6.9战舰世界战列舰技能:薛瑞萍给六年级孩子的一封信

薛瑞萍给六年级孩子的一封信  

    世界上最重要的事情

孩子们：你们好！

六年即将结束。六年中间，我给你们父母写过很多信；六年中间，这是我第一次给你们写信。这也是唯一的一封信，在“唯一”的一封信里，只能讲最重要的事情。你们已经长大，世界上最重要的事情老师应当直接跟你们说。

知师莫若生，想都不必想，作为我的学生，你们一下就能猜出老师说的是什么。对，读书。就是读书，永远是读书。

一、砖头房子

在今天，对于每个学生来说，读书是最重要的事情；在今天，对于每一个人来说，读书也是最重要的事情。想象一下，当世界上的大多数人都爱读书、读好书的时候，这个世界该是多么温馨、和谐与美好？我们有充足的理由相信，那份温馨、和谐与美好，不仅属于人类，也属于这地球上的一切生命。

都说中国发展举世瞩目，然而我要告诉你们：决定这个国家人民的生活质量、幸福指数乃至安全程度的，绝对不是人均收入、人均住房面积，更不是私家车的保有量、出境旅游的人次，而是书店、书城、图书馆、阅览室的普及程度及兴旺程度。

不要相信中学没有时间读书，没有必要读书的浑话！你以为重要的事情你永远有时间去做。更何况，阅读和功课从来都是水涨船高的关系。不信，此刻就看看你的周围，有哪一个成绩优异、全面发展的同学不是博览群书的家伙。

不要让功课成为黑洞，耗尽你整个的中学——其实是整个的青春，整个的生命。中学是一个人的世界观形成的关键期。我从不相信一个闭目塞听、孤陋寡闻的中学生上了大学之后能够自动变得开朗开放、热爱阅读。一纸文凭只能为你搭起一座漂亮的积木房子——它连一阵风都不能抵挡。

还记得《三只小猪》的故事吗？最终救了三只小猪并且帮助小猪战胜大野狼的，是猪老三的砖头房子。

现实对于年轻人往往不友善，生活看起来似乎处处有陷阱，然而你们想过没有，最深、最真、最可怕的陷阱往往就是我们的自私、贪婪——尤其是懒惰。诱使猪老大、猪老二盖起草房子、木房子，从而使他们落入险境的，不就是投机取巧的懒惰心理吗？世界是一片森林，这里鲜花盛开，这里也有大野狼，要在这样的地方拥有安全幸福的生活，就必须为自己盖一座结实的砖头房子。能给你们带来安全、舒适与幸福的砖头房子，就是用“经典阅读”建筑起来的厅堂、堡垒乃至宫殿。

经典读起来往往费力。这就对了，盖砖头房子当然要比盖草房子、木头房子辛苦很多。然而，这是绝对划算、绝对值得、绝对明智的选择。

二、回顾

《毛毛》《永远讲不完的故事》《米切尔?恩德作品集》《长袜子皮皮》《淘气包埃米尔》《吹小号的天鹅》《汤姆的午夜花园》《不老泉》《魔戒》《纳尼亚传奇》《野性的呼唤》《悲惨世界》《牛虻》《狼图腾》《西顿野生动物故事集》《简?爱》《朝花夕拾》《小王子》《中国历史故事集》（林汉达编著，中国少年儿童出版社）《长征，闻所未闻的故事》《万物简史》《阅读儿童文学》（梅子涵）《亲近科学》（长春出版社）

以上书名是不是听起来很熟？这是对本班高年级阅读的回顾。能在小学读完这些的，一定是班级的佼佼者；能将这种阅读优势保持到底的，必定是生活中的优胜者！没有阅读的赶紧阅读，已经读过的，不妨有选择地重读，比如《神奇校车》《万物简史》《长征，闻所未闻的故事》，初读未必透彻理解，需要反复咀嚼。温故而知新嘛。

三、推荐

这是面向未来三年初中学习的推荐书目。这些书老师大多读过，有的还不止一遍。凡是能够买到的，老师都已在课堂上展示、朗读过。学期结束时，它们将作为奖品发给你们。人人书不同，个个都有份！希望你们在热衷于建立个人藏书的同时，互相借阅、积极借阅；希望你们因为手中的书而记得阅读，记得你们曾经是同学——永远是书友。

