汽车降温:处理学生，老师的办法真不少！

天涯社区：班主任披露收拾调皮学生的十大“阴招”（绝密）
　　
　　我是一名初中的班主任，首先声明，我爱学生、爱教育、爱社会，希望每一个学生好好成长，希望班级内平平安安，希望每一个家长都舒心放心。
　　可事实是，孩子并不像想的那样，都是听话的，学生并不像书本上讲的那样，仅靠感化就可以让他们乖乖的认识错误的，没办法，国家还有警察、监狱等一套套的专制工具，总不能对着十恶不赦的犯罪分子天天动之以情，晓之以理，让其回心转意吧。当然，学生并不至于这样，但不采用点手段是绝对不行的，不然被他们抓住了你的弱点，呵呵那你的课就休想上下去，就像网上热传的那个“不管”老师一样，最终落得让人耻笑的下场。
　　可管学生，敢管吗？现在的学生个个都是宝，打不得，骂不得，怎么办？在长期的对“学生”斗争中，来自基层的一线班主任们，纷纷各显神通，各尽所能，将一个个调皮学生收拾的是服服帖帖，而且还让家长挑不出毛病，发不出火，学生也不好说话，不能背上体罚学生的骂名。还真是一门艺术，更是一门技术。下面我就给大家讲讲，收拾调皮学生的“十大阴招”，如有雷同，请勿对号入座。被收拾过的同学，不要心存嫉恨啊？
　　1、错时孤立法
　　 大家都看到过掉队的单飞的大雁，慌乱而叫声凄凉。同样，对于那学调皮的学生，如果在班里特别影响班级秩序，可以采用如此的办法，将他单独从班级里带出来，美其名曰进行单独辅导，然后和其它的学生实行不同的上下课制度，别人上课他下课，别人下课他上课，不到一天，他自然就会向你求饶？举例一则：
　　班里一个家伙，暂且叫做黄同学吧，经常在课堂上吵吵闹闹，其它同学多次到我这里告状，我也多次谈心，可他最终还是当做耳旁风。于是我采用此计。
　　将他叫到自己的办公室，说给他单独辅导，交给一张卷子，让他好好去做，然后还是不是假惺惺的过去给他讲解几句。当其它人下课的时候，他不准下课，眼睁睁的看着其它同学在玩；当其它同学上课的时候，我说你可以休息了，10分钟，可是他看着空荡荡的校园，觉得十分的无味。更难熬的是，当别人在体育课集体活动的时候，他只能一个人，这时候他才发现脱离了班级是多么的难受。
　　2、憋尿制胜法
　　 如果上面的措施还不行，那就整点更损的，让他直接考试，一张卷子卷子的做，3个小时，4个小时，不准去厕所，憋死他，看他还敢捣乱不？
　　 不到一天，整的他绝对向你求饶。一个学生曾经快哭着对我说：“老师，我要去厕所，我下次再也不捣乱了。”
　　 那时候，心里在想，臭小子，这么小，还敢跟老师捣蛋，知道厉害了吧？呵呵
　　
　　3、彪悍女生法
　　 一般来说，学生中，男生对女生总是敬而远之的，更不会随便对女生动手。特别是调皮的家伙，更是和一些女生水火不容。对此要学会观察，发现班级内某些彪悍的女生，性格刚烈，敢于战斗的男生；或者是小肚鸡肠，动不动就哭鼻子的女生，向该男生集中，对其形成包围之势。
　　某生，张某，平时总是课堂上调皮捣乱，个子也非常的高大，动不动就爱欺负个人。但是此人好歹还算是个君子，侠客，比较讲义气，对女生更是奉行“好男不与女斗”的思想。于是我将班内最不爱说话，平时懂不懂就容易发脾气，但个子比较娇小的女生跟他做同桌，然后又将两个比较威猛的女生分别坐在他的前后位置，形成四面夹击之势。使其在进出过程中，不自觉的与这些女生发生冲突，最终形成公愤。齐齐向其攻击，稍微碰撞着任何一个女生，都会招来谩骂，或者哭鼻子的灾难，甚至又一次，对其群起而攻之。结果课堂上他只好乖乖的做自己的事情，再也不敢乱动，为所欲为了。
　

