双十五音响功率:技术支持下的有效学习--从AECT04定义谈起 高利明&朱本军

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/03 12:25:43

  从教育技术学发展的历史长河来看，它一直是致力于用技术的方法促进人类学习。 所谓促进学习就是 “帮助学习者学得更快、学得更有效、学得更容易、学得更经济“，（我这里还要加上一条“学得更快乐！”因为在中国文化中“乐此不知疲也”。 作为一名教师，大胆地让学习快乐起来吧！我们将深受其益）。高利明，朱本军（技术支持下的有效学习，电化教育研究，理论探讨版2005年第5期）

    有效学习 内涵，如上所述04定义中对有效学习的理解是“深刻的、举一反三的、学以致用的”。

特征：美国北中地区教育实验室用图1形象地描述了技术支持下有效学习的特征与条件。在有效学习过程中学生是：信息探索者；知识的建设者；认知方法的练习者；自己学习过程的管理者；担任教师的职责!教学相长。

     为促进学生的有效学习，教师的角色则是：学习的支持者；学习向导；学习中的合作者；进行设计课程和科学研究；持续进取，寻求专业成长。 

 Fink认为有效学习的目标有六个方面，它们的学习深度是逐渐加强的。    掌握扎实的知识基础 (Foundational knowledge)；  提高对所学知识的运用能力(Application learning)；在所学到的内容、思想、人物和条件之间建立联系，进行综合（Integration）；学会从人文与道德的角度看问题(The Human dimension of learning)；保持学习探究的锐气与兴趣(Caring)；提高学习能力(Learning how to learn)。

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