带有力的字:初中物理复习方法与技巧

作者简介：李华，任教于贵州省遵义县山盆中学。

　　在中考接近时期，很多同学对物理学科复习感到很迷茫，不知道从什么地方着手，采用什么方法对物理学科进行复习。现已笔者多年从事物理教学的经验，介绍几种复习方法与技巧供同学们参考：
　　一、概念与公式同类归纳总结
　　在初中物理当中，一些物理概念和公式，可以把它们归纳在一起，帮助学生理解和记忆，以便学生对物理概念和公式的理解和掌握。例如速度的定义：单位时间内通过的距离，叫速度，即公式v=s/t。密度的定义：单位体积内某种物质的质量，叫密度，即ρ=m/V。压强的定义：单位面积上受到的压力，叫压强，即公式p=F/s。功率的定义：单位时间完成的功，叫功率，即公式p=w/t。它们的概念相似，公式都是由定义得到的，所以在物理学当中把它们叫做定义式，这类知识可以归纳在一起记忆。对于公式，某些物理量是物质的一种特性，把这类公式归纳在一起，可以加深学生对公式和概念的理解。例如：ρ=m/V、c=Q /m△t、q=Q/m、I=U/R，在匀速直线运动中v=s/t，这些公式的理解，它只是一个数学表达式，知道公式后边的物理量，可以根据公式求前面相应的物理量，千万不能说它们有正比和反比关系。若ρ=m/V，ρ是物质的一种特性，只与物质的总类和状态有关，与物质的质量和体积无关，其它几个公式的理解也是如此。
　　二、推导记忆法
　　由一些熟悉的物理公式出发，经过简单的数学推理，并可以推导得出其它一个或几个物理公式，这样记住了一个公式就记住了其它一连串的物理公式。
　　例如，由功率公式可以这样去记忆这一连串的公式，首先记住p=w/t，由电功公式w=UIT，可以推导得出P=UI，再由欧姆定律I=U/R结合出发，可以推导得出P=U2/R，由电压公式U=IR，可以得到P=I2R，由此得出P=W/t=UI= U2/R= I2R，都是计算纯电阻的公式。在初中阶段遇到的电路都是纯电阻，多数都能用。一般情况下，P= I2R用于串联电路较为简便，P=U2/R用于并联电路较为简便，因为串联电路当中电流处处相等，并联电路当中各支路的电压相等，等于两端的总电压。
　　再如，在电学中消耗的电能完全转换成热量，不考虑热量的损失（或电流所做的功）W=Q，即由电功公式和欧姆定律的公式和电功率的公式，结合可以推导出Q=W=UIT= U2t/R= I2Rt=Pt，同们这些公式只适合纯电阻。在这些公式当中，P=W/t（W=Pt）各物理量分别有两个单位可用，如W的单位是千瓦时，t的单位是小时，P的单位是千瓦，W的单位是焦，t的单位是秒，P的单位是瓦，单位之间一定要注意匹配，而其它公式都一律用国际单位。
　　三、列表复习法
　　有些物理公式和规律，可以通过列表便可以使复杂的物理量变得简单化，这样条理清楚、一目了然，便于学生查阅和记忆。例如，串联电路和并联电路的特点，可以归纳为下表：
　　
       串联电路
       并联电路
　　电流
　　I=I1= I2
　　I=I1+I2
　　电压
　　U=U1+ U2
　　U=U1= U2
　　电阻
　　R=R1+ R2
　　1/R=1/ R1+1/ R2
　　电功率
　　P=P1+P2
　　P=P1+P2
　　电压与电阻
　　电流与电阻
　　R1：R2= U1：U2
R1：R2= I2 ：I1
　　电功与电阻
　　R1：R2=W1：W2
R1：R2= W2 ：W1
　　电功率与电阻
　　R1：R2=P1：P2
R1：R2= P2：P1
　　四、对比复习法
