变形金刚5克罗斯车:关于小学生学习方法的讨论

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/05/08 17:11:23

学习能力的提高，不仅仅是智慧和思维的提高，还应该包括一些良好学习方法的获得和学习习惯的培养。只有这样才能学有所用，使自己的良好的学习能力真正的发挥和体现出来。在现实的教学过程中，我们发现，一些孩子不是不聪明，思维不是不灵活，可是学习成绩却一般，为什么呢？经过仔细的观察和分析，这些孩子没有养成一个良好的学习习惯和学习的方法。为此，我们给大家介绍一些学习的好方法。
一、“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常的查看这个本子，做到心中有数，下次在碰到类似的题目，就可以从容的应对。
二、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。这样做一题通一题型，效果是：1×5>1×1。
三、“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。收获是：1×3>1×1。
四、“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化？收获是：1×3>1×1，学生在比较与发展中提高了解题能力。
以上“四法”，既适合于学生的学，又适合于教师的教。如果师生能做到“导”与“学”的双向结合，使学生不要为了做题而做题，那么，学生就会从沉重的学习负担中解

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