夏超 南京大学:阅读题 5

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 10:18:40

[甲]乞丐 
  我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。 
  红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋! 
  他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。 
  我摸遍了全身的口袋……没有钱包,没有怀表。甚至连手绢也没有……我身边一无所有。 
  而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。 
  窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。” 
  乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意——于是,他也同样握紧了我那冰凉的手指。“没关系,兄弟,”他吃力地咕哝着,“这也多谢了。这也是施舍,兄弟。” 
  我明白了,我也得到了兄弟的施舍。 
[乙]女乞 
  我走过繁华的闹市,四通八达的人行天桥上,一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边的人行道。 
  她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片,是一个穿军装的男人头像,只是四边打着黑框,地上皱巴巴的一张纸,上面写着:自幼眼盲,父母双亡。戍守边关,丈夫阵亡……读着读着我的心紧紧地向她倾斜了。 
  “过路君子,抬手一帮。”我想做一回“君子”,尽一份心,可惜囊中羞涩,只摸出了一个五分硬币,丢进她身边的杯中,她听到声音,向我磕了一个头,嘴里喃喃地说了些话,大概是“祝你发财”之类的话吧。 
  我并不理会这样的话,照样走我的路,忽然听到一声金属的撞击声,一回头,正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币用手撮起,然后准确无误地投入杯中。 
  我呆住了。我感到悲哀,为照片上的军人悲哀,更为那位妇女悲哀。 
  我头也不回地走了,但我的希望却留在了她身边。 
  我等待着。 
1. 这两篇记叙文都是写乞丐的,对乞丐的描写共同使用的方法是() 
    A. 心理描写语言描写动作描写 B. 语言描写肖像描写动作描写 

C. 语言描写肖像描写心理描写 D. 动作描写侧面描写语言描写 
2. 甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”,其作用是;乙文写女乞则是写到她“并不十分衰老”,其作用是。 
3. 在甲文中,乞丐“等待”的是,他得到的是;乙文中,“我”得到的是,“等待”的是。 
4. 在乙文中,作者“为自己悲哀”,是因为:“为照片上的军人悲哀”,是因为:“为那位妇女悲哀”,是因为。 
5. 甲乙两文蕴涵着的共同的思想感情是。 
参考答案  1. B  2. 表明乞丐已丧失了劳动能力,不能再靠劳动为生了。表明女乞丐年纪还不太大,如果眼睛未瞎,还应该能够靠自己的劳动维持生活。  3. 物质上的施舍精神上的给予一种悲哀的感觉那位妇女寻回自我,做个真诚的人。  4. 自己轻信表面现象,看不到实质他被人当成了骗人的幌子她本来有靠劳动为生的条件,却甘心做乞丐,骗取别人的同情和施舍。  5. 人与人之间应该真诚相待。

我的父亲丰子恺

我的父亲丰子恺,平日作画,喜欢从人民的日常生活中取材。 
  记得抗战前在故乡时,他曾画过一个人牵着几只羊,每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上,正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说:“牵羊的时候,不论几只,只要用一根绳子系住带头的那一只,其余的都跟上来了”,父亲听了恍然大悟,同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士,珍藏着一幅“斗牛圈”,是唐朝名画京戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒,一个过路的牧童看到了,说“画错了!画错了!”杜处士听了心里想,一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了,这还了得,便很不以为然地问错在哪里。那牧童说,两牛相斗,牛最用力的是两只角,尾巴总是紧紧地夹在两股中间的;画上的两只牛,尾巴都翘了起来,这不是画错了吗?父亲在结束故事时感慨地说:“看来要画好画,不能光凭想象,必须仔细观察事物,还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图,他事先特地到河河边去进行实地观察,发现来往货船走在最前面向纤夫大多是倒走的,经过了解,才知道倒走能够掌握航船的动向,可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。 
1.用“~~”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。 _____________________________________ 
2.文中记了三件事,根据记叙要素的知识,你认为第一件事的结果是什么?选出正确的答案。(     ) 
A.父亲听了恍然大悟,同时想起了杜处士的故事。   B.父亲画的画被青年农民看到。 
C.父亲想起了杜处士的故事,把那故事讲给我们听。   D.父亲接受了青年农民的意见,重画了一张。 
3.第二件事和第三件事之间有一个过渡句,找出来,写在下面。 过渡句是_______________________ 
4.用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。 第二件事:________________ 第三件事:_________________ 
5.丰子恺先生对子女说“应该多向各种各样的人请教”,这句话强调了什么?结合课文内容,谈谈你的理解。

