逢凶化吉吉人天相数理:泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案

泰安市教育局关于印发《泰安市中小学

素质教育特色学校创建活动实施方案》的通知

各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，市直各中小学：

为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》精神和泰安基础教育综合改革整体部署，制定了《泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案》，现印发给你们，望认真贯彻执行。

二○一一年十二月二十九日

泰安市中小学素质教育特色学校创建活动实施方案

根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》精神和泰安基础教育综合改革整体部署，决定在全市中小学中开展素质教育特色学校创建活动（以下简称创建活动），为确保创建活动的顺利实施，特制定本实施方案。

一、指导思想

要以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻落实全国教育工作会议精神, 树立“规范立校，科研兴校，特色强校”的观念，深化学校文化建设，突出办学个性，促进内涵发展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路，促进学校丰富多彩的发展，提高办学品位与档次，努力满足人民群众对中小学多样化的需求，努力构建我市基础教育新格局。

二、创建目标

按照“统筹规划，项目引领，典型示范，分步实施，整体推进”和“乡镇负责小学、县市区负责初中、市负责高中”的思路，全面开展创建特色学校的活动。创建活动的基本目标是，通过“一校一项目”带动“一校一品”特色建设，在“十二五”期间，造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体，打造一批不同风格流派的教师群体，使每位学生都掌握一至二项终身受益的爱好特长。创建一批教育教学思想先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的中小学改革创新示范学校，为全市中小学全面实施素质教育树立榜样。基本构建起“一校一品”的基础教育新格局，全面提升中小学整体办学实力，促进我市教育特色鲜明、高位均衡、健康协调发展。

三、创建原则

（一）办学风格具有独特性。在全面贯彻教育方针，在科学的教育理念指导下，结合本校实际积极探索创新，在实施素质教育过程中形成独特的风格、鲜明的个性独和树一帜的办学模式，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。

（二）创建过程具有稳定性。正确处理继承传统和改革创新的关系，在特色学校建设中持之以恒，形成系统的办学思想、成熟的经验和稳定的工作机制，巩固办学优势和成效，不断培育、充实和发展学校特色。

（三)创建策略具有整体性。学校特色建设是一项系统工程，必须立足于区域教育的整体规划，着眼于学校的整体改革发展。创建活动立足于学校自主发展和专业引领相结合。项目学校要着眼于学校整体发展和学生全面发展，从办学理念构建和课程体系、师资队伍建设等方面整体推进。专家团队全程跟进，为项目学校特色创建提供支持和保障。

（四）创建经验具有示范性。项目学校特色教育理念、办学经验符合教育规律，具有科学的理论基础和广泛的影响，在同类学校中得到认可，并起到示范、引领作用。

四、创建类型

我市中小学素质教育特色学校创建主要分十种类型：

（一）育人特色学校。以教书育人、管理育人、服务育人为宗旨，全面建立岗位育人机制。全面实施“育人导师制”，树立“教师人人是导师，学生个个受关爱”的全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立中小学教师全员岗位育人的一系列目标体系、内容体系、管理体系、操作体系、评价体系、奖励体系，搭建师生共同成长的平台，整合家校、社区育人资源，对学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。实现育人制度化，育人足迹档案制度、师生谈心交流制度、家校密切联系制度、特色现场交流制度、学生综合评价制度。要从课程目标出发，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人内涵，全面挖掘课程功效，关注学生个性差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制。构建教育者全员参与，面向全体学生，全面、全程、全方位的育人体系。

（二）管理特色学校。构建学校或班级先进管理观念、管理制度和管理行为体系；形成有效的学习机制和反思机制，在常规管理、教师管理和科研管理等方面寻求突破，健全岗位责任制，完善奖惩机制，理顺管理体系，在管理的精细化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和风格；探索试验灵活、多样的办学体制和发展模式，不断推陈出新，建设校园新文化；改革教育教学评价和考试制度，探索多元化评价体系；强化科研意识，充分发挥教育科研的引领和支撑作用，健全科研网络，实施课题带动战略，立足校本，实施教科研方式方法创新。

