dota2安装包在哪里:八年级思想品德(人民版)下册单元说明

八年级思想品德(人民版)下册单元说明时间:2008年02月24日 作者:罗安隆 点击:69次 八年级思想品德(人民版)下册单元说明
     本册教材由三个单元组成：《勇敢做自己》、《人际通行证》和《感受祖国心跳》，内容按照“个人与自我”、“个人与他人”、“个人与社会”的逻辑顺序安排，体现了一种由近及远、由己及人、由个人小圈子到社会大环境的逻辑。当然，教师也可以根据学生的具体情况，如班级里的偶发事件、学生间的矛盾和问题或近期的社会热点，适当调整自己的教学顺序。     第一单元  《勇敢做自己》     本单元紧承八年级上册第二单元《青春自画像》的教育主题，直面青春期常见的尊严问题、挫折问题、如何全面看待自我的问题，引导学生自尊自爱，尊重他人，勇对挫折，珍惜生命，并形成正确的自我评价。     第一课《别把尊严丢了》      初中二年级的学生处于自我认识尚未成型、容易受外界影响的时期。这时期的学生，一方面特别希望别人尊重自己，另一方面却经常看轻自己，为了不理想的外貌、个性、成绩或家庭环境而自卑自怜，感到低人一等。同时，有的学生以自我为中心，不懂得尊重别人，嘲笑别人的不足、给同学起难听的绰号等行为时有发生。因此，在这些方面对学生进行引导是很有必要的。      还有一种丢失尊严的方式是盲目崇拜。初二学生的社会化程度更高了，社会上一些金钱崇拜、权力崇拜的现象也冲击着他们的思想。所以本课内容不局限于学生中的追星现象，而是广泛地和学生讨论发生在身边的各种盲目崇拜现象，让学生通过思辨，自己分析盲目崇拜带来的迷失自我、失去尊严等后果，从而纠正自己的观点和行为，更好地维护自己的尊严。     第二课《生命的滋味》      学生的生活是丰富多彩的，有快乐、成功的甜蜜，也有失败、悲伤的苦涩。教材用了一个中性的词——“生命的特殊体验”——来形容挫折，说明挫折在人生中是不可避免的，并不可怕，只是一种“特殊体验”。只要能勇敢地战胜挫折，就能让自己的生命之根扎得更深。当然，挫折本身并非好事，它会带来痛苦，因此，面对挫折，态度是关键。面对现实，认真分析原因，树立目标，建立信心，就能一步步走出挫折，取得成功。      有的学生在面对挫折的时候情绪低落、悲观失望，个别学生还会做出自伤自杀等行为。“生命只有一次”这部分主要对学生进行生命教育，引导学生分析青少年自杀的偏激思维，体验生命甘苦糅杂的复杂滋味，认识到自己很重要，生命很重要，人要对自己负责。    第三课《你就是一道风景》     不同的学生有不同的生活背景、不同的个性特点、不同的能力特长，每个人都没有必要盲目地和别人比。但这一阶段的学生往往会有一种完美倾向，总觉得别人比自己强，对自己的不足耿耿于怀，希望自己能把这些不足通通去除。本课旨在帮助学生正确评价自我，客观地认识自己的容貌和才能，从多元智能的角度去评价自己，形成敢于挖掘自身潜能的意识。每一个学生都应树立“我就是一道风景”的意识，对自己充满信心，把自己看做有无限潜能的宝藏，才能在现实中努力做最好的自己。     第二单元《人际通行证》     本单元旨在引导初中学生学会处理人际间的合作、冲突、诚信等问题，建立正确的交往道德观，并明确：只有以道德作为通行证，人际间的交往才能真诚可靠，畅通无阻，实现双赢。   第四课《生命共舟》     在学生的日常生活里，竞争处处存在，合作的话题经常被忽略。现在的学生又多以独生子女为主，即使知道合作的重要性，在实际生活中有时也不会合作。他们要么过于好强，要么害怕吃亏．要么失去原则，要么不愿承担责任，无法领略合作的真谛和力量。本课针对学生在合作上的种种问题进行指导。合作就在学生身边，此处的“身边”不仅仅是指学校里，还包括家庭中、社会上乃至国际上。学生从亲身体验和在搜集资料的过程中都能体会到合作的无处不在，从而感受到合作的重要性。合作不仅是一种意识，更是一种能力。合作的目的在于共赢，为了达到这个目标，合作诸方都应遵守合作的规则，形成良好的合作品质。既然生命共舟。就应同舟共济，各展所长，各担责任，才能取得共同的成功。    第五课《当冲突发生》     本课是以冲突解决为主题的。