　　…………

　　网评

　　截至发稿时，该帖尚未有更新。但当网友提到头三条方法不适合“野蛮学生”时，发帖人跟帖回应，表示“对野蛮学生，自有野蛮办法”，而自己正在上班，剩下的七招将会慢慢说来。发帖的网友署名“骑着宝马喝油条”，自称是一名初中班主任，据他讲，将调皮学生收拾得服服帖帖，还要让家长挑不出毛病，发不出火，学生也不好说话，这“真是一门艺术，更是一门技术”，但是，我们不得不问，教育学生能够不择手段吗？难道对于这位班主任来说，把学生收拾的服服帖帖就是一种成功吗？阴招制胜法是教育者的悲哀。

　　之所以说，阴招制胜法是教育者的悲哀，那是因为，首先这种做法歪曲了教育的目的，教书育人不同于其他的工作，他更需要教育者深沉的爱，需要我们教育者用诚心、用爱心呵护孩子们的成长，使他们能够成为国家的栋梁，而在这位班主任眼里，显然歪曲亵渎了教育者的神圣使命，收拾学生服服帖帖，家长挑不出错，这分明像狱警对付犯人！

　　其次，阴招制胜法本身就是变相体罚，是违法的，用“阴招”对付学生更是有违师德。何谓师德，传道、授业、解惑，在老师对付学生的阴招里，师德荡然无存。而且它随便剥夺了学生上课的时间，对学生进行心理体罚更是一种冷暴力，而且，对于“憋尿制胜法”更是没有人道，其不仅损害了孩子的自尊心，而且还会影响孩子的生理健康。

　　近些年来，随着法律意识的增强，以及对为少年合法利益保护的加大，教育者突然失去了相传多年“收拾”、教育学生的方法，一方面是，教育孩子，完成教育使命的压力；另一方面，孩子又不能随便体罚，教育手段日显贫乏，这便造成了教育者的矛盾，但是，这一切并不能成为教育者变相运用“阴招制胜法”这类教育措施的借口，笔者认为，教育者应该积极去构建更合理更好的教育方法，要用更多的心思去琢磨我国教育的方式方法，而不是去抱残守旧，从早已被抛弃的教育方法中去寻找方法。

　　其实，教育孩子有很多的好的方法，国外有很多教育经验便值得我们去研究和学习，不去积极寻找新的教育方式，把孩子教育成栋梁，挖空心思研究什么“阴招”，试问我国教育者的责任心何在？阴招制胜法是教育者的悲哀，更是我们孩子的悲哀，在这样的教育环境中，想健康成长，真个不容易哟！我们都说这孩子是越来越调皮、越来越不好管了，但是我却觉得这些孩子和真正动了心眼的老师比起来，那是“小菜一碟”，逃都逃不掉！且不说好动是孩子的天性，我们不应该压制这些可爱的、什么都不懂的儿童，单单就这位“班主任”的心思，就足以让我们咋舌。很多年来，我们都反对老师对孩子的体罚，认为那伤害了他们幼小的心灵，打压了他们的天性，但是在我看来，这位班主任的“心理战术”比体罚对学生伤害的还要深。他孤立学生，让他们在心理上受到伤害，感到自己不属于那个快乐的群体，这是比什么都可怕的事；让学生憋尿，更是损害健康。

　　想想那时我们受到的惩罚，和他的比起来可真是小巫见大巫。写写课文，做做运动，这些都是明摆着的惩罚，现在想起来我们不会怨恨我们的老师，反而会会心一笑；现在这位班主任的“阴招”却让学生们连招架的空间都没有。看来这些“聪明”的老师真是没有白白接这高等教育啊！
........................................................