参考答案: 1、要画好画,不能光凭想象,必须仔细观察事物,还应该多向各种各样的人请教。(全部划对给满分。三个要点“不能……”“必须……”“应该……”) 2、D. 3、父亲说到做到。 4、第二件事:父亲讲杜处士画斗牛的故事,教育我们画画要仔细观察和向人请教。第三件事:父亲到河边实地考察后画“背纤图”。  5、这里强调了请教对象的广泛性。无论做什么工作,也不论地位高低、年龄大小,都可作为请教的对象。

多年父子成兄弟  汪曾祺 
  ①这是我父亲的一句名言。 
  ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家,会刻图章,画写意花卉。他会摆弄各种乐器,弹琵琶,拉胡琴,笙萧管笛,无一不通。 
  ③父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子,喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天,不到清明,他领一群孩子到麦田里放风筝,放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直的飞上去,没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘,栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤,在瓜皮上雕镂由极细的花纹,做成西瓜灯。 
  ④父亲对我的学业是关心的,但不强求。我小时上学,国文成绩一直是全班第一。我的作文,时得佳评,他就拿出去到处给人看。我的数学不好,他也不责怪,只要能及格,就行了。我小时字写得不错,他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后,他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏,唱青衣,在家里,他拉胡琴,我唱。学校开同乐会,他应我的邀请,到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午,还挺高兴。我十七岁初恋,暑假里,在家写情书,他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒,给我也倒一杯。抽烟,一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系,他人或以为怪。父亲说:“我们是多年父子成兄弟。” 
  ⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动,儿子那时从幼儿园刚毕业,刚刚学会汉语拼音,用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音,好给他回信。“文化大革命”期间,我被打成“黑帮”,送进“牛棚”。偶尔回家,孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们:“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲:“那你怎么还给他打酒?”只有一件事,两代之间,曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”,按规定,春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害,搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家,按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京,在一伙同学的秘密帮助下,我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上,是个“黑人”。我们留他在家住,等于“窝藏”了他,公安局随时可以来查户口,街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危,自顾不暇,惹了这么一个麻烦,使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室,对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了,哭得很委屈,很伤心。我们当时立刻明白了:他是对的,我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解,对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天,才离去。 
  ⑥对儿子的几次恋爱,我采取的态度是“闻而不问”。了解,但不干涉。 
  ⑦我的孩子有时叫我“爸”,有时叫我“老头子”!连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏,儿女“笔管条直”,最没有意思。 
  ⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在,和他们的未来,都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的,而且,可恶!另外,作为一个父亲,应该尽量保持一点童心。 
1.文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________. 
2.文中的“我”有双重身分,既是______________,又是_______________.据此,文章主体可分为两个部分,连接两部分的一个重要的词是________________. 
3.文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。 

4.文章第⑤段中略写了_______件事,详写了_______件事;该段中“使我们非常为难”的原因是___________________.(末一空用文中词语回答) 
5.第⑦段中两次写到“没大没小”,第一处的意思是_______,第二处的意思是_______. 
6.本文艺术表现上的特点之一是细处落笔,小中见大。请概述一例。________________________________ 
7.第③段主要用了_________________________的表达方式,从全文看,它的作用是_____________. 
8.认真品昧,第③段中“而且,可恶!”一句中的逗号不能去掉,原因是_________________. 
9.从文章选材的角度看,第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美,作者为什么还要写这些内容? 
参考答案  1、多年父子成兄弟。(或:“文章标题”)  2、父亲的儿子。儿子的父亲。也。 3、绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。 4、两。一。怕担干系(或:“人人自危,自顾无暇”)。 5、无教养,不分辈分。平等民主。 6、略。(文中事件很多,只要能用概括简练的语言举出一例即可)。 7、议论。升华主题,点明中心。 8、有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用(或:更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责)。  9、突出“多年父子成兄弟”这一中心;也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。

忆  读  书  冰心 
  一谈到读书,我的话就多了! 
  我自从会认字后不到几年,就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。 
  那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。 
  此后,我决定咬了牙,拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为我只学过那个字的一半部分。
  谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 
  这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助,因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元,和李贺的文章,只因那时的作文都是用文言写的。 
  因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 
  《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“如有所失”的无聊情绪。 
  到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外国的人情世故。 
  《虹楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书,才尝到了“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 
  总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。 
  因此,某年的六?一国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是:。 
  读书好,多读书,读好书。(本文选用时有删节) 
  1.“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用? __________________________ 
  2.第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么? _________________________________ 
  3.解释加点词语在句子中的表达作用。 
  (1)我只好带着对故事下文的无限悬念……。 _________________________________ 
  (2)我决定咬了牙…… 答:________________________ 
  4.“一知半解地读下去,居然越看越懂”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话说明。________
  5.根据文意进行归纳整理:作者喜欢读哪些作品?不喜欢读哪些作品?喜欢和不喜欢的理由是什么? 
  6.从作者对读书的回忆中,你得到什么启发?你对语文学习有什么新的认识? ____________________ 
  参考答案 1、落笔点题,统领全文,突出爱读书的感情基调。 2、突出表现对《三国演义》(或自选读物)的喜爱。 3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。 4、读书越多,知识积累越多,理解能力就会越强。 5、喜欢的作品:《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》;不喜欢的作用:国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人;不喜欢的理由是没有人物个性。 6、略。有见解、有新意即可给分。