第一部分：人文类

《红日》《红岩》《铁道游击队》《林海雪原》《西行漫记》：此为红色经典，其实应当在小学读完。

《穆斯林的葬礼》：请注意开篇对“博雅斋”的描写，当年，就是因为“这样的一座宅子”，让老师对霍达佩服到了极点。

《基督山伯爵》：什么叫“偏多热血偏多骨，不悔真情不悔痴”？读完令人荡气回肠的这本书你就知道了。读有余力的男生，还可以接着读《三个火枪手》

《猎人笔记》：在老师心目中，屠格涅夫是最干净的诗人。如果你也和我一样的喜欢《木木》和《白净草原》，请一定告诉我！

《ET外星人》：忘记同名电影！想知道什么叫做“万物互相效力”，“彼此都是兄弟”吗？请注意ET初到地球时的惶恐心境、周遭情境。

《张晓风散文选》：张晓风，台湾语文教师。老师曾经的偶像。“汉语的女儿”啊，对于一个语文老师而言，这是最高的赞誉。

《希腊神话故事》《圣经故事》：此为西方文明的两个重要源头。注定面向世界的你们，不可不懂。

《艾青诗选》（人民文学出版社）：孔子曰：“不读诗，无以言”。若非读过一个人的整本诗选，是算不得“读过诗”的。《艾青诗选》是老师中学时代读过的第一本个人诗选。 “请放声诵读《大堰河，我的保姆》，读到第六遍，如果还无动于衷，那你就没有希望了！”5月28日晨，薛老师如是说。《当黎明穿上了白衣》《太阳》《生命》《春》《煤的对话》《我爱这土地》《火把》《向太阳》《雪落在中国的土地上》……都是老师深爱的篇什。

《与大师相遇》（图画书，中英文双语版，广西师范大学出版社）：全套五本（《真理的追求者?苏格拉底》《博爱的圣哲?耶稣》《老鹰的兄弟?西雅图酋长》《太平洋之王?库克船长》《苹果的引力?牛顿》，这是中国文字和西方绘画的完美结合，可以激发你们对西方文明的兴趣。

《写给大家的中国美术史》：《五牛图》《捣练图》《清明上河图》……对于传世名画的观摩和了解，定能提升我们的审美品位。美学家蒋勋用文学笔法写成的中国美术史，很值得一读。

《希利尔讲世界史》《希利尔讲艺术史》《希利尔讲世界地理》（贵州教育出版社）：一个美国中学校长为孩子们编写的亲切温暖、好听好看的另类教材。

《写给孩子的哲学启蒙书》（精装六卷本，广西师范大学出版社）《苏菲的世界》：哲学是最基本、最本质的科学，具有哲学头脑的人，做什么都会高瞻远瞩。

《给孩子们的信》（华东师范大学出版社）：如果你喜欢路易斯的《纳尼亚传奇》，一定会喜欢这本薄薄的小书。你将对这个“最伟大的牛津人”有进一步的认识，并且深深感动于路易斯的温厚、腼腆、坚忍、谦逊，从而知道什么是真正的绅士。“译后记”很值得一读。这是余冲写给尚在母腹中的孩子的信。殷殷父爱，见于笔端。

《贝多芬传》（罗曼?罗兰）《《居里夫人传》推荐商务印书馆的版本，作者是居里夫人的小女儿艾芙，左明彻译。）：中学生尤其需要阅读伟人传记。与伟人对话，将使你拥有山的骨骼、海的胸襟。

第二部分：科普类

《小牛顿科学馆》（贵州教育出版社）：这是华语世界的科普品牌，这也是精美炫目的图画书精品。老师很喜欢其中的“动手实践“部分。这套书很适合小学中高年级，因为刚刚出版，所以推荐给你们。

“可怕的科学”系列：一定要买北京少年儿童出版社引进翻译的版本。这套书选题覆盖面广，内容轻松好玩，行文幽默风趣且干净利落，辅以搞笑的插图，是很棒的科普书！

“有趣的科学”（全4册，科学普及出版社）：《感觉到的力------有趣的力学》、《玩转数与形------有趣的数学》、《这就是元素------有趣的化学》《什么组成我？------有趣的人体》）