老师整学生都用什么方法？

　　一般的老师都会用：有的是体罚，比如打人（手）、跑操场等；作业布置很多；向家长打小报告；让你在同学面前出丑。大致可以归结为三类：

　　体罚

　　罚站。

　　晒太阳。

　　抽耳光。

　　拧学生的耳朵、腿、脸。

　　踢学生。

　　用器具打学生。
　　罚学生抄写。

　　罚学生绕操场跑圈。

　　罚学生劳动。

　　罚做俯卧撑、下蹲。

　　心罚

　　威胁学生。

　　侮辱学生。

　　强迫学生互相打耳光。

　　罚学生当众检讨。

　　骂学生、讥讽学生。
　　故意给学生打59分让学生挂科。

　　不理学生。

　　开除学生。

　　财罚

　　老师总是动不动就因为一点小事罚学生买粉笔之类的用品。

　　还有的罚钱，罚完的钱放到班费里，考试之后奖励考得好的学生。

　　还有的没收图书、手机之类的，但是都不退还了。

　　解读

　　体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”
　　常见体罚与变相体罚现象分析
　　1、殴打（打耳光、刮脸、下蹲等）。教师对不同个性的学生采取不同的处罚方式。如果说谩骂、侮辱不足以体现教师地位优越的话，那么对学生打耳光，就表现出教师地位的至高无上了。例如某地一所完全初中就发生了这样的事，教师在上课时，有位调皮的学生自由讲话，这位教师走到该同学的前面，不问青红皂白，就是一个响亮的耳光，本想来个“杀鸡儆猴”。使其他同学望而生畏，偏偏这位同学不是等闲之辈，他也回敬了老师一个耳光，这可激怒了这位教师，他又给学生来第二、第三、第四、第五个更有力度的耳光，直到学生跪地求饶为止。此时，教室一片混乱，喧闹异常。这个教师本以为打耳光是处罚调皮学生最安全的课堂控制方法，不料不仅没达到这种效果，还招致社会的谴责和学校的处分。
　　2、罚站。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。同时，罚站也很少招致社会、学校、家长批评，学生又承受得了。因而，只要是学生违规就随时可以罚站他。甚至有些教师把罚站这一招称之为“放之四海而皆准”的真理，频频使用，屡屡得手。但是“智者千虑，必有一失”。王某是某小学的一位年轻教师，他在上课时，发现有位后进生在玩小游戏机，于是大吼一声：“你要打游戏就站到教室外面去打！”学生无奈，在教室外站着，过了半小时，其家长来校送衣服，发现其儿子站在外面。于是怒气冲冲地闯进校长室，发问道：“我儿子是到学校来接受教育的，不是来学校站岗放哨的，我儿子纵有千错万错，你们总不该把他‘驱逐出境’吧！”此时的校长无言以对，而王老师更加无话可话，只是赔礼道歉的份。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。
　　3、差辱。有好大一部分教师，不顾学生的人格和自尊心，任意地训斥、辱骂、讽刺、挖苦和嘲笑学生。比如，有的教师骂学生“有娘养，没娘教”、“朽木不可雕”、“脸比城墙厚”……甚至还有的教师给学生取难听的绰号，引得同学嗤笑。这样的差辱必然会损伤学生的自尊心，使他们因痛苦而失望，而变得灰心丧气，学习成为没有兴趣的活动。他们千方百计躲避这样的教师，远离学校甚至离家出走。
　　4、威胁。一些教师经常威胁、恐吓学生。比如说什么，“你这辈子也改不了！”“以后再做错题就不要你了！”“把家长叫过来！”……某校有位学生在校长信箱里投了一封信，信中提到其班主任在开学初的自我介绍：“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。所以，你们最好老实点，别想耍花样！”还说：“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩猫腻，我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试！”这位学生写道：“当我听到这些话时，在惊诧之余心头顿时涌上一股寒意……”这种威胁表面上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。
陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。英国大诗人雪莱说：“道德中最大的秘密就是爱。”这些名言，其实也就是我们教师应该遵循的道德规范。
　　说到对待学生的喜爱，一般地说，人们大都会喜欢那些聪明伶俐、学习认真的优秀学生，平时人们也对这些学生以更多的关注，这是无可非议的，也是人之常情。但是，如果这一点也发生在老师身上，那么教育出来的学生可能会令人担忧，新课程提出了“为了每一个学生的发展”的理念告诉我们：要每个学生都受到应有的教诲，无论心灵上还是才能上都应该受到同样的滋养。即使某些方面还有所欠缺的学生也应该受到同样的爱护和尊重，使他们在心理上不致于蒙上阴影而影响一生。老师热爱学生，在教育教学实践中，就应百倍注重保护学生的自尊心。心理研究表明，青少年学生都有较强的自尊心，他们需要别人尊重、理解自己。