　　将相近或类似的概念或公式进行对比，搞清它们之间的区别或联系，从而加深学生的理解和记忆。例如：计算物体所受重力公式G=ρgv，计算物体所受的浮力公式F浮=ρgv，两个公式的物理量相同，但含义不同，前者的ρv分别表示物体的密度和体积，后者的ρv分别表示液体的密度和排开液体的体积。再如，浮力公式F浮=ρgv，液体内部的压强公式P=ρgh，比较它们的相同之处和不同之处，这样一对比，加深学生对公式的应用和理解、区别与联系，使学生不容易混淆和遗忘。
　　五、图表归纳复习法
　　在考试中围绕图像、图表考题也是中考中的热点。因为这种考题给学生提供直观形象的信息，它可以出现在选择题、填空题、计算题、分析推理等各类题型中。它可以高度地考查学生观察分析获取信息的能力，分析获得信息与哪些物理量有关，归纳这些信息可以分为哪几类，推理从这些图表信息中得到什么结论。例如：从下图表中可以比较两个运动物体速度的大小、两种物质密度的大小、相同质量不同物质的比热容、不同导体的电阻的大小、不同机械做功的快慢(即功率)，都可以概括在一个图表中。
　　六、网络归纳复习法
　　把分散的物理知识通过总结归纳形成网络，使知识结构化、系统化。例如：物态变化的归纳和温度、内能、热量的归纳。
　　七、以水为线索的“一线串珠”复习法
　　在初中物理教学中并没有系统地研究过水，但在力、热、声、光、电各部分中却都有涉及到水。同时，水在生产和生活中又十分重要，很多物理量又都是以水为基准来规定的，如密度、比热容、摄氏温度等。因此，在总复习中有必要以水为线索把关于水的知识系统化，也就是说以水为线索进行穿线和综合，对知识的巩固和脉络衔接将起到很好的效果。
　　1.力学与水的关系
　　水是无色、无味、透明的液体，密度为1000kg/立方米。
(1) 已知水的体积可以计算它的质量和重力。
(2) 利用水可以计算容器的容积。
(3) 人的密度和水的密度差不多，根据人的质量可以计算人的体积。
(4) 水的压强随着水的深度增加而增大，所以拦河坝设计成上窄下宽。
2.水与热学的关系
(1)水的比热容最大，所有其它的物质的比热容都小于它，利用这一特点在生活当
中，自然界当中有着重大的作用。
　　(2)生活中的雾、露、白气都是水蒸气液化成的小水珠。霜、雪、冰花都是水蒸气凝华的结果。
　　(3)一标准大气压下，水的沸点和凝固点。
　　3.水与声的关系
　　水能传播声音，声音在水中的传播速度为1500米/秒左右。水面也能够反射声音。
　　4.水与光学的关系
　　(1)平静的水面可当作平面镜，能成虚像。
　　(2)光从空气斜射到水面，要发生折射和反射，且折射角小于入射角，所以看到清澈的池水池底变浅了。
　　5.水与电学的关系
　　(1)纯水不导电，普通的水也是电的不良导体，但潮湿带水的物体导电，生活中不能用湿手按开关，绝缘体要保持干燥。
　　(2)坝高，水的势能增大，流动的水具有动能，水力发电就是由机械能转化为电能。
　　总之，用恰当的复习方法可以帮助学生在复习物理知识中起到事半功倍的效果，并提高学生学习物理的兴趣。
　　随着课程改革不断的深入，素质教育的推广，给物理教学带来了生机与活力。新的物理课程虽然在知识难度上有所降低，但教学所涉及的内容更广泛，更体现生产生活实际，同时还强调各科之间的沟通综合，这也给我们教师提出了一个紧迫任务，必须全面提高自身修养，不断学习，及时更新知识结构。课程改革过程是一个不断探索和完善的过程，我们只有在实施过程中认真实践和研究，才能增强驾驭新课程的能力。