《孙维刚初中数学》

第三部分：读本类

钱理群、王尚文编《新语文读本》初中卷。难得的优质读本，充分展示语文魅力。《全阅读》之后，这套书一定会让你觉得亲切温暖。

严凌君主编“青春读书课”初级卷。比《新语文读本》略深。它将挑战你的胃口，提升你的内力。

如遇诗文，敬请诵读。希望你们将小学养成的诵读习惯保持终身。

第四部分：报刊类

《中国青年报》：它的前身就是大名鼎鼎的《新青年》。在多数报刊沦为印刷垃圾的今天，《中国青年报》还保持着刚正洁净，也许因为编辑身上还流淌着陈独秀们的热血吧。

《中国青年》：关于这份杂志，只须记住十个字：“读《中国青年》，走人间正道。”

《中国国家地理》，同时推荐它的“青春版”——《博物》杂志：是《中国国家地理》杂志社专门办给中学生看的，内容天文地理无所不包，图片精美绝对养眼，是一本青春时尚，知识性趣味性十足的杂志。

四、可怕的假期

整整70天，而且是没有作业的超级长假。如果你决意任自己掉进电视、网络、冰激凌掘成的“温柔陷阱”，那么——此刻已经不具备升学能力的你，70天后将更不具备升学能力。学如逆水行舟，不进则退；心如平原跑马，易放难收。70天后的你，将退化成土豆、虫子。所谓升学，其实是从五年级、四年级甚至三年级“陡然跌进”初中，等着你的——只有漫长的痛苦和沮丧。

你们需要一个认真制定、严格执行的学习计划。你们要在放假的第一天就安排好每日的学习和生活。充分学习，充分锻炼，充足睡眠。每天阅读、学习时间不少于四个小时。阅读学习半个小时之后，放松休息一次。如因特殊缘故耽误了学习和阅读，第二天一定要补上。

你们需要一个书单。暑假开始，即步入为期三年的“青春阅读”。不要让你们的阅读单纯被兴趣牵引，单纯追求轻松好玩的阅读，其实是一种巨大的浪费。容易走的都是下坡路。宝剑锋从磨砺出呵，宝剑是智慧之剑，能够磨砺宝剑的，只能是坚硬的石头。这坚硬的石头，就是有坡度、有深度但让你终身受益的经典阅读，

希望父母能够一如既往地和你们一起读书。如果父母因为种种原因不给你买书，不要责怪他们，多在自己身上找原因。想想“瑞恩的井”，想想瑞恩最初的70加元是怎么来的。当然，你也应该想办法借阅。

这是开给佼佼者的书单，这是写给优胜者的信件。每一个收到信件的人，都是我心目中的佼佼者、优胜者。还记得罗森塔尔的教育实验吗？老师将期待和信任给予了你——剩下的，就看你自己了。

生活是没有结束的赛场。漫长的比赛中，必须劳逸结合，但绝不能高枕而卧。成功无捷径。为了成为拥有飞一样的速度的兔子，你们必须先有小龟的恒心和毅力。

日记不要中断。让读书成为日记的重要主题。在日记中，尽量不要写灰色话题。那些沉重的事情，忘记还怕来不及呢！

这是唯一的信，也是一封长信。它要求“真正的收信人”用三年行动去阅读、体会信的内容。

这绝不是一次轻松的郊游，这是一条通往光明开阔之地的上行之路。它需要恒心、毅力以及慎独精神。

愿你们走好！

祝你们勤勉快乐每一天。

    你们的语文老师  薛瑞萍

                                                         2010年6月4日

后记：16、17日考试。今天上午第一节语文课，播放《呼伦贝尔大草原》。德德玛的歌声令人荡气回肠。厚重、醇美；温存、开阔而略带酸楚。久违的音乐撩动、荡漾了师生的回忆。然后读信。教师读第一部分，四位学生接续朗读后三部分。全班齐读《砖头房子》《可怕的暑假》的若干段落。

