binaria 弹丸论破:（13）写人的文章为什么问题多，怎样讲评？

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/04/20 07:56:42

（13）写人的文章为什么问题多，怎样讲评？

建议分成多次教学。因为写人的文章是大作文，学生难以在一堂作文指导课就把什么都写好。所以一节作文课最好只解决人物一个方面的问题。讲评课也是有所侧重，不是什么都讲评。

写人的文章“远近高低各不同”。从三年级到大学都可以提出不同的写人要求。因此，想在一节课就解决写人文章的所有难题，简直比登天还难。在小学阶段，写人的文章指导重点在于人物的行动和人物的语言。所以作文讲评课就以“人物行动”和“人物语言”为主，分项分次训练，至于人物的外貌特征、神态描写、心理活动不必作为讲评的重点。

人物的行动也就是“他”在做什么？这一方面的内容，讲评重点是动作分解。即在这个人物他所做的连贯性动作进行细致分解，可以把一个动作分成几步，比如乒乓球扣球，就可以分成“蹲”（蹲下身子）、“挪”（挪动脚步）、“抬”（抬起右手）、“扣”（举起球拍）。如果把这些连贯性动作具体写下来，那么人物的行动就具体了。

最能反映一个人的思想是人物的语言。语言是人物的灵魂。讲评时围绕学生所写的语言是否符合人物的身份？防止大人说小孩话，说话的内容没有针对性，这话是谁说的？怎样说对方会接纳？劝说的话该怎么说？赞扬的话该怎么说？批评的话该怎么说？对话又该怎样说？所以对话的应用也应作为人物的语言讲评的重点。

人物的品质与所举的事例不相吻合。这是常有的现象，需要通过阅读教学的努力，学习课文里的文章是怎样围绕中心选材的。讲评时，多举一些例子，让学生分析：这个例子能说明中心吗？围绕这个中心，选择这些例子行吗？相信学生通过比较会逐步掌握。

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