dota2每分钟金钱记录:高三语文复习值得重视的方法

高三语文复习值得重视的方法

高三语文，究竟怎样去复习才能取得较理想的效果？从一次次的模拟考试成绩来看，学生失分的原因固然很多，但最主要的，还是由于在答题方法上存在着一些不可忽视的失误。因此，在复习中充分重视答题方法的指导与训练，就有着十分重要的意义。

一、充分重视题干中的关键词

选择题题干中的关键词，如“没有语病的”、“全都正确的”、“不正确的”、“不恰当的”、“最符合文意的”、“最恰当的”等，往往暗示着选择方法，规定了选择要求，如稍有不慎，就有可能只因一字之差而影响到选择命中率；阅读题题干中的关键词，如“根据文意”、“从全文看”、“哪几种”、“哪些”、“为什么”、“这样写有什么好处”、“有什么作用”、“请简要概括”、“分析这样写的作用和好处”、“请概括说明”、“形象特点”、“表现手法”、“句子含义”、“文章主旨”等，往往暗示着获取答案信息源的途径、答案要点的多少、答题的思路、方法和表达效果、答案的语言特点等等，如理解不透彻甚至粗心没有看清楚，那么必然就不可能顺利解答。

对以上这类关键词，在复习中如果只是在解答试题的过程中一般性地读读，而缺乏专门性的反复训练，就难以提高学生过硬的解答技巧，就难以提高应有的复习效率。因此，有必要集中时间，进行专门的反复强化训练，培养学生善于紧扣题干关键词来答题的良好习惯，训练学生善于准确理解和把握题干关键词的能力。这样，才能真正使学生的应试能力迈上一个新台阶。

二、充分重视对文本的阅读

教师应特别着力培养学生认真阅读文本的心理素质，务必使学生养成认真阅读文本的良好习惯。在临考中，一些考生由于怀着侥幸心理、或由于时间紧迫等原因，总是不重视对文本的阅读，甚至根本不去读就开始做题——恰恰正是由于这个原因，往往导致他们把原本可以做下来的题，却最终不能够较顺利地去做，只能不着边际、乱猜乱写，这样不仅造成严重失分的不良结果，而且也浪费了宝贵的时间。教师应反复地、耐心地开启学生，一定要使他们明白：阅读题（特别是文学作品）一般难度并不大，而分值又高，但作题前必须认真阅读选文，因为这是最终顺利做好题的基本前提！

必须重视阅读环节，即一般不应少于三遍：第一遍，迅速浏览全文，粗略知道写什么，然后结合选文题目，进一步在思想内容及写作特点等方面进行总体把握，这样就不至于走偏致失；第二遍，根据题干要求，在文中用笔打下相关内容（信息源），这样就可以缩小范围、凸现信息源；第三遍，针对某一题干中的关键词，并结合上下文，进一步仔细品读信息源，这样就有利于水到渠成地作答：不论是选择、翻译还是简答，都已然是在了解和掌握了大量有效信息的基础上进行的，因而必然能够避免那种不重视对选文的阅读而只想走捷径、舍本求末的答题方法和效果，必然能够获得较为理想的答题效果。

三、充分重视作文的审题立意

一些考生作文得分偏低的原因固然很多，但从平时作文及应试作文的情况来看，审题不清、立意不高是造成低分的主要原因。试想，要是一篇作文尽管在表达、书写等方面都较差，但其标题却很醒目、立意也较新颖、高远，完全摆脱了那种千篇一律、令人头痛的“套板反应”，那么它必然还是能够引起评卷者的兴趣的。所以，加强审题立意的训练力度有着重要的意义。这里需要强调的是——