这天终将来临

①这天终将来临——在某一时刻,医生将确诊我的大脑已经停止思维,我的生命实际上已经到此结束。 
  ②当这一刻来临,请不必在我身上装置起搏器。请不要把这床叫做临终之床,把它称为生命之床吧。请把我的躯体从这张生命之床上拿起,去帮助他人过上更加美好的生活。 
  ③把我的双眼献给一位从未见过这五彩缤纷的世界的人;把我的心脏献给一位心肌失能、心痛终日的人;把我的鲜血献给一位在车祸中幸免死亡的少年;把我的肾脏献给一位依靠人造肾脏周复一周生存艰难的人。拿走我身上每一根骨头,每一束肌肉,每一丝纤维,把这些统统拿尽,丝毫不剩,想方设法使跛脚小孩重新行走自如。如有必要,取出我的细胞,让它们生长,以便有朝一日一个哑儿能在足球场上欢呼,一位聋女能听到雨滴敲打窗子的声音。 
  ④将我身上的其余一切燃成灰烬。将这些灰烬迎风散去,化为肥料,滋润百花。 
  ⑤如果你一定要埋葬一些东西,就请埋葬我的缺点、我的胆怯和我对待同伴们所有的偏见吧。 
  ⑥如果你想记住我,那么就请你用善良的言行去帮助那些需要得到帮助的人们吧。假如你的所作所为无负我心,我将与世长存。 
1.这篇短文表现了作者__________________________________________的精神。 
2.在第二自然段中,作者为什么将“临终之床”称为“生命之床”? 答:__________________________ 
3.文中画横线句在结构上起_________________________________的作用。“这一刻”是指               
4.请为这篇短文拟一个恰当的标题。 答:_______________________________ 
5.从文中找出你感受最深的句子或段落并作分析评述。(用波浪线标示) 分析评述:____________________________ 
参考答案 1、无私(伟大的奉献精神。 2、虽然“我”的生命即将结束,但是由于“我”无私的奉献,使那些在死亡边沿挣扎的生命得以延续,这样,“我”的精神将与世长存。 3、承上启下的过渡作用。

                 

有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉;我,则喜爱那平凡的牵牛花。

    乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地,篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。

    牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离。正因为她缠得牢,攀得紧,风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来,她也不灰心,一有机会,就借助风的力量再次攀上去。

    牵牛花一生一直在攀登。一天、两天,一月、两月,直到霜打叶落,生命到了最后一息才罢休。到了深秋,她虽然枯萎了,却留下一粒粒饱满的种子。明年,篱笆上、屋顶上,又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

    我爱牵牛花。

1.用短文中的句子给文章加上标题。 2.联系上下文,解词:  乐于     本色     坚忍不拔   游离    

3.写出文章中的一个比喻句。这句话中把(       )比作(        )。  4.写出文章中的一句拟人句。

5.把短文分成三段,写出段落大意。    6.三段之间的关系是(          )。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花(         )的精神,抒发(        )的感情,所以作者把(       )作为主要内容来写。

成语与广告

国内最先动用成语作为广告词的已不可考证。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的,用的也不是成语,是俗语,说“车到山前必有路,有路必有丰田车”。蓦然回首,如今满街跑的丰田车,早已无人称奇。

由俗语到成语,广告人像约好了似的,一窝蜂地将广告词结成了一对。你有“‘咳’不容缓”(药品),我有“‘骑’乐无穷”(山地车);你有“默默无‘蚊’”(蚊香),我有“无可替‘带’”(透明胶带)……没人预告,亦未履行合法手续,成语已经“嫁”给了广告,并堂而皇之地添丁进口,毫无汗颜,合适吗?

意见显然难以统一。有的人认为没什么不合适,以成语或“篡改”之后的成语充当广告词,借用了成语本身具有的“知名度”,移花接木,貌合神离,既广而告之,又易于传诵,而且颇具中国特色的文化气息,一举多得,焉有不妙?有的人认为不合适,因为广告词贵在新意,然而现在大批广告人一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱,并自诩高明,成语之林也就快成为广告用语的木材基地了。还有人认为对于广告记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木,偷梁换柱,最终将误导中小学生把“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆,其负面影响令人担忧。

1.请将下列“广告用语”改正为正确的成语。“咳”不容缓() 默默无“蚊”() “骑”乐无穷()  一“明”惊人 ()

2.你还能从第二、三自然段中找出四个成语吗?         3.广告人使用“默默无蚊”是想表达什么意思?