（三）教学特色学校。以提高质量为核心，以先进理念为指导，按照有效备课、有效上课、有效布置批改作业、有效评价、有效辅导、有效开展综合实践活动的要求，发挥“个人反思—同伴互助—专家引领”的作用，积极进行建构教学新模式的探索与实践，形成独特的教学思想、教学理念。深入开展教师全员“磨课”活动，积极开展校本“磨课”、区域“磨课”、网络“磨课”、“赛课”、“同课异构”等活动，引领广大教师聚焦课堂，潜心研究课堂教学，切磋课堂教学技艺，经过探索实践，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，创造出具有区域印记、成为区域、学校特色的先进教学方法，建构起一系列立足本地、科学高效的课堂教学模式，形成具有区域特色的课堂文化。加强教研组的建设和管理，着力打造“尊重差异，完善人格”的教研团队，要求教师做“三师型”(即思想型、自主型、学习型)和“三会型”(即会交流、会上课、会反思)教师，不求人人最优秀，但求个个有特色。让教师的潜能得到最大限度的激发和释放，以此发挥教研组“教育科研的基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大职能作用，打造出优秀特色学科，为学校特色创建提供必要保障。加强生本教育、赏识教育、闲暇教育、小班化教育、作业教学、综合性实践活动、发展性评价等研究，根据实际，以此为切入点，并找准外部需求与自身条件的结合点，探索专题化教育研究，全面提高育人质量。

（四）课程特色学校。以课程实施为主线,重视课程开发与实践,加大实践活动类课程的开发力度，要积极探索开发校本化综合实践活动课程,提高学校校本课程开发的自主权与积极性,要重点依托活动类课程打造学校的课程特色;要根据生源质量、学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习水平、学习风格、行为习惯、课余生活、社团活动、文体活动等方面,积极开发实践活动类课程,并形成独具特色的校本课程;要有规划、有设计、有实施与评价,每一所学校、每一个实施者要结合学生的经验和社区背景,创造性地开发与实施实践活动类课程,重建一种学校文化和课程文化。

（五）教师特色学校。全面落实教师行动研究，采取高级研修、专题培训、考察学习、理论研讨、案例剖析、经典阅读、著书立说、小课题研究、自主发展、建立特色教师博客、建立特色教师工作室、特色教师论坛等方式，建立教师专业发展新机制，全力打造高素质的教师队伍。突出以校为本教学研究和师训机制,建设优秀学科基地、名优教研组、名师工作室;开展各种教师技能达标活动,与学校的特色办学目标相适应,建立一批高素质的“特色教师团队”。

（六）学生特色学校。以实践与创新能力为培养目标,建立多元化人才培养模式。采用课内外结合、校内外结合等多样化教学形式,通过开展综合实践活动、研究性学习、动手操作(泥塑、剪纸、刺绣、实验操作等)、衔接培养、小制作、小发明层面的创新和开放性课题类创新,探索科技创新教育方式,培养学生创新精神与实践能力;根据学校实际,积极建设科技活动室和创新教育活动基地,根据学生的智能优势和兴趣爱好组建社团、成立兴趣小组,采用定时间、定地点、定内容、自编辅导材料等方式开展丰富多彩的学科性和专题性活动,培养学生的个性特长与创新精神;遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则开展文学教育、历史文化熏陶、艺术素养培育等,以此培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,不断提升学生的人文素养。

