偶看新闻after all的用法:美国西点军校如何培养领导者？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 04:29:14
美国西点军校如何培养领导者
美国西点军校如何培养领导者？ 有一组统计数字：第二次世界大战后，在世界500强企业里，美国西点军校培养出来的董事长1000多名，副董事长2000多名，总经理、董事一级的5000多名，超过美国任何一所商学院。 在中国有人统计过，截止2004年底，在中国营业额排名前500位的企业中，具有军人背景的总裁、副总裁就有200人之多。这恐怕也是中国商学院比不了的。 军校和军队是如何来培养商业领导？《西点领导课》，作为中国社会科学出版社“军事商学院”系列图书之一，向读者剖析了一些方法和案例。 一、荣誉法则规范德行 对于成功的领导者而言，并没有固定的领导模式：张扬的、低调的、果敢的、谦逊的……，但是可信赖的领导力具有共同的标准，那就是道德原则、高尚道德和无私奉献。西点军校对领导力的培养就是首先从对德行的约束开始。在美国所有财富500强企业中，人们学到的都是行为准则。而在西点军校，人们学到的是品德。在西点军校，对新生进行品德约束的是荣誉法则，它要求军校学员“不说谎、不欺骗、不偷窃、也不容忍有恶行的人”。对触犯荣誉法则的学员，有最严厉的处罚措施：“荣誉听证会更像是一场审判”。 二、空杯心态从零开始 商学院的老师往往抱怨学生以封闭心态上课。是的，在没有把心完全敞开之前，是很难学到新的东西。西点军校为了让学员有更好的学习效果，在真正的领导课开课之前，所做的就是给全体新学员洗脑。目的就是使他们忘记过去，以更好的心态重新学习新的行为方式。“洗脑”的第一步是强调“白板”（tabula rasa）的重要。当新生进入西点军校时，从这时起承认自己的一无所知才是唯一重要的事实。一切从头学起：说话、吃饭、穿衣，通过对自己行为的重新规范，新生学会了怎样自制，并强迫他们不得不学习新的行为方式。 三、循序渐进步步领导 大多数管理院校只传授商业基础课程，最多包括管理理论内容，而这些功能性课程并不能教会学生什么是领导，如何去领导。西点军校有一个“渐进领导系统”，在这个系统中，有突出能力和发展潜力的人将渐次担任所有职务，并最终成为整个学生兵团4000人的领导者。这一体系能让学员在不同的领导职位上得到锻炼，它具体表现为学校为一至四年级的学生分设了不同级别的领导力培养计划。西点军校领导力培养方式是在实践中逐步升级的，它弥补了管理学院只教授知识而没有实践的弊端，同时，也给学生提供了一个从基础事务做起的发展方向。 （《世界经理人》期刊）
美国西点军校如何培养领导者？ 有一组统计数字：第二次世界大战后，在世界500强企业里，美国西点军校培养出来的董事长1000多名，副董事长2000多名，总经理、董事一级的5000多名，超过美国任何一所商学院。 在中国有人统计过，截止2004年底，在中国营业额排名前500位的企业中，具有军人背景的总裁、副总裁就有200人之多。这恐怕也是中国商学院比不了的。 军校和军队是如何来培养商业领导？《西点领导课》，作为中国社会科学出版社“军事商学院”系列图书之一，向读者剖析了一些方法和案例。 一、荣誉法则规范德行 对于成功的领导者而言，并没有固定的领导模式：张扬的、低调的、果敢的、谦逊的……，但是可信赖的领导力具有共同的标准，那就是道德原则、高尚道德和无私奉献。西点军校对领导力的培养就是首先从对德行的约束开始。在美国所有财富500强企业中，人们学到的都是行为准则。而在西点军校，人们学到的是品德。在西点军校，对新生进行品德约束的是荣誉法则，它要求军校学员“不说谎、不欺骗、不偷窃、也不容忍有恶行的人”。对触犯荣誉法则的学员，有最严厉的处罚措施：“荣誉听证会更像是一场审判”。 二、空杯心态从零开始 商学院的老师往往抱怨学生以封闭心态上课。是的，在没有把心完全敞开之前，是很难学到新的东西。西点军校为了让学员有更好的学习效果，在真正的领导课开课之前，所做的就是给全体新学员洗脑。目的就是使他们忘记过去，以更好的心态重新学习新的行为方式。“洗脑”的第一步是强调“白板”（tabula rasa）的重要。当新生进入西点军校时，从这时起承认自己的一无所知才是唯一重要的事实。一切从头学起：说话、吃饭、穿衣，通过对自己行为的重新规范，新生学会了怎样自制，并强迫他们不得不学习新的行为方式。 三、循序渐进步步领导 大多数管理院校只传授商业基础课程，最多包括管理理论内容，而这些功能性课程并不能教会学生什么是领导，如何去领导。西点军校有一个“渐进领导系统”，在这个系统中，有突出能力和发展潜力的人将渐次担任所有职务，并最终成为整个学生兵团4000人的领导者。这一体系能让学员在不同的领导职位上得到锻炼，它具体表现为学校为一至四年级的学生分设了不同级别的领导力培养计划。西点军校领导力培养方式是在实践中逐步升级的，它弥补了管理学院只教授知识而没有实践的弊端，同时，也给学生提供了一个从基础事务做起的发展方向。 （《世界经理人》期刊）
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