4.对“成语‘嫁’给广告”的现象,概括写出文中的几种意见。

答案:2.移花接木、堂而皇之、貌合神离、偷梁换柱; 3.指“蚊香”的宣传广告,用来指蚊香的驱蚊效果好。 4.第一种意见是蔑视,认为玷污了成语。第二种意见是赞同,认为颇具中国特色的文化气息。第三种意见是认为不合适,使成语之林成为广告用语的木材基地。第四种意见是反对,认为影响小学生对成语的正确学习与运用。

肖伯纳的感慨

灯光辉煌,人影散乱。肖伯纳(英国作家)访问苏联回来,朋友们都来看他,室内热闹极了。

肖伯纳谈了自己访问的观感后,说。“苏联有个小姑娘还给我一个教训哩。有一天我在街头遇见了一个苏联小姑娘,那小姑娘聪明活泼,逗人喜爱,便同她玩了很久。临别的时候,我对她说:“你回去告诉你妈妈,说今天同你玩的是世界有名的肖伯纳。”肖伯纳望着朋友们,说:“你们猜,小姑娘会怎样说呢?”

朋友们七嘴八舌  有的说  小姑娘会感谢  有的说  大作家同她玩  她会感到幸福

“哈哈,你们都猜得不对。”肖伯纳说:“也许我的态度有点儿傲慢吧,小姑娘竟然学着我的口吻说:‘你回去告诉你妈妈,说今天同你玩的就是苏联姑娘安娜。’”

“啊!”朋友们啊了一声,又大笑了。

“一个人不论有多大成就,他对任何人都应该平等相待,要永远谦逊。”肖伯纳深有感触地说,“这就是小姑娘给我的教训,我一辈子也忘不了她!”

1.给短文的第三自然段加上标点符号。

2.短文中划横线的句子该用___语气读。①傲慢,漫不经心。②自信,理直气壮。③生气,稍带讽刺。

3.用横线划出和“这就是小姑娘给我的教训”一句相照应的句子。    4.用波浪线划出本文的中心句。

                   

很久以前,有一个国王,叫大臣牵来一头象,他让六个瞎子摸一摸,然后说象的样子。

六个瞎子认真地摸了摸大象,争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们不要急,一个一个轮着讲。

一个瞎子说:“大象长得像一根长长的蛇。”

另一个人说:“不对,大象长得像一只大簸箕。”

第三个赶紧喊道:“不对!不对!它长得像一根大柱子!”

其余三个人,不约而同地笑起来。国王说:“你们笑什么?说说看。”

一个又高又大的瞎子说:“照我看,大象犹如一堵厚实的墙。”

另一个接着说:“哪里,大象就像一把锋利的匕首。”

最后一个瞎子摇着头说:“不对,我一遍又一遍地摸过,大象又长又细,仿佛一根绳子。”

“你说得不对!”

“你说得也不对!”

……

六个瞎子,争论不休。

其实他们谁也没有说准,因为他们_______________________。

1、在最后一段“_____”填上恰当的内容。2、给短文加个题目。   3、结合上下文理解词语。争论不休:

4、根据课文内容填空。第一个瞎子摸的是_____,第二、三、四、五、六个瞎子依次摸的是______、______、______、______、______、______。      5、文中省略号起什么作用?                            

6、读了故事,你想到了        的诗           。其中的名句是              ,                 。

7、这个故事给你的启发是                                                                。

风筝和线

风筝升上了天空,低头一看,房屋和树林全在自己的脚底下,觉得很了不起。便对线说:“哈哈,世界上只有我最高了。”//

忽然飞来了一架飞机,风筝对线说:“就怪你牵住我的脖子不放,要不,我肯定比飞机飞得更高。”

“要不是我牵住你,你只能躺在地上。”线对风筝说。风筝不以为然。//

一阵风吹来,风筝拼命往上窜。正当窜得起劲时,线断了。风筝想乘机追上飞机,可是身不由己飘飘悠悠地跌落在地上。风筝这才明白:__________________________________

1.仿照“飘飘悠悠”这种构词形式写五个叠词。2.已用“//”把短文分成三段,写出各段大意。

3.下面三句话,哪一句填在文章的结尾处最合适?(    )

(1)不听别人的劝告是不对的。(2)自高自大,把自己估计得太高,必然要失败的。(3)只有谦虚,才会进步。

我爱漓江

    我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。

    春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。

    夏天,漓江的水更清了。人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。

    秋天,桂花开了,漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后,荡着小船在江上游玩。那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢着划浆……

    冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。江畔的柑桔树已挂满了累累果实,人们正在紧张地收获。

漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大,我一定把漓江建设得更加美好。

1、这篇短文写了什么?表达了作者怎样的思想感情?