教师以为：若要信件有用，就须在正式课堂上，正式地朗读。等到考试结束，彻底松劲——说什么都事倍功半了。今晚布置家长读信，下周布置学生回信。

这封信开始写于5月15日，基本定稿于5月25日。那是一个眼枯力竭、志得意满的下午，因为开心更因为疲倦，教师极潇洒地将5000多字删除、保存、关闭，然后关机——然后仰天长啸，欲哭无泪。现在这4000字，是教师自25日晚开始，咬牙切齿地从记忆中打捞——打磨出来的。其中也包含了很多网友的心血。一朝权在手，便把令来行呵，自己费了那么大劲，不令学生作出相应的付出，看云岂能善罢甘休！

转：永远留在教师心中的薛瑞萍老师

作者:棕树营刘韵  :2010-11-30 20:39:37

这几天来我一直在品味,欣赏薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》。在字里行间,这位优秀,朴实无华的薛老师向我走来，我觉得特别得熟悉，特别得亲切，也许这是我读得较认真的一本书了。品读好这本书，给我的印象就是这是一个真实的薛老师，一个善于思考的薛老师，一个博览群书的薛老师。

薛老师在自序中写道：“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧。”阐述了她的人生信念--真诚。是的，爱读这本书，能产生共鸣的原因就是在书里我看到了一个真实的人，一个真诚的老师，没有官话套话。有这样一段话：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”多么朴实的话语，作为一个老师，需要的就是一个班，一群热爱她的孩子，她便满足，可见薛老师是何等的爱她的教育事业，是何等的爱她的学生，爱她的班级。

翻阅间，薛瑞萍饱含个性的思想一次次撞击着我的心。她曾取消命题作文，取代它的是“随便写”。她敢于在教学中玩潇洒，是有恃无恐的，那便是她带学生不断地读名著。她曾质疑春天固有的美丽，撰文记录下一个教师对学生的性灵温柔的扼杀。那位学生的爷爷在春天去世，妈妈在春天下岗，他不再认为春天是美丽的。老师的一番教导，这位学生放弃了原本对春天的讨厌——画出了美丽的春光。薛瑞萍不禁感慨万千，“春也好秋也好，你写你的爱，不写我的不爱——于是春也可亲，秋也可爱；于是诗也多样，赋也多彩；于是文学的殿堂，才能成为一处富丽广袤的所在。”“作为教师，我们无力改变太过沉重和灰色的现实，我们需要考虑的，是如何面对孩子的'讨厌’？没有人希望孩子生活在阴影之中。可是，当阴影成为不可回避的客观存在时，我们怎么办？”作者在旁证胡适、鲁迅不幸的童年之后给出了自己的答案。“当苦难和不幸来临的时候，对苦难和不幸的敏感，其实乃是一切人类优秀分子的共同特点——我们应当珍惜，而不是用廉价的快乐，使那颗柔软的心，变得坚硬粗糙。”

她为了挽留教室前后的春草，竟和学校书记展开激烈争论，因为“连同嫩草一起被拔除的，还有童心的温存和美丽。”我曾不止一次地对人讲述过这个故事。她对自然和人的理解是那样独特。因为与众不同，记忆为它敞开了大门——永远地留在了门内。

推荐：（转）薛瑞萍老师谈孩子们的学习和教育

作者:棕树营刘韵 时间:2010-11-30 20:35:15

当《心平气和的一年级》、《给我一个班，我就心满意足了》、《请跟我来》、《书声朗朗的三年级》等这些书，在网上一度“火”成最畅销的教育类图书时，“看云”这个网名也成为网上家喻户晓的名字——她就是合肥市第６２中学小学部的一位小学语文特级教师------薛瑞萍。一个普通的女性，一个爱读书的女教师，一个爱家的女人。下面我把薛老师的一些教育观点介绍给大家，或许对您会有所帮助。

 ▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

 ▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

 ▲ 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

 ▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

 ▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和哪个家长的不同。

 ▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

 ▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

 ▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

 ▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

▲所谓智力，就是阅读能力。

▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

 ▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

 ▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

 ▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说看云带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班，我非常赞同。

▲面对家长，看云很直白。“三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。” 