　　教育教学实践中往往有这样的现象：一个经常被教师讥笑、责备的学生（尤其是学困生），会感到自己“无能”、“没脸见人”，缺乏学习的动力和改正缺点的自信心，产生自卑感、或自负抗拒的心态，严重的还会自暴自弃，直至堕落。而自尊心受到教师尊重的学生，就会感到教师对他的信任的期待，产生一种积极的驱动力。可见，爱护学生的自尊心，显得多么的重要！所以，我觉得我们有时的一些做法欠妥当，动不动就让学生到台上去，心意是好的，想要让他们在众目睽睽之下去认错，然而我们忽略了他们的感受，有时我想这有点儿像文革中的批斗啊！

　　鉴于这样的认识，在教学过程中，面对学困生，我总是不歧视他，而是和他倾心交谈，平等地对待他，在思想上帮助他，并且一旦他有了进步，就大张旗鼓地表扬他，让觉得他也是一个老师眼下的同等学生，从心灵上彻底的去挽救他。

　　正因为有了我们对于师德的核心是爱生的实质的理解，才会更好的理解师德的底线是责任，这种责任是教师职业道德中最基本的要求。试想想，一个没有对社会负责任的老师，会把一位养成习惯很差的学生想方设法赶出学校，这样的学生将会给社会带来许多的麻烦，甚至这样的学生还可能会犯罪，从这一个意义上来，培养一个学困生和培养一个优等同样重要。一个没有对家长负责任的老师，会对学困生以歧视、甚至虐待他，会因家长的不同而用不同的眼光去看待每一个学生，会学生的点滴进步看成是自己的功劳而不会看作是自己的责任。一个没有对学生负责任的老师，会随意的对学生恶语相加、冷嘲热讽，会对学生的学习、生活上的困难熟视无睹，会面对着学生的作业敷衍了事的批改。一个没有对教育教学负责任的老师，会十几年来重复着那一本已发黄的备课本，会把钻研教材、钻研教学看成是一负担，会墨守成规而不去钻研新课程、新教材、新方法。
　　我们不必对老师有太多的苛求，因为我们也要食人间烟火，但是作为老师，我们不应丧失对国家、民族、家长的责任，否则受到伤害的不仅是对学生个人的伤害，也是对国家、民族、社会的伤害。为此我们呼唤真正师魂的回归！

　　案例

　　石家庄市第十二中学高一几个班的学生表示，他们迟到被扣了分，就要交纳金额不等的罚款。

　　西安市某学校订出的这条班规让许多学生不解。 “班规全是罚款项目，旷课一天罚款15元，迟到、早退者罚款1元，在班中无理取闹、歧视他人、骂人罚5元、谈恋爱罚10元……连早饭钱都快被罚光了。”班上的一名女生这样说道。

　　山东省潍坊市临朐县五井中学初一学生张继鑫冻死在学生宿舍后面的排水沟里。校方坚称这是一起意外事故。有知情人爆出惊天内幕:张继鑫被老师罚站后，老师喝酒忘记罚站学生，最终让他冻死在寒夜里。教师称学生死得很舒坦。

　　长春有位家长反映，下雪了，把孩子们都高兴坏了。一下课，孩子们就在外面跑啊跳啊，还打起了雪仗。“爱玩是孩子的天性，挺正常的嘛！再说，孩子学习压力那么大，也应该放松放松啊！”王女士说。