2.用 || 给短文分段,写出各段段意。

3.写出“漓江像一条友好的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。”这句话的意思。

答案:1、这篇短文写了漓江一年四季的美丽景色。表达了作者对故乡的热爱及决心把漓江建设得更加美好的思想感情。2、分三段。(1)①小段写“我”的故乡在广西,“我”爱故乡的漓江。(2)②—⑤小段写漓江一年四季都是美丽的。(3)⑥小段写“我”决心把漓江建设得更加美好。3、这是比喻句。把漓江比作一条友好的带子。漓江风景如画,吸引了全国人民及外国朋友,纷纷到这里来旅游。这样促进各族人民、世界人民的友好往来。

伞   花

    酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了,川流不息的车辆稀少了。这时街上出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

    上班了,从千家万户飞出了一朵朵伞花,在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地,那伞流又分成了许多支流,流向机关、工厂、宿舍、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花,是一朵朵奇特的花。瞧,那位姑娘的伞真美啊!天蓝色的伞布上,花朵簇簇,芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的打扮,在伞海里变成了一朵醒目的花儿。那边,三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们饶有兴趣地把伞簇拥在一起,粉红衬蕊黄,映天蓝,变成了一朵巨大的鲜花。她们边走边把伞放在肩上,用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞下,传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘的身影在伞海里忽隐忽现,飘移而去,还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了,伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞慢慢地走在伞流里……

我仿佛置身在无边的荷塘里,又好像站在彩色的小溪边。我沉思了  是谁绘就了雨中奇景  是谁引来这独特的花朵  哦  是滋润人们心田的春雨  是这造就色彩的时代

1.先给带点的字注音,然后联系词语解释字意。 此(  ) 此起彼伏(    ) 饶(   )有兴趣   置(   )身

2.根据下面的意思在文中第一段中选出适当的词语。

(1)车来车往,像流水一样连续不断。(          )    (2)色彩鲜艳,繁多凌乱。(          )

3.归纳第1自然段的段意。                                                                

4.根据文章第2自然段内容填空。在这个自然段里,作者一共写了___________种颜色的伞。它们是___________的伞,___________的伞,___________的伞,___________的伞。其中详写了___________和___________的伞。

5.给文章第3自然段中无标点符号的句子加上标点符号。  答案:春天牵去了街上的繁华,让街上开满五彩缤纷的“伞花”4.四;天蓝色、粉红色、蕊黄色、黑色;天蓝色、粉红色

              

大海是顽皮的。你在海边奔跑时,一朵朵浪花便追上来,挠你的脚心,拍打着你的腿,还不时地往你身上、脸上    (溅、打、撩、吹)着水花。当你要追赶时,他们都“咯咯”地笑着跑回大海妈妈的怀抱。一边还指着你,哗哗地说着什么。你趁它们不注意,飞跑过去,抓住小浪花。可机灵的小浪花又从你的手指缝里    (逃、退、滚、缩)了出来。你笑了,你被小浪花的淘气逗笑了。

大海是热情的。起伏的大海,一朵朵溅起的浪花在热情地向你招手:“来呀,勇敢的孩子!”你不顾一切地“咕咚”一声跳进水里。大海给你使不完的力量,给你无比的勇气。你劈开波浪,向着远方,不怕困难,勇敢前进!这时你会感到海天广阔,无比自豪。

大海是可爱的。她珍藏着无数的宝贝,她哺育着无数的水族。她    (推、打、掀、敞)开大门让人们去采撷海底的宝藏,让人们享受美味的海产。她向人们献出自己的所有,这是多么可敬的无私的奉献啊!

大海是神奇的。清晨,大海的卷发被太阳公公染上了一层金黄闪亮的颜色。三五成群的海鸥飞翔在海面,不时地用雪白的翅膀拍打着碧水。一只海鸥捉到一条小鱼,它们的几个同伴立刻追了上去和它打闹。啊!神秘的大海引导我们敲开科学知识的大门。

1.查字典学习生字,理解词语。采撷 —— 字音:(    )  字义:(          )