（七）文化特色学校。加强文化建设，注重发挥文化育人作用，积极推进文化传播和交流，不断推进文化传承与创新，通过开展学术报告、知识讲座、演讲比赛、趣味竞赛、科技竞赛、体育比赛等多种形式，对学生进行爱国主义、集体主义、公民道德和法制教育，使学生们的课外文化生活充实而精彩。学生社团是校园文化建设的重要载体,积极进行社会服务、文艺娱乐、体育锻炼、科技学术等学生社团建设，使学生开眼界、长见识、扬个性、展才能，成为学生生活的重要组成部分。通过开展楼道文化、宿舍文化、书香文化、标识文化活动，丰富第二课堂活动，培养学生良好的学习习惯，提高学生的综合素质，使学生的各种能力得到了全面的锻炼和提升。　全面加强校风、教风、学风建设，加强校园文化、教研组文化、班级文化建设。通过宣传窗、板报、校园网等，营造人文校园、书香校园、经典校园。

（八）德育特色学校。追求在德育观念、方法、活动上的创新，开发建设德育校本课程，构建德育调控管理网络，重视培养德育骨干，完善教师职业道德考核评价制度，对全体教师进行师德师风考核，强化德育科研工作。以养成教育为突破口，建立规范机制；以爱国主义教育为核心，对学生进行爱校、爱家、爱公教育；以心理健康教育为切入点，探索心理教育方法；以法制教育载体，提高学生法律意识；以后进生帮扶为重点，为学生的终身发展服务。周周有活动，月月有主题，增强学校德育工作的趣味性、针对性、实效性和时代特色。

（九）艺、体特色学校。加强艺体人员的配备，设施、设备的建设，传承中华优秀传统文化，将非物质文化遗产继承、发扬、创新，使经典熏染心灵、音乐陶冶情操、运动增强体质，学一手技艺、练一身气质，天天有锻炼、周周有活动，月月有比赛，组建摄影、书法、篆刻、乐器、演唱、陶艺、绘画、篮球、乒乓球、田径、舞蹈、健美操、韵律操、集体舞等艺术体育团队，创新大课间活动和课外活动，举行班际比赛，调动学生参与艺术体育活动的积极性和主动性，让校园充满生机和活力，使学生在活动中学会欣赏美、发现美、创造美，以体育运动强身健体，以艺术教育陶冶学生情操，达到体育与艺术的完美结合。

（十）科技特色学校。树立“在生活中发现，在快乐中创造”科技教育的理念。以“小小科学家行动 ”、“绿色小主人工程 ”、“鸟类研究协会”、“爬行动物研究所”、“气象家行动”、“校园环保美容站”“工艺美术研究所”、“科技情报中心”、“家庭科技俱乐部”等为载体，以小制作、小实验、小发明创造等为主要表现形式，以争创全国科技校为主线，有效开展“科技周”系列教育活动。聚焦科技教师队伍的发展与提高，充分利用和挖掘有限的校园空间，细化校园科技环境氛围的营造，让学生每天都置身于充满科技元素的校园环境氛围中，培养学生爱科学、学科学、用科学的素质和创造精神，锻炼他们的思维能力、操作能力、想象能力， 培养他们对科技的兴趣，增强他们对科技的情感，主动积极参与各种科技活动，开创学校科技教育的新局面。

五、实施要求

(一)时间规划

第一阶段：2012.2~2012.7 选题论证;

第二阶段：2012.9~2013.7 实施创建;

第三阶段：2013.9~2014.12 积淀凝练;

第四阶段：2015.2~2015.10 铸造品牌.

(二)推进策略

1、项目启动：

（1）确定项目：2012年4月底前，各中小学校对自身现状进行“特色诊断”，结合学校实际,根据自己的“五源五点”(“五源”即地理资源、自然资源、社会资源、人力资源、传统资源,“五点”即有利点、不利点、切入点、着力点、发展点),自主选择、确定自己的个性化特色项目。