　　可是，回到班级里，孩子们被老师狠狠训了一顿，叫他们以后不许玩雪，要集中精力学习。为了能让学生们有个教训，老师要求：没玩雪的孩子，把“我不玩雪了”这几个字写200遍，玩雪的孩子写300遍。

　　湖北省襄樊市枣阳五中一名学生家长向报社投诉：她的孩子没有答出一个数学公式，老师要孩子把这个公式抄3000遍。

　　南京某校一位学生和本班的另外2个同学在班上打扑克，结果被老师发现。老师叫我们3个叫家长，其中一个叫了家长，一个让家长打电话给老师，最后一个没叫。结果老师罚那个叫了家长的人站3天，打电话的学生站4天，没打电话没叫家长的站5天。并威胁说，只要在站的期间坐了，坐一节课加罚在教室外面站一个星期，在教室外面站的人如果走了，桌子也要搬走了。

　　北京市四季青张北希望小学二年级的一名8岁男孩小志因为上课打瞌睡而被年仅20岁的班主任马老师拧胳膊、踢屁股。被打后的小志告诉人们，他以后再也不敢去上学了。

　　河南某地半个班的同学都被数学老师（女的）打了屁屁，原因就是考试名次下滑了，中午要学生一点之前准时到办公室，迟到的还要多打，体罚是打屁屁，下降了多少名就打多少下。

　　河南林州市一小学8岁的女孩子，因一时回答不上数学老师所提问的问题，竟然被老师揪裂了左耳朵。据孩子的母亲李女士说，平日象征性地在孩子屁股上拍打一下，孩子就哇哇大哭，如今，双耳被撕裂了，却不敢哭喊。可见，这位教师的霸道到了何种程度！ 该校校长说，揪伤孩子的教师承认了错误，学校召开了专门会议，要求进行整顿，防止类似事情再次发生。

　　西安市莲湖区二府庄小学英语老师刘晓明因几名学生没有完成作业，手持粗约2厘米的铁棍，向三年级13名孩子的屁股上反复抡去，造成其中5名孩子的屁股蛋儿时隔多日依然像“茄子”一样。阳阳由于担心再遭老师暴打，跪在地上求姥姥和妈妈不要再让他上学。

　　对此，莲湖区教育局根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，做出如下处理决定：一、免去负有领导责任的二府庄小学校长黄长安校长职务，从即日起回莲湖区教育局监察室报到，按照《教师绩效工资管理办法》，扣除其绩效工资。二、违纪教师刘晓明停职检查，接受教育，并给予行政记大过处分，按照《教师绩效工资管理办法》，扣除其绩效工资。三、学校调整后的新领导班子，于3月29日召开教职工大会，加强师德教育，引以为戒，做好学校管理工作，确保学校正常教学秩序。

　　河北南宫市丰翼中学初三年级的班主任田老师体罚学生的招数真是全国独一，不仅用常用的脚踹法，更是独创了“蹲起动作”。

　　四川泸州某校一女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，外语老师遂将此事状告班主任，班主任一怒之下罚全班同学下跪，63名学生除4名没跪外，59名学生齐刷刷地在木凳上跪了近20分钟，事后班主任袁老师则认为此举是对学生负责。

　　广州市海珠区龙涛小学六年级男生小强(化名)在排队准备上体育课时，怀疑因为不听指挥、随便说话，被执教不到三个月的25岁男老师起脚踢伤生殖器。独子的伤势让小强的父母担心不已，幸运的是，医生预测小强的伤势不会对日后的生育造成影响，小强一周内就可出院。据了解，肇事的老师已被学校开除，并被公安机关处以15天的治安拘留。

　　武汉市新洲区潘塘镇潘塘中学一（4）班学生李某，在叫一（10）班劳动委员开会时，被一女教师踢伤“要害”。当时李某感觉下身胀痛，到厕所小便时发现，“要害”部位流血不止。当天，李某被紧急手术缝合治疗。