2.先体会作者的思想感情,再选择(   )中一个最恰当的词语填在横线上。

3.填空。(      )的大海    (       )的宝贝    (         )的奉献   (         )的海鸥

(       )地招手    (    )地跳          (        )地笑     (         )地拍打

4.本文写出了大海的      、       、        、         。各段之间的关系是                      。

5.给短文拟一个标题                         

山里的孩子

黄昏,天边铺着五彩的晚霞。蜿蜒的山路上,一个孩子往山下走。他背着满满一筐柴火,背着大山给他的礼物,背着劳动换来的收获。

山风为他梳理头发,鸟儿为他一路送行。他放眼眺望,林子里已经升起炊烟。那缕缕炊烟,仿佛是妈妈扬起的手臂,在呼唤自己。

他急匆匆地加快了脚步,拐进一个弯,经过一道坎,走过一座石桥,走进了洒满霞光的村子。

他欢快地走进自家的小院,放下沉甸甸的背筐,深深地呼出一口气。他笑了笑,从衣袋里掏出一捧褐黄的山枣儿,塞给围上来的邻家的小弟弟,从背筐里拿出几个通红的野柿子,送到坐在门槛上的小妹妹手里,又把一小捆药材交给爷爷,托他明儿到镇上换几个钱,积存他下学期的学费。

然后,他来到妈妈身边,温顺地让妈妈掀起围裙的一角,为他擦去小脸上的汗水和泥迹。他仰起脸望着妈妈微笑,笑得是那么甜!

啊!山里的孩子,背筐里装着一个勤劳的童年!

1.文中画线部分,反映了这个山里孩子的什么特点?

2.“山里的孩子,背筐里装着一个勤劳的童年!”这句话是什么意思:                 在全文中起什么作用?        

3.摘抄你喜欢的句子。答案:1、他是个关心他人、从小自强不息,自力更生的山里娃。2、点明孩子在童年时代热爱劳动的精神。说明他从小做生活的主人。

雨中

    好大的雨啊!黄豆般的雨点劈劈啪啪地把地上砸了一个个小坑;小树在狂风中乱晃;拼命支撑着纤细的身体;本来高高盘旋在树上的牵牛花,此时也被甩了下来,凄惨地缩成一团,那粉红色的衣裙沾满了污泥。

    今天是楚才作文训练班开学的第一天,想不到竟遇到了这样的鬼天气:下课前十分钟还是晴空万里,一眨眼工夫就电闪雷鸣。过了一会儿,雨渐渐小了。训练班的老师赶紧让我们回家。于是大家不管三七二十一,冲出了教室,最后只剩下我和外校的两个女同学了。忽然我隐约看见前面有个人影,举着一把晴雨伞向这边走来。我心里一动:粉底小花的伞面,好像是我家的伞,莫非是妈妈来接我了?我激动地迎上去。啊!果然是妈妈!她一面四下张望,一面焦急地喊着我的名字。妈妈发现了我,迅速地递过来一把塑料伞。我欣喜地从那两个女同学身后挤了过去,接过了这把救命伞。妈妈关切地掏出一件外套,说:“别冻着了,快穿上。”

这时妈妈发现我身后的那两个女同学:“唉呀,看那两个浑身都淋湿了。咱俩挤一挤,用一把伞;把另一把借给她们用用吧。”我听了,悄悄地说:“咱跟她们素不相识,给她们干什么!”“唉,你这孩子,别人有困难就应该帮助嘛。”我撇撇嘴,又把话咽到肚子里。

    妈妈停下来,招呼那两个同学。她俩喜出望外,赶快跑过来。我无可奈何地递一把伞过去给她们。于是,那两个同学撑着伞走在前面,我和妈妈挤在一把伞下跟在后面。走到一座粉红色的大楼前,两个同学停下,说她们的家到了,连连向妈妈道谢,妈妈笑了笑拉起我向远处走去。

    风又紧了,雨又急了。透过风雨,我忽然发觉,妈妈身上有一种闪光的东西,是那么明亮,那么耀眼。

1.解释文中带点词语的意思。             素不相识:               喜出望外:

2.回答问题。  ①文章的第一自然段运用了什么修辞手法?                              

②“妈妈身上有一种闪光的东西”中的“闪光的东西”反映的是什么?                              

3.用“‖”把这篇文章分为四段,并概括段意。

“小气”的小燕

我跟小燕是邻居,从小就在一起上学。我觉得她什么都好,就是有点儿小气。比如说吧,一根雪糕三角钱,冰棒一角五,她就只买冰棒,不买雪糕。又如,我们去春游,同学们差不多都带了汽水,可她呢,白开水一壶。我想她一定是小气,舍不得花钱。“真小气!”我有意想气气她,可她只是笑笑。

一天早晨 我俩一块儿去上学 她对我说 我攒了十五元钱  打算买一部 少年自然知识辞典 明天你跟我一块去新华书店吧 哦 我这才恍然大悟 小燕攒钱原来是想买一本心爱的书哇

    早自习的时候,我们在教室里读书,班主任走了进来,从他(忧伤、悲伤)的眼神里,我(侦察、检查、觉察)到一定发生了什么事。(居然、果然、突然),他说:“昨天,李红家里失火了,家具、衣服、电器全都烧光了……”还没等老师说完,小燕马上站起来:“老师,作为一个少先队员,对同学的困难不能袖手旁观。我愿捐十五元钱来帮助她。钱虽然很少,但这是我的一点心意。”

    放学路上,我问她:“你把钱都捐给同学了,还怎么买书?”她说:“以后攒钱再买不是一样吗?”