（一）审题务必慎重

1.应培养学生养成先看作文命题的习惯。拿到试卷后，首先看看作文命题，然后最好是先作其它题，过一会儿再写作文。其好处就在于尽早了解命题内容，从而有利于在思想情感上的预热、酝酿和积累（潜意识作用），有利于较准确地把握命题意旨，并且顺利地进行写作；从而可避免那种在最后仓促应战、甚至连命题意图都没有看懂就贸然下笔写作、以至背题的失误。如过一会儿还不能继续写作，可继续作其它题。这样，基本上就构成关节慎重、循环往复的答卷行为模式：看作文命题（初次详阅）——作其它题（完成某一道题）——看作文命题（耗时越来越少，甚至只是侧重于瞬间的思索）。这样，看作文命题前后连续总耗时只不过五、六分钟，却以最佳的形式做到了最佳效果的审题，因而，才有利于在思想情感上充分的预热、酝酿和积累，才有利于顺利写作，写出好作文。

2.应培养学生针对不同类型的命题善于抓住不同重心的能力。命题作文，专门训练学生如何分析抓住题目中的关键词，进行整体把握，给文章在思想内容方面恰当地进行定位的能力；材料作文，专门训练学生如何善于从材料中捕捉某种真情实感、提炼某种真知灼见的能力；话题作文，专门训练学生如何根据话题及其材料，善于恰当地分解话题、建立子话题的能力；漫画作文，专门训练学生如何看清画面内容、并将画面有关单个的内容相联系，进而及时与现实生活中相应的事物相联系和相应定位的能力。

以漫画作文《摔跤》（见2007年高考全国卷1）为例——

画面内容：题目《摔跤》，一小孩踩西瓜皮摔倒，家庭、学校和社会三方都说“出事了吧”。

内容联系：家庭、学校和社会三方代表着不同身份的教育者，小孩因瓜皮而摔倒，则暗寓受教育者因缺乏经验而遭受挫折、失败，而题目则统摄双方：摔跤，其原因或在教育者方面，或在受教育者方面，或双方都有责任。

联系现实：自己或他人受教育的情形、成长的经历等。

定位：家庭、学校和社会三方应互相配合，采取行之有效的方法，共同承担起培养下一代的责任，而不能一旦出了事就各自推卸责任；受教育者应积极配合、接受教育，并及时吸取教训，而不能我行我素。

（二）拟题力求精彩。这里需要特别强调指出的是：教师必须耐心地培养学生认真拟定题目、最好打草稿来拟定的良好习惯。一些学生总是随便胡乱地写一个题目就开始写作，而且字迹潦草，甚至还有错别字；有的学生还直接把话题当作题目来用——这样，不仅不利于写作，而且阅卷老师一看，低分的标准就基本定位。反之，拟定一个精彩而恰当的题目，就为较顺利地写出一篇好作文奠定了基础。当然，也不一定先拟好了题目才写作文——可以在写毕作文之后再拟题目，但无论是先拟题还是后拟题，都必须要做到慎重、用心，都必须要做到文、题相称，做到精彩、醒目。

说到精彩、醒目，就有必要再说说拟题的具体要求：一般说来，议论文的题目应能够表达自己文章中的基本观点，散文的题目应富有诗情画意，记叙文的题目应具有陈述句的特色。也就是说，文章的题目应力求能够体现出文章的体裁特点。

（三）立意务求高远。教师应使学生明白：无论是哪个类型的命题，都一方面是考察他们的表达水平，另一方面则是考察他们的思想道德水准（或真知灼见）；无论是哪个类型的命题，都有一个共同的特点，那就是都贴近考生的实际生活，都看似平常、司空见惯而又暗寓着深刻的教育性。因此，在课堂训练中，教师应着力培养学生或抒发真情实感，表达积极、乐观、向上的人生态度的能力，或分辨真善美与假恶丑、表达真知灼见的能力，培养学生及时而恰切地联系现实生活、从现实生活中善于提炼出典型而又富于思想价值的题材或论据的能力。惟如此，才能做到立意新颖、高远。

以上这些方法，看似老生常谈，不值一提。然而问题就出在这里——因为知道该怎样做，却不一定做到；或许是做到了，但却未能达到一定要求的度。所谓平淡之中见奇效：如果能够集中时间，进行专门、反复的强化训练，使上述方法真正成为学生答题的一种习惯，一种技能，则必然能够极大地提高语文复习效率。