　　“就因为没带铅笔，美术课老师竟强迫初中一年级女学生吃下五六个辣椒……”一学生家长在温州当地一论坛发了这一帖子，爆料苍南某中学老师体罚学生。

　　广东吴川市黄坡镇中心小学3名小学生作业未做完，结果被罚脱光裤子，“光着屁股”回家。对此，老师的解释是自己是“半开玩笑地说”的，没有强迫学生。这样的“半开玩笑”真的像个“玩笑”，听起来确实很好玩。

　　昆明盘龙区双龙乡一小学3名小学生因为没有自带清洁用具，被班主任张老师体罚，赤身裸体站在全班同学面前，其中一名学生被老师在脱光的身体上做画。事后，张老师逐一到3名学生家登门道歉，老师被扣发当月30%的绩效工资。

　　河南省通许县朱砂镇演武岗小学代课教师罗建华在为5年级学生上思想品德课时，发现学生李心情在课堂上玩弄纸团，遂将李叫到讲台上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其背上捶打一拳，致使该生身体受损，无法上课达两个月之久。

　　因学生作业没有完成，眉山市青神县初级中学教师便将其桌椅搬到教室外面让其在寒风中露天听课。体罚学生的教师被责成作深刻检讨，向被体罚的学生赔礼道歉。

　　佛山乐平镇保安小学一陆姓老师威逼体罚学生对着墙壁磨嘴，直至出血。

　　巩义市回郭镇柴沟村宇通小学的数学老师李某，对学生要求非常“严”，学生凡做错一道题，就被罚用头撞墙10次。该班36名学生每个人都撞过墙，其中一名男生最多一次一节课撞墙80次。学校向家长道歉，并保证此事不会再发生。

　　北京大兴八中18岁的高三艺术生刘松从家中跳楼身亡。其家长称，班主任对刘松罚站并停课是致其自杀主因，已向学校提出90余万元赔偿。刘松的同学小辉(化名)说，当天早晨7点早自习，班主任来收作业，因为作业没完成，老师就让刘松出去罚站。

　　大连市第七十七中学一教师体罚学生及针对同一学生殴打事件，最终引发学生家长与学校教师的再次冲突，酿成一死一伤惨剧。

　　广西桂林市象山区一小学英语老师的翟某，对该学校二年级学生吴某进行体罚时，用绳子勒死了他，还用剪刀塞进孩子的口内制造自杀假象。法院一审宣判被告人翟某因犯故意杀人罪，被判处有期徒刑十年，剥夺政治权利一年。

　　陕西省华阴市某校小学生王竞从同学的文具盒里拿走了10元钱，班主任崔敏叶为了调治这个调皮男生，竟在他脸上划了一个“贼”字。

　　体罚学生屡见不鲜

　　台北县长颈鹿美语新和分校班主任陈名哲，因被学生笑“搞外遇”，竟罚一名男学生在教室外罚站狂笑1小时，男童强笑到后来疑似因压力过大反胃呕吐。 此前，陈名哲与妻子在安亲班起冲突，两人当着学生的面前大吵一架......

　　泰国一名小学女教师为了惩罚五名顽皮的学生，竟强逼他们喝下他们自己的尿液。校方已就此事展开调查，并可能对她进行纪律处分。

　　点评

　　
　　教师体罚学生从目前来看仍是一种较普遍的现象。传统观念认为：“棒下出孝子，严师出高徒，是自古以来的信条，老师打学生，自古到今，无所谓违法不违法。”许多教师认为，教师打学生似乎是一种约定俗成的传统，天经地义，殊不知这种行为不仅违反教师职业道德，也是我国的法律所不允许的。

　　新的《义务教育法》已于2006年9月1日起正式实施，其突出了义务教育强制性的特点，对老师体罚学生，学校开除学生，学校乱收费等做了严格规定。

　　严禁体罚学生、开除学生。为了防止适龄儿童、少年辍学，明确规定，严禁学校开除学生，同时严禁教师体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，依法保护学生的合法权益。同时，学校在惩戒违纪学生时要加大教育劝导力度，不能以开除学生相威胁。义务教育，不可以开除学生。 如果自己转学应该可以，或者可以通过法律手段解决问题。 退学不行，小学，中学阶段属于九年义务教育，受教育是公民的权利，而义务教育既是权利也是义务，是受法律保护的，个人和学校没有权利开除在义务教育阶段的学生的权利。现在是九年义务教育，要是学生没有犯罪是不能开除学生的。顶多就是处分！