    在金色的阳光照耀下,她胸前的红领巾显得更鲜艳了。我顿时感到她比过去高大了许多……

1.给第2自然段加上标点。       2.把括号里不恰当的词划去。

3.填空:小燕在      方面很“小气”,这种“小气”应该理解为      ; 而她在      、     很大方。

4.写出你对最后一段的理解。                                                                           

                   

多年来,人们总是讴歌松柏,称道杨柳,也有人颂扬木棉……可从来没有人赞美过臭椿树。

松柏常青,不畏严寒,那是傲霜斗雪的勇士,杨柳青绿如烟,袅娜多姿,不时激起人们的诗情画意;木棉那火红的花朵,象征着革命的热情和希望,不愧为南疆的英雄……这些树,受到人们的称颂,原是合乎情理的。

至于臭椿树,它皮粗色黑,谈不上雅观;枝干扭曲,不能作栋梁之材;叶有臭气,不堪入鼻。真可说是外貌丑,材质差,气味恶,有谁去喜欢它呢!

但是,久而久之,我发现臭椿树自有许多长处。

    首先,它成长快,一年小,二年大,三年过后树冠就可以荫庇行人和耕畜。其次,椿树的树叶是椿蚕的饲料。尽管人们厌恶椿叶的臭气,臭椿树还是默默地养育着那些蚕儿。再次,臭椿树对于人几乎一无所求。随便一粒种子,不管风把它刮到什么地方,只要有一点合适的土壤,它都会自己发芽,成长。它从不会让虫蚁蛀蚀,无须人们的特殊关心和照料。长成后,它悄然把自己的子孙交给风儿带往异域他乡,安家落户。

臭椿树就是这样,虽然其貌不扬,其味不香,但是它仍在悄悄地、不声不响地造福于人类。

松柏理应讴歌,杨柳值得称道,木棉应受颂扬……而我内心深处,却总想着要赞美臭椿树,歌颂它那无愧于自己的生命,尽管受到冷遇,却仍然默默地做出贡献的崇高品格。

l.把文章中“赞美”一词的近义词找出来写在下面。                        2.给文章分段,并概括段意。

3.给文章拟一个标题,写在文前横线上。   4.用“    ”画出文章的中心句。

5、填空。①人们讴歌松柏是因为            ;称道杨柳是因为              ;颂扬木棉是因为            。

②一般人不喜欢臭椿树是因为                          ;而作者喜欢臭椿树是因为                      。

③文章采用借物喻____的写作方法,借赞美臭椿树___________________的形象,赞扬那种_________________的人。

答案:2.第一段(第l~3自然段)讲臭椿树不像松柏、杨柳、木棉那样受人赞美的原因。第二段(第4~6自然段)讲臭椿树的许多长处。第三段(末尾段)讲作者赞美臭椿树的原因,同时抒发了对那些不为名,不为利,默默地为社会奉献的人的崇敬感情。 3.我爱臭椿树或我赞美臭椿树。 5、③人;无愧于自己的生命,尽管受到冷遇,却仍然默默地做出贡献;尽管受到冷遇,却不计名利,仍然全心全意为人民服务。

勇敢的卫士

    少先队员种的小树苗,已经长大成树。它们手拉手,肩并肩,很威风地站在田野上,组成一道防风林,日夜为庄稼站岗放哨。微风吹过,树叶沙沙响,好像在对庄稼说:“你们快快长吧,我们保证做你们的忠诚卫士!”

    有一天  狂风呼叫着跑过来  要冲过田野  去毁坏庄稼  防风林挽起手臂  用身体挡住狂风  狂风发怒了  凶狠地说  快闪开  要不我就把你们连根拔掉  说着它带着黄沙和石子  向防风林猛扑过来  防风林团结一心  打败了狂风一次次的进攻  虽然有些枝叶被狂风吹落了  但整个防风林仍然生机勃勃

    狂风不甘失败,叫暴雨来帮忙。暴雨带着洪水朝防风林冲过来,想把泥土冲走,让树木和庄稼淹死。对暴雨的这一手,防风林早有准备。它们从小就把树根深深扎进土地,伸向四面八方,像钢筋一样,把泥土锁住。任凭暴雨多厉家,也没法把泥土冲走。

后来,暴雨又去请旱魔王帮忙,想把庄稼渴死。可它没想到,每一棵树都像一部抽水机。树木用根去吸收地下水,再通过树叶蒸发出来,空气仍然是湿润的。

    敌人的阴谋全部失败了。你看。庄稼不是已经成熟了吗?微风中,饱满的麦穗正摇晃着脑袋,好像在说:“感谢你们哪,勇敢的卫士!”