▲21封信，又是21篇教育智慧的宣言书。《呼唤》：如果你不能在书桌前坐半个小时，又怎能教育你的孩子从早到晚坚持五六个小时的学习呢？《定能生慧》：尽可能柔和地说话，培养孩子的静气是家校双方共同的责任；《课外阅读开始啦》：如果有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的海洋里远航了——那才是我们的目的所在

 ▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

 ▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。

 ▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

 ▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

   “ 大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道”。  这也是书的作者薛瑞萍的一句话。

下面是我从薛瑞萍老师博客中摘录的片断，提供给大家。有与上面内容重复的地方，家长朋友们自己筛选着读吧。

1、 定能生慧

“定能生慧。静纳百川。”

“静如处子，动如脱兔。”

      这些古语告诉我们：静心――静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。

学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。

      爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？

   “聪明”――耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。

    聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了――至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。

     所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。

培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。

     家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静――尽量柔和地孩子说话。

     当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。

    一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。

都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？

     是读书――日不间断的读书。除此而外，别无他法。

     如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着――你该读书了。

     爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。

     更多时候，不需要你有意去培养――你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。

     读书需要静心，读书也能培养静心。

     试试看吧。

     先做读书人，然后谈教育――和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。

2、必须理清智商和智慧的关系

      经常听建交是这样跟家长谈话：“你的孩子很聪明，就是不用功。”做家长的欣欣然，因为他只记住了“聪明”一词，――他觉得自己很有面子，依仗着空花一样的“聪明”他对孩子信心满满。这样的话我是从来不会说。因为智商是先天给定的，然而，决定人一生所达成就的，更大程度取决于非智力因素的发展。教师只该把注意力用在引导孩子 “把精神用在伟大的有价值的思想上”――并在追求真知的过程中，变得更加聪明、理性、高尚。

   “我们小孩子聪明倒是很聪明，就是不爱干。”溺爱加自恋的情绪使然，有的家长往往自己这样说。

     于是我大笑：“在老师的眼里，把心思用在该用的地方，这就是聪明――假以时日和指导，必将发展为智慧。你说你孩子聪明，请拿成绩证明给我看。没有付出，就没有收获，这是最基本的常识，连这都不懂得――算什么聪明？”

     在中国，教师的主要任务交给学问，而真知，是需要付出诚实勤勉的努力才能获得。于是，从这种意义上说，教书与立人，就在教学中结合起来。

3、《学会关心》的作者说：“所有的孩子都能学习”

      蕴含在这个口号里的良好学习愿望也会导致人们不愿意看到的结果：采取用高度独裁与控制论的教学方法，因而损害孩子们的学习兴趣和目的。

     没有多少东西是所有孩子都需要学的，应当允许学生们放弃某些东西

      过分强烈的责任感，往往把学生和教师自己逼入死胡同，密切关注是敬业。有时候，“放弃”更是一种理智的关心。我们当在需要的时候走开、装糊涂――但却不是离开。

      对于个别学生，适度放弃，既是一种无奈，也是对人情的理解，对人权的准重，可能更有利于这个孩子成长。

     教育不是万能的――学校教育更不是。

4、规则

   “我知道有些做父母的人，把大堆大堆的规则加在儿童身上，可怜的孩子，连那些规则的十分之一都记不清楚，更不必说去实行了。可是如果他们违犯了这许多繁杂的、不恰当的规则，呵斥与鞭挞的惩罚跟着便来了。儿童知道自己的注意力不够，很难不违犯这些教训，以致因此受到谴责，自然就不注意别人的嘱咐。

    “所以，你对孩子所定的规则应该愈少愈好，比表面看去好似绝对不可缺少的还要少。因为如果你的规则太多，使他受不了，结果必定不外两种：其一是，孩子必定时时受到惩罚，而惩罚过多，结果是不好的；其二是，孩子违犯某些规则，你不加以处罚，结果他势必轻视这些规则，而你的威信在他心中也就降低了。规则应该少定，一旦定下之后，便得严格遵守。小小的年龄只须少少的规则，待他年岁渐长，一种规则经过练习，打定基础之后，才可以再去增加另外一种规则。

