那么要了解现实必须参加一定的社会实践活动，这也是新课程标准和素质教育的客观要求。为此，我根据教材要求和本地实际，适时组织学生参加了一些实践活动。如关于资源环境问题，我组织学生考察了本地的造纸厂进而了解本地的水资源污染及开发利用情况；再如关于改革开放问题，组织学生采访本村村民或自己的家庭成员，了解本地改革开放以来的变化及现在存在的问题。这些活动为同学们创造性的解答相关问题提供了现实的依据。有些学生在活动过程中还提出了很有价值的建议，如在走访本村村民、了解改革开放的变化和存在问题的基础上，针对今年的时政热点，就如何进一步解决“三农”问题，建设新农村，有的同学提出“要加大农村的科技投入、人才培养，通过多途径、多渠道，提高农民的文化素质、法律意识、环保意识、民主意识”，特别是提出了“在加强村领导班子建设方面，可以聘请相关的大中专毕业生参与村级管理”这些具体而具有创意的见解。总之让学生走向社会，不仅增强学生的主人翁责任感，更重要的是培养了学生敢于向传统挑战、勇于创新的精神和意识。

三、设计开放性的习题，为培养学生的创新精神创设情境

在教学过程中，习题设计是一个必不可少的重要环节。它不仅能检验教师教学情况的优劣，同时也能巩固强化知识，提高学生运用知识、分析解决问题和创新的能力。为此我在习题设计中特别注意一些开放性、灵活性习题的设计。如“依据所给材料谈谈你的认识、看法或上述材料告诉你什么道理，对你有什么启示”；再如，“请你为相关部门献计献策或提出合理化建议，或你认为来如何解决某种问题，你应如何做”；又如“请你设计宣传标语或口号，拟写发言提纲或活动内容，为辩论双方拟辨题”……这些习题的设计，答案往往是多元的，不唯一的，开放的、灵活的。经过大量的此类训练，学生的创造活力被激发出来。口号标语，新颖而有力；建议计策，合理而可行；启发认识，切题而多元。学生的许多种答案，几乎是无可挑剔的。这正是学生创新精神和能力的又一次展现和提升。

实践证明在思想品德教学中，只要能转变观念努力为学生提供适当的更多的创新空间，学生的创新精神和创新能力就一定能被激发并得到发展。