(2)科学论证：2012 年7 月15 日前,对学校确定的“个性化推进特色项目”进行论证、细化,拟定特色创建方案、实施细则,填报创建申请表,全面启动创建工作。

(3)申报认证：以课题申报形式进行,分市、县教育局两级认证。10 月中旬,县教育局对辖区中小学校进行特色项目申报认证, 县教育局届时组织专业认证组对各学校申报的“个性化推进特色项目”进行审核、认证。各学校及时将相应的特色品牌项目创建方案、特色品牌创建项目申报表报县教研室。对凡敷衍应付、缺乏可行性的项目, 县教育局不予以认证。对无县级认证项目的学校及其校长取消当年度评优资格。各乡镇教委对所属学校申报的特色项目一定要组织初评,从严要求,确保县级认证通过率。凡县级认证通过率达不到 60%的乡镇,取消当年度乡镇教委的评优资格。每年县审查认证数的前20%报市教育局复审认证。

(4)分级公示：实行特色项目公示制度。市、县教育局对各中小学校特色项目认证后,分别予以公示。

2、项目实施：

此阶段为规划实施、打造优势项目的发展阶段。对特色创建工作做出三年规划,增强创建工作的计划性和连续性,把“特色发展实施方案”分解为各个详细的“年度目标”和具体的“学期目标”,有目的、分步骤地组织实施特色工作创建。

3、项目管理 ：

（1）实行分级管理制度：对特色创建工作分市、县、乡三级管理。乡镇、村级小学原则上由乡镇教委组织验收,县、市教育局组织抽验;县直中小学、乡镇初中及中心小学由县重点跟踪督查并组织验收,市教育局组织抽验;高中由市教育局组织验收。对于省市级教学示范学校、高中学校,市教育局将重点跟踪督查。

（2）跟进指导：各专家指导团队按照工作计划开展跟进指导，开展多种形式的自主学习、培训、经验交流等活动，促进各项目学校自主发展。

（3）验收推广阶段：市、县教育局组成专家组，按照评估验收标准，按照分级管理的要求，对各项目学校进行评估验收，通过验收的学校，授予“ＸＸ县（市、区）中小学ＸＸＸＸ特色学校”荣誉称号，“泰安市中小学ＸＸＸＸ特色学校”荣誉称号。汇总各项目学校自主发展成果，通过多种形式进行宣传推介，发挥其引领和辐射带动作用。

六、保障措施

（一）统一思想认识。“特色学校建设”是增强学校核心竞争力的重要途径，是素质教育实践的不断深化。各级教育行政部门和中小学校要充分认识创建活动的重要意义，把创建工作与发展区域教育、提升办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，把创建工作与实现办学目标、展现学校个性、提高学生素质有机结合起来，把创建活动作为推进教育内涵发展、进一步提高办学水平的重要平台和载体，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育新局面。

（二）加强组织领导。成立泰安市中小学素质教育特色学校创建活动领导小组，姚霆局长任组长、张勇华副局长任副组长，领导小组办公室设在基础教研室，负责创建活动的整体规划和组织协调，基教科、体卫艺、教科所、政府教育督导室配合，负责项目学校的筛选、跟进指导和评估验收等工作。各县区教育局也要成立相应领导小组，具体负责所属学校创建活动的推进工作。各校要成立专门组织机构，把特色学校建设纳入目标管理，科学规划，措施到位，责任到人，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。

（三）加强过程管理。市教育局成立有教研室、基教科、体卫艺、教科所等相关科室组成的特色品牌创建工作指导委员会，统筹协调全市特色学校创建工作。各县市区教育局要加强对创建工作的组织领导和日常管理。指导委员会每年发布一次特色学校创建工作报告。

（四）发挥科研引领作用。进一步完善市、县、乡、校四级教科研网络，健全教学、研究、培训一体化的教研机制，以课题形式推动特色工作的创建。实施行动研究战略，以特色课题来引领特色实践，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作科学、健康发展。学校可以以校际共同体或联盟方式促进学校特色共同发展。

（五）实施创建活动“一票否决”制度。凡在创建期间存在下列情形之一的学校，一律取消创建资格：1、创建资料弄虚作假的；2、教师和学生违法犯罪的；3、发生重大安全责任事故或其他严重事故的；4、存在严重违规办学行为，被县级以上教育行政部门通报批评的； 5、中小学课程实施水平评估未达到良好以上等级的。