5、成绩危险吗？

     作为教师，我比谁都知道分数的重要。那比分数更重要的，我时刻不敢忘记。

     第一，身心健康；第二，正直善良；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力。在我们母子的观念里，成绩优秀，仅列第四。

    如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深刻地知道，什么才取得佳绩的正途。我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠与他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。

6、当你达到目标时就可以……

    要慎用物质奖励。因它与鞭挞一样，从另一个方向培养了孩子的贪恋。本来应当克制的奢欲，借助于“优异表现”，反而受到了鼓励。

    孩子勤于学习，就给他甘美的食物，漂亮的新衣。在洛克眼里，这是为一点书本知识而牺牲了孩子的德行――因它破坏了孩子内心的充裕和宁静，将他源于求知的纯粹快乐转移到对物质奖励的追求上了。

    不独对于德行的培养，即便是对于求知本身，这也是一种无益的滋扰。因为我们知道，在通往知识高峰的艰辛之路上，奖励的作用是微不足道的，人们更多倚靠的，是发自内心的对知识的渴求――和顽强毅力。

7、管教儿童

   童年是教育的源头，而溺爱，无异于将毒药下在水的源头。日后，做父母的尝到了苦水的滋味，却又抱怨孩子不服管教――这不是很奇怪吗？

     由于溺爱和娇纵，孩子在不会行走之前，已经支配女仆的意志；刚刚咿呀学语，父母已经向他低头。现在，他长大成人了，比从前更强壮、更聪明、更具独立意识了。与此相应，他的欲望更旺盛、更出格了。这个时候，父母觉出了不对劲，忽然之间“知道”要约束他，控制他了――这不是很奇怪吗？

     所以，洛克以为“凡是有心管教儿童的人，便应当在儿童极小的时候早早加以管教，应使子女绝对服从父母的意志。”这样，随着服从习惯的渐渐养成，孩子渐渐长大――你渐渐放松的约束。于是，你看他越来越懂事明理，他看你越来越可亲可敬。如此，以往的管教反而可以增进天伦之情，因为他从自己在人群中所受的对待知道：是父母的严格要求，使他成为受欢迎、受尊重的人――作为社会性动物，这是人生幸福的主要源泉。这股甜美的幸福之泉，便是父母初期以严厉的方式给予他的至尊馈赠。

      最好的惩罚是，当孩子做了错事，父母及其周围的人，都以严厉冷淡的态度对待他。绝对不能因为实施了体罚，转眼和颜悦色；要坚持不懈，一直等到孩子完全服从，等他用行动弥补过错了，才可恢复从前的亲切。

8、提问

      家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听――这才是学会学习的关键。

现在学习“课文”了。与教学内容日见丰富有趣同步而来的，是孩子们“听”的意识开始建立，所以，这时候我才开始――有步骤的，一点一点的，培养他们的发言能力。

培养语言表达能力的是一个漫长的过程，而秩序生成的时机，却是一旦错过，补救艰难――闹的荒草一旦生根，必定乱蓬蓬拥塞了孩子的心灵，其中难以开出思静的花朵。

    而没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

    蒙台梭利相信，孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为秩序是和平与幸福的必要条件。在蒙台梭利的教室里，物质世界的秩序是用来引导灵魂深处的宁静，或者她称做“优雅”的一种品质。（《学会关心》）把他们的闹劲――其实，就是不懂吸纳的“自我中心”意识给弱化了。课堂发言，应当是海面上起舞的美丽浪花――大海，则是他们内心的优雅宁静。

读书计划

作者:棕树营刘韵 时间:2010-11-30 20:31:32

2010年度读书计划西山区棕树营小学  刘韵

       读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。我校是文明学校书香校园，让校园充满朗朗的书声是我们的目标。因此，我作为一名数学教师，积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师。

      一、我的读书目标：

      1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力。

      2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

      3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书为伴，与大师对话，在读书中成长。

      二、我的读书内容：

      1、经典阅读《薛瑞萍教育教学问答》

      2、推荐阅读《给教师的100条新建议》

      3、网上阅读：小学数学教学网

      三、我的读书措施：

   1、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。

   2、真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

   3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

   4、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

   5、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

      四、读书具体时间：

      （一）在校工作之余。

      （二）每晚备完课以后。

      （三）节假日。