学生在相处中发生冲突是在所难免的。在一般的教育观念中，遇到冲突就要克己谦让。然而在现实中，这样的要求显得有些浮于表面，学生也不能完全接受这一点。初中的学生完全有能力根据具体情境分析冲突产生的原因，并据此对症下药。解决冲突不仅需要宽容、大度、替他人着想等品质，还需要具体的技巧，如通过不同的方式进行沟通、由中间力量出面调解等。学生只有既培养了良好的道德品质，又掌握了切实可行的方法，才能在冲突面前保持冷静，客观地解决问题。     冲突发展到极端就是暴力。目前中小学中的校园暴力不容轻视。辱骂，殴打，勒索，抢劫，这些暴行在校园里并不罕见，它们给受害学生带来的创伤是深刻而长久的。校园不再美好，生活危机四伏，不知道什么时候那些幽灵般的面孔就会出现，而且还受到威胁不许告诉老师和家长，这样的日子太可怕了。更令我们痛心的是，施暴者也往往是稚气未脱的学生，他们中的不少人也曾是受害者。当暴力行为发生后，它的实施者和承受者都是受害人，他们都需要帮助。这一点尤其值得我们关注。    第六课《人之根本》     人之根本，就是诚信。对于个人而言，诚信是与人交往、立身于社会的第一张名片。对于社会而言，诚信是和谐发展、文明进步的第一级阶梯。这些内容不难说明。我们所面临的难题，是要解决学生在现实中遇到的诚信困境：是不是什么时候都要说真话?说谎是否就是不诚信?别人都不诚信时，自己坚守诚信是不是吃亏了?这些问题，有些是学生亲身经历的，有些是家长灌输给他们的，还有的是学生通过观察社会而萌生的。很多时候，最困扰学生的不是要不要诚信，而是怎样诚信才能不伤害自己和别人。。所以本课告诉学生，“事情没有那么简单”，要辩证地看待诚信问题，诚信更需要智慧和勇气长伴左右。
   第三单元  《感受祖国心跳》     国情教育的一个常见问题是将国情客观化、外在化，使其成为需要学生记诵的知识。在这种教育方式下，学生往往只记得一些枯燥的数据材料而没有感情的投入，导致国情教育的效果不佳。本单元的国情教育从情感切入，使学生通过对国情的了解，“感受祖国心跳”，进而使自己的心“与祖国一起跳”。    第七课《城乡直通车》     在我国，随着社会的发展，城乡差距增大，农村进城务工人员大量增加，城乡之间不同的生活习惯、思想观念、行为方式的交流和碰撞日益明显。这一切，都被学生看在眼里，记在心上。我们的学生，既有城市的，也有农村的，不同的生活环境让他们对城乡差异的感受截然不同。城市和农村给他们留下什么样的印象?城市和农村有什么不同?城市人和农村人有什么不同?这种差异是怎样产生的?学生的体验都是鲜活的第一手资料。在这些鲜活体验的基础上，我们要打消有些城市学生高高在上的贵族心态，也要扭转部分农村学生自卑自怜的情绪，让学生客观看待城市人和农村人在社会发展中做出的不同贡献，了解国家关于城乡统筹发展的政策，使他们坚信“城乡直通车”能够开起来。    第八课《黄土的厚重》     我国幅员辽阔，由于地形、气候、历史变迁等各种因素的影响，东部和西部的发展极不平衡。这是我国的基本国情，也是一些重大国策制定的现实原因。在历史课、地理课的课堂上，学生已经对西部有了大概的了解，这可以作为对本课的知识铺垫。对西部地形地貌、历史文化、自然资源的资料搜集只是引子，本课重在让学生感受到西部的神奇和美好后，再看到这块美好河山的落后，从而激发起建设它的责任感和使命感。通过比较，学生可以更深刻、更理性地认识东西差距，进而理解国家实施西部大开发战略的重要性。   第九课《手足情深》      由于生活范围的限制，以汉族为主的东部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此本课的思路与上一课类似，通过活动使学生了解不同民族的风俗、习惯和文化，以此激发情感，再通过史实让学生懂得中华民族是56个民族共同缔造、共同维护、共同创造的，进而体会各民族之间的团结互助和骨肉亲情。 原文标题：八年级思想品德(人民版)下册单元说明 - 教育档客 jydoc.com
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