偶看新闻讨鬼传 式符:谈反思
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谈反思
2012-01-28 作者：6656918 -俗话说得好：人无完人，金无足赤。世界上没有人十全十美。犯了错不可怕， 可怕的是不能够及时认识自己的错误，以至于错误得不到改正。所以，我们要学会反思自己的过错。我经常会为自己犯的错误而找借口，却不会反思自己的过错。
有一天考试，我飞快地写完了整张试卷，便东张西望起来。这时，坐在我后面的张若愚已经检查完了，我俩看老师不在，便说起了话，谈论电脑游戏，聊得津津有味……
天有不测风云，不巧，这时，杨老师来了，正从窗外往里看呢！我俩却什么都不知道，还在那里聊。杨老师火冒三丈，火山爆发，推开门，大叫一声：“张若愚、吴仕珺干什么呢！这是考试！”这声大叫吓得我毛骨悚然，羞愧得低下了头，假装检查卷子，心想：这下完了，肯定要挨骂，还有可能请家长呢！我心急如焚，老师为什么还不说话，会不会就在我身旁呢？我的心像只小兔子在蹦似的，忐忑不安。终于，“原子弹爆炸了”，杨老师气势汹汹地叫了一声：“你们俩不要写了，卷子交掉，上去站着去！”突然，我的脑子里闪过一丝念想，我好像还没有检查呢！完了，要考砸了。
老师向我走来，“吴仕珺你看看你这张卷子！你能确定考几分吗？”老师用眼睛扫了一下我的试卷后说。老师问我，“是他找你讲话的，还是你找他讲话的啊！”我不加思索地回答：“是他先找我讲话的。”
后来，试卷发下来了，我考了六十八分，才六十八分，这是多么差的成绩啊！我想：考这么差都怪张若愚。但是事后经过反思我才清醒地认识到，还是怪我，如果我当时能够控制自己，我们就不会讲话；如果当时我能够认识到考试的重要性，我就会认真检查试卷而不会说话；如果我……
所以当我们犯了错误时，不应该为自己找借口，而应该及时地进行反思，从自身寻找问题，这样才能够避免下次再犯同样的错误。与朋友相处也是如此。
记得有一次，我们和六（7）班踢球，比赛开始，我们冲上去，几个配合后，准备射门时，突然我的脚像麻了似的，动不了，眼看对方要前后夹击了，我一咬牙，使劲踢了一脚，却踢歪了。后来，同学们都怪我“怎么搞的，球都不会踢！”同学们的责怪让我非常难堪，我非常生气，心想，看我怎么报复你们，于是在接下来的比赛中，我故意失误，让对方进了一球，我们输了。同学们都闷闷不乐，我却幸灾乐祸地说；“倒霉！”从那以后，我和球友们的友谊出现了裂痕。
事后想想，挺惭愧的。本来就是我不对，还不许别人说。如果当时我能够及时反省，及时纠正，好好配合，也许那场球我们能赢。我和球友之间的友谊还会越来越深。
通过这些事，我悟出了一个道理：无论在任何时候，在任何情况下，出现了错误，我们首先要从自身寻找问题，及时反省，不要怨天尤人，只有这样才能改正错误，也才能有利于问题的解决。老师常常教育我们：“会怪怪自己，不会怪怪别人”嘛！ 陈传斌
湾潭镇明德小学
反思是思维的一种样态或方式。 在全面推行新课改实施新课程的 过程中，教师要不断地进行反思。这种反思是指教师以自己的职业活 动作为思考的对象， 对自己的教育教学以及由此产生的结果进行审视 和分析的过程。中央教科所所长朱小蔓教授认为： “反思的本质是一 种理解与实践之间的对话，是两者之间相互沟通的桥梁，又是理想的 我与现实的我在心灵上的沟通” 。 一个教师的成长就等于实践加上反思， 反思是促进教师专业化发 展的“练功房” ，是促进教师成长、提升生命境界的杠杆。反思的类 型很多很多，如：目标反思、内容反思、策略反思、手段反思、效果 反思、评价反思等等，它不同于我们以前的“课后记”“课后记”只 ， 限于对教学事实的陈述， 而反思则要求用新课改的理念去较全面的平 衡教育教学中的得与失，因而，根据不同的时期、不同的内容，我认 为大体可分为这样几个方面的内容。 反思本节课的得与失，看是否体现了新课改的理念，学生从根本 上学到了什么，还有那些知识需要进一步学习和提高。 反思教师自身的知识和能力，体现在教师是否只是念教材、读教 材，还是为学生提供鲜活的学习素材，对学习过程进行严密的组 织，精心策划等。 反思课堂教学的方式与方法，要注重激活课堂，重视学生的情感 体验，调动学生的学习积极性。