偶看新闻小泽雄太几岁:学习方式与学习效率的关系
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 02:12:40
当代子女教育的特殊问题及对策专题报告--陈忠联校长“走课”要有三个“一”
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。 第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。 第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。 第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。 第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。 第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。 最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。 爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
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学习方式与学习效率的关系
2011-06-14 06:43:41| 分类： 学习与研究 | 标签： |字号大中小 订阅
本文引用自rcf08211《【引用】学习方式与学习效率的关系 》学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。引文来源 学习方式与学习效率的关系 - 春的梦想的日志 - 网易博客您可能也喜欢：【引用】学习方式与学习效率的关系 2011.09.09
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