1.在原文上用“‖”给文章分段,并在下面横线上写出各段段意。    2.给第二自然段加上标点符号。

3.在原文中,用“﹏﹏”画一个比喻句,用“____”画一个反问句。4.用(   )在原文上括出前后照应的句子。

5.这篇文章所用的修辞方法中,用得最多的是(    )修辞方法;“勇敢的卫士”是指                  。

6.这篇文章的中心思想:

答案:1.第一段(第1自然段):少先队员种的小树苗已经成长为防风林。第二段(第2~4自然段);防风林抵御狂风暴雨、干旱对庄稼的袭击。第三段(第5自然段):庄稼成熟了,称赞防风林是“勇敢的卫士”。 2. ,,,。,。,:“,!”,。,,,。 3.“它们从小……像钢筋一样…”“庄稼不是已经成熟了吗?” 4.“我们保证做你们忠诚的卫士!”“感谢你们哪,勇敢的卫士!” 5.拟人。 6.通过防风林与狂风、暴雨,干旱作斗争的故事。说明了防风林保护庄稼的作用。

攒    钱

    那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。

    第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。

    就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。

    一年过去了,终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:“好孩子,你长大了,懂事了!”

    我用行动证实自己长大了。长大的含义,其实并不复杂。

1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?

2.结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?                           

3.概括文章的主要内容。 4.文章表达了作者怎样的思想感情。5、除了“攒钱”,请你根据文章中心再拟定一个标题。

答案:1渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。2懂得孝敬父母,关心父母。3短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。4文章表达了作者孝敬父母,关心父母的思想感情。

野     鸭

(1)一天,我在小山上漫步,忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

    (2)起初,我以为这只野鸭是害怕被人发觉,藏在那儿的,我就用手杖拨了她一下,想叫她站起来,可是她却一动也不动。

    (3)我觉得很奇怪,便俯下身细看。这时我才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起,脖子向前伸出去,张着嘴,里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开来,一条腿略微伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋,我便把这死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢,里面盛着十一只蛋,连同外面的两只,一共是十三只。

    (4)我将她仔细地审视了一番。没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形看,她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象,但我还是毫不迟疑地做出了这个结论:她是为了保护自己的孩子,同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。

    (5)我望着这只野鸭,思绪久久不能平静。我想,这是一种多么深沉,多么感人肺腑的爱啊。

    (6)可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山,凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切。竟然敢向她的敌人挑战,执意保卫着自己的家和孩子,直到精疲力尽,再也无力这样做的时候,毅然献出了自己的生命。

    (7)太阳已经落下去了,苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把她们包起来,在地上挖了一个小小的坟,将她们母子放进去,用泥土把她们埋起来。我把她们留给大地母亲,便继续向前走我的路了。

1.这篇短文可以分为三段,判断哪种分法最合理。(  ) 第一种(1)(2)/(3)(4)(5)/(6)(7);第二种(1)/(2)(3)(4)/(5)(6)(7); 第三种(1)/(2)(3)(4)(5)/(6)(7);

2.结合上下文先理解带点词语意思,再理解这句话的意思。

   “这只可怜的野鸭却不顾这一切,竟然敢向她的敌人挑战,执意保卫着自己的家和孩子,直到精疲力尽,再也无力这样做的时候,毅然献出了自己的生命。”  这一切:          敌人:          执意:              精疲力尽:                    这句话的意思是:                                                 

3.判断短文的中心思想。①赞扬野鸭敢于跟风雪搏斗的精神。( )②表达“我”对野鸭无限同情的感情。( )③赞扬动物深沉的、伟大的母爱。(  )           4.找出最能表达中心思想的细节,用“        ”标出。

5、找出野鸭死去后的外形描写,画上横线。   6、作者描写野鸭死去前的一段生活和死去的原因,根据是什么? 
7、 读了短文,你想到些什么,选一二点主要的写下来

答案:1.第二种。2.这一切:可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山,凛冽刺骨的寒风令人窒息。敌人:指大风雪。执意:坚持自己的做法。精疲力尽:精神非常疲惫,没有一点儿气力了。这句话的意思是:野鸭为了保护自己的孩子,同一场暴风雪进行了殊死搏斗后死去了。3.(3) 4.“她身体的一侧微微向上翘起……一共是十三只。”