喜了螳螂系列都有什么:是生理早熟还是教育缺失？

    偶尔在网上看到这两张图片，是几个十多岁的初中男女学生，居然旁若无人地在教室中搂搂抱抱，他们还只是那么小的孩子啊！此刻，说幼稚、胡闹，不知羞耻、堕落这些或轻或重的字眼，似乎都不能准确地表达他们的行为。但一个严肃的问题却又挥之不去的摆在了人们的面前：这些祖国的花朵，在含苞欲放的当下，究竟在想些什么？他们已经有了真正的人生价值追求吗？我们的家庭、社会、学校，对孩子的教育是否已经缺失了些什么？

    正巧，笔者手头有一份有关学生自我未来展望的问卷调查，涉及到的又正好是一些十三、四岁的初中学生。由于问卷不记名，又在轻松随意的氛围中展开，所以学生所反映的思想是基本真实的。又因为这一年龄段的孩子，他们既不会像成年人那样为了某种意图而刻意逢迎什么，写一些口号式的东西；也不会像成年人那样因某些顾忌而隐匿自己的思想，写些不着边际的东西。

问卷由“爱好”、“梦想”、“你喜欢的名言”这三部分组成。

通过问卷结果看出，其中有一小部分的学生还是显示出了一些正面的信息。有梦想以后选择一些常规职业的，如医生、教师、科学家、作家、艺术家、运动员、律师、大厨等。也有与时俱进，思想活跃，具有开拓精神的，如想当一名自由撰稿人，做自己的音乐，成为服装设计师，当明星得奥斯卡奖，开设名师讲堂，做武林高手等。这部分学生信奉的名言有“坚持不败！”、“帮助别人等于帮助自己”、“心有多大，世界就有多大”、“经典，属于懂得欣赏的人”等。小小年纪就有如此大的抱负，就有如此丰富的精神追求和较高的人文内涵，令人感慨万千！可惜这部分学生的比例不大。

    更多的学生追求的东西则令人唏嘘不已，请看以下数例：

           爱好：             梦想：          你信奉的名言：

    一、    玩               当无业游民          这年头，想丑些都难

    二、    玩网上游戏     天天玩电脑，成为职业玩家     看你爽不爽

    三、    吃东西        永远有东西吃，吃尽天下美食   吃饱是硬道理

    四、    吃喝玩乐     发财并花光所有的钱   钱不是万能的，但没有钱是万万不能的

    五、  （未填）       做大官儿        我不屑与人争，与谁争我都不屑

    六、    睡觉             能一直睡              好寂寞，好空虚

    七、    发呆        见到的世界迷茫一片           吃饱穿暖就是福

    八、  宅在家里   好好吃、好好睡  人生的一半是倒霉另一半是处理倒霉

    九、    吃糖             吃好多糖                想吃糖就吃糖

    十、    养宠物        （未填）             幸福就像猫吃鱼、狗吃肉

   十一、   看鬼片           天天看鬼片              生命是一场幻觉

   十三、   偷东西           偷心                     （未填）

   十四、   杀人             成为一名杀手            逆我者亡

   十五、   魔法             毁灭世界             万事皆是可能的
  
   十六、   念经             普度众生                 （未填） 

    现在，我们可以对此进行一番梳理了。我们把这些对于社会与生活还似懂非懂的少年学生的未来展望约略分为以下几个类型：

    一、幼稚型  极少一部分学生的追求还明显停留在原始的幼稚的感官享受阶段，如吃好多的糖就是一种幸福，能一直睡觉就是快乐。这不得不说是时下独生子女家庭教养孩子的大失败，在父母一切溺爱、包办、呵护的温室内，孩子还有什么个人的能力与追求可言？

    二、物质型  追求吃喝玩乐等物质享受是很大一部分学生的愿望。他们希冀能成为亿万富翁并花光所有的钱，梦想饱览世界风光，吃尽天下美食，但没有自己的努力作为铺垫。这种奢望不劳而获就能享受生活的人生观，说明了我们的家庭、社会、学校在学生的品格培养、人生观教育方面的极度缺失。

    三、迷茫型  一些学生，没有什么固定的理想追求，崇尚的是游戏人生。他们的理想生活是，玩玩网上游戏，看看恐怖鬼片，养养宠物，和漂亮美眉聊天。他们欣赏“世界不好玩，很空虚”、“生命只是一场幻觉而已”之类的话。这部分学生的人生迷茫，其实不是脱离社会的结果，而是过分浸淫于社会染缸中了，看多了、学杂了，以致打上了深深的社会烙印。

    四、极端型  这部分的学生不多，什么爱好杀人当杀手，喜欢偷东西，希望掌握魔法毁灭整个世界。估计这也不会是他们的真正愿望，只是觉得好玩，调侃一下而已。对此我们姑且不必当真。但成年人中极端分子并不鲜见，防微杜渐，对少年学生进行必要的人格引导，我想还是应该的。

    五、个例型  有一位学生说爱好念经，梦想普度众生。关于宗教信仰，我们在这里不便多说什么，这涉及到国家的有关政策和信仰自由问题。能静下心来，想着普度众生的善念，当然不是坏事。我们只是觉得，这种思想发生在一个孩子身上，还是有值得思考的地方。

    看来，在当下，应试教育这辆隆隆作响的机车（虽然现在有素质教育的提法，但仅仅是一个提法而已），其凸显出的巨大能量，似乎并没有如愿以偿地将更多的少年学生带入预定的轨道。巨大的升学压力将一部分学生无情地甩出了竞争的跑道；而道德教育、人格锻造的缺失，又将更多的不能成才的继而变得难以“成人”。到时，“无业游民”、“社会滋事者”、“极端分子”将大量出现，这终究是我们所不愿意看到的啊。