seed加速官网:新一轮中职德育课改新教材培训后的认识

 2009年7月5日至8日，在这阳光明媚、石榴花盛开的日子里我有幸作为心理健康教师参加了高等教育出版社与杭州地区教研室联合主办的中职德育新教材培训会，培训内容主要围绕中职德育课程改革的性质、任务和意义，课改研究与新教材编写思路、特点、结构与教学法建议等方面展开。四位新教材编写专家就三门必修课程《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、（由于《政治经济与社会》还在编写中），一门选修课程《心理健康教育》进行了教学大纲解读，会上专家们还分析了现有德育课存在的问题：不想听（知）、不相信（信）、不想做（行），提出德育课不假、不空、可信、可为，知、信、行相统一的基本追求。要求教师要由“教教材”转化为“用教材教”，用教材的模式变化带动教学方式的改变。要通过合理的评价激励学生学，促进教师教。提出德育的魅力在于能触动人的心灵，能把人性中最美的东西激发出来，相信人人都渴望做一个好人，人人都能成为一个好人的学生德育观。

本次德育课改革突出的亮点：即新教材增强了针对性、实效性与时代感，进一步体现了“三贴近”原则（贴近实际，贴近学生，贴近生活），坚持以服务为宗旨，以就业为导向，把社会主义核心价值体系的基本内容融入各门新课程中，突出了以诚信敬业为重点的职业道德教育特点。

本次课程改革方案的主要内容有以下几个方面：

 1、重申了中等职业学校德育课的地位和任务。 2、强调了中等职业学校德育课程教学的具体要求。3、明确了中等职业学校德育课程的设置与教学安排。4、规定了方案的实施时间。5、颁布了配套教学大纲。

本次中职德育课课程改革具有4个主要特点：

1、体现了新时期的新要求

本轮课程改革是职业教育战线贯彻党的十七大精神和一系列文件要求的重要举措，将社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵和精神实质、构建社会主义和谐社会的总体要求等内容纳入了德育课教学内容，充分体现了党和国家对中等职业学校德育工作的新要求。

2、突出了职业教育的特点

从德育课的任务和课程设置可以看出，本轮课程改革在强调思想政治教育的同时，加重了职业生涯教育、法制教育、职业道德教育方面的内容，突出了职业教育的特点，有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。

3、强调了教学方式的创新

没有教学方式方法的创新，“三贴近”原则就不能落到实处，课程的“针对性、实效性和时代感”就会受到影响。因此，新修订的教学大纲要求结合职业教育的特点，适应中职学生的学习方式和职业教育培养模式的变化，更多地通过案例教学、情景教学、现场教学、社会调查、社会实践等方式，并通过开展技能竞赛、仪式庆典、文化艺术等活动，把德育与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生实践”的教学方式，强调根据学生的特点，多综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。

4、明确了评价与考核的原则与方式

本次课改也明确了评价与考核的目的、原则和评价方式。强调教学评价应遵循客观、公正的原则；激励学生进步和教学方法的创新；形成性评价与终结性评价相结合；要求对学生从知、信、行三个维度予以评价，要求既评价学生的学又评价教师的教。其中，尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成。

5、加强了实践环节

本次课程改革强调加强实践环节有着充足的根据。人的正确思想是从实践中来的，深刻领会，内化教学内容，需要借助于实践经验。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。通过转变学习方式，充分发挥学生的主体作用，让学生在探究、体验，感悟中境界得到升华。强化实践环节，还包括将课程教学活动延伸到课外的社会调查、社区服务、岗位实习等。

6、增加了心理健康教育

心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，也是加强德育工作针对性、实效性的重要方面。根据中职生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，他们才能更好地适应学习和社会生活的环境。所以本轮课改将心理健康纳入了德育课课程体系。

本次德育的五们课程内容是以螺旋式上升形式编写的，编者们的意图和愿望是：通过学习《职业生涯规划》由学生向职业人转化，通过《职业道德与法律》的学习使学生具备成为一个合格的劳动者的素质，通过《政治经济与社会》的学习，让学生成为合格的公民，学习《心理健康教育》让学生成为健康的人，通过《哲学与人生》的学习使学生成为一个全面发展的人，只有全面发展的人才能拥有阳光的人生，快乐的人生，幸福的人生，从而成就成功的人生。

总之，新课改的内涵丰富而精深，由于本人才疏学浅，学习的时间也不长，不能较好的领会精神实质，只能根据培训笔记做一次整理呈现给大家，不足之处，敬请各位老师提出批评与建议。谢谢！