　　我们的老师,总是以“为你好”的借口,体罚学生。不仅是身体上的体罚(打),更普遍的是精神体罚(漫骂,语言侮辱人格等)。其实这些都是违反《未成年人保护法》的。该法的第二十一条规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

　　法律还规定,学校随便停学生的课,开除犯错误的学生,组织学生补课等都是违法的。然而目前这些现象在中小学很普遍,这是因为我们大家对法律不了解,不知道用法律维护自己的权益。

　　学生遇到老师体罚学生,可以向校长反映,也可向学校的主管部门教育局反映，严重的可到法院去，直接向法院提起诉讼，告老师侵权。

......................................

　　其实，不少老师采取积极的方式来处理犯错误的学生:

学生犯错老师“巧”处理
　
　　孩子犯错是正常现象，可如果老师和家长的处理方法不当将会对孩子造成更大的伤害，小学生已经有很强的自尊心。

　　一名刚刚上小学二年级的8岁女孩，因为羡慕同学有一本漂亮的笔记本，就偷偷地将它放在自己的书包里。同学发现后告诉了老师，老师勒令其写下“不再小偷小摸”的保证书后，又将情况通报给了其父母。回家后，小女孩被父母一顿暴打后，竟然跑到铁路线上自寻短见，幸亏被巡查到该处的民警及时发现救下。

　　这是日前发生在湖南某学校的一件事，对此，很多老师感言：“学生犯些小错误，是正常现象，老师一定要谨慎行事巧处理，避免给他们造成重大伤害。”当他们面对犯错的学生时是如何处理的呢？

　　案例一：

　　“偷”东西

　　讲述人：某小学五年级曾老师

　　当时班上有同学丢了钱，经过私下调查，我找到了那个拿别人钱的同学，是一位男生。放学后，我将他留下来，带到办公室单独教育，做思想工作，同时我也通知家长来学校。在跟那位学生交流的过程中，他也意识到自己的错误，并有改正的决心。谈话过程中，他的爸爸也赶到学校，当我将这件事告诉家长时，没想到这是一个急脾气的家长，他对着孩子很粗暴地骂了起来，而且差一点动手打孩子。小男孩很惊恐，同时又流露出倔强的表情，眼睛直瞪着我们。看到此情景，我非常后悔自己的做法。

　　经验谈：

　　不要公开处理

　　这件事后我也进行了深深的反思，孩子犯错是正常现象，可如果老师和家长的处理方法不当将会对孩子造成更大的伤害，小学生已经有很强的自尊心，出现这样的事情千万不要在班上公开处理，其次要跟家长提前沟通好教育方法，避免家长两种极端表现：一种是简单粗暴的惩罚，一种是过分保护。另外，最好单独跟孩子谈，不要“三堂会审”，那样孩子会很紧张，也会失去对别人的信任。

　　不要随便定性

　　一般来说，孩子喜欢拿别人东西的原因是很多的：一种是占有欲的需求，当不能拥有其他人拥有的东西时就会设法取得他想拥有的东西；一种是爱的需求，当孩子感到被忽视或没有得到足够的爱，就会以偷窃来补偿或希望被关注；一种是不正常的情绪发泄，行为本身不是因为个人所需或金钱价值，而是一种强迫性的行为，从中得到快感。

　　七八岁的孩子有“小偷”行为出现时多为前两种原因，因此不要把孩子这种行为硬往一个糟糕的方向去定性，他只是不小心“拿”了别人的东西，作为老师应该和孩子一起讨论通过什么样的方式、途径获得自己喜欢的东西。比如，引导孩子主动将东西归还给同学，同时引导孩子向父母表达想得到某样物品的愿望，并讲出合理的理由，然后由父母带领孩子去购买。事后，引导孩子对获得物品的两种方式进行比较，达到纠正行为的目的。