张学良西安事变的目的:2011

期末检测随想

文\润物细无声

    直至今天，本学期的教学任务才真正的是画上了一个句号，

二零零一年也真正地快要向我们挥手告别了，新年的钟声也快

要悄悄地敲响了。

    回顾这半年的时光如烟似梦，脚步匆匆，感觉心里总是空落

落，不知是哪里不对劲。脚步是快了；路程是远了；学生数是

少了；时间缩短了；心想应该轻松了。但我总轻松不起来，因

为我感觉时间在匆匆的脚步中悄悄地溜走了；距离的远也将我

与学生们的距离拉远了；缩短的时间让我没有太多的时间去与

学生们交流沟通，去用心灵倾听他们的心声，帮助他们解除各

种困惑，替他们解决他们无法解决的问题，分享他们心中的喜

怒哀乐，建立和谐默契的师生情感。心中多少有些缺憾和失落

空虚。

    回顾这半年，我有来自教学方面的收获，这一点从每个月的

月考成绩可以看出。并不是我要求太高，也并非我急于求成，

或是我不知足，而是这些成绩仿佛来得不那么真实。不是我胡

乱猜测，也不是怀疑学生的能力，更不是怀疑学生是否作弊

（我亲自监考），只是这一切来得让自己心里不踏实。就拿本

学期的期末成绩来说吧：

    本班共24人，其中女生11人，男生13人。五年级期末成绩

位居全镇十个班中的倒数几名。记得当初答应接受这个班时我

就在校长那说过不能期望过高，我不能保证成绩有多大突破，

这无疑是给自己减压和给自己一个台阶下的好办法，但并不能

作为敷衍了事的理由，做任何事还是要尽力而为，否则良心不

安。也难怪我之前的种种不安和不踏实，可能是觉得很多工作

做得不到位的缘故吧。很多事情布置了，但没取得预期的效

果；很多措施采取了，但没落到实处。但对于此次期末测试成

绩我还是比较满意的，虽然结果还不知道，但我看完十张成绩

册心中基本有了谱。不算最好，但也不至于是最差，纵向比较

学生们进步很大，横向比较还是有很大的距离。不过我们约定

了，好戏还在后头呢，明年是我们冲刺的时候，也是我们一展

风采的时候。有人说过笑到最后才是英雄，我一直是这么想

的，也一直是这样跟我的学生是这样说的。以前的学生们通过

自己的努力都兑现了自己的诺言，也证明了自己的实力，他们

个个都是好样的，所以我相信我现在的学生也都是好样的，因

他们已完成目标的一半，成功指日可待。当然即使没达成我们

预期的目标，至少我们都努力，也无怨无悔无遗憾了。这个世

界没有永久的胜利者，只有不断超越的人。

    整体浏览试卷上的试题，发现包含的书本知识很多，连阅读

都是选课内阅读，重在对基础知识的检测和积累知识的检测。

写作题也是以记事为主，很好抓住中心。总体而言，试题重知

识轻能力训练和检测。

    细看学生试卷，发现学生们失分最多的是第一大题的第二小

题和第三小题，课内阅读题和习作题。第二小题全班有近一半

的学生因为审题不清导致严重失分。第三小题也几乎全班平均

扣五分之多，课内阅读答题不完整，就连基本的拼音和形近字

都掌握不牢。可见课本中的课文没有理解通透。习作题有一部

分学生心浮气躁，敷衍了事，没有写出平时的水平。

    我觉得既有学生的原因，也有老师的责任。学生的原因也有

一部分是老师造成的。分析原因如下：

    一、学生还是没有养成良好的学习习惯。

    好的学习习惯是成功的保障。对于这一点，我从开学是就进

行了相关教育，也采取了一些措施，制定了相关制度，当时也

略有成效，但好景不长。前两个月表现还好，但后两个月由于

我个人的种种原因，忽视了监督和检查工作，导致学生们思想

上逐步松懈，到最后又回到了原点。很多学生的坏毛病一下子

又显露出来了。

    二、班干没有发挥应有的作用。

    班干是老师精心挑选出来的小助手，在帮助老师管理班级中

起着举足轻重的作用。由于对学生不熟悉，所以班干换了一批

又一批，这也影响了管理效果。最终确定的班干还是不明确自

己的职责，有种摸头不知脑的，很多事情非得老师提醒和催促

才去做，这就影响了教育的时效性，让我错失了很多教育的良

机。当然没有管理经验的他们也需要老师及时给他们进行培

训，而我却很少有针对性地进行培训。所以他们也就认为我都

不重视，他们干吗还那么卖力呢。可以说形成了一种“瘫痪”

的局面。

    三、师生之间沟通太少也不及时。

    古人云：亲其师，信其道。没有跟学生建立平等和谐的关

系，是难以让学生对老师产生信任的，更别说信其道了。由于

种种原因，我这学期几乎忽视了找各类出现不同问题的学生谈

话教育，也忽视了对班干进行教育和指导，使得班干不能为其

他学生树立很好的榜样，其他学生也就无所谓改正和学习了。

    鉴于以上种种原因，我觉得今后应该采取这些措施：

    一、齐抓共管，双管齐下。

    要想让学生痛改前非，马上养成良好的学习习惯，并不是一

件很容易的事。老师应在班干的辅助下，扎实有效地开展各项

工作。让每一项措施都落到实处，让每一种思考都能绽放智慧

的光芒。

    二、加强沟通，建立信任。

    农村学生往往容易形成胆小、怯懦的性格，不善于与老师交

流，上课怕举手发言，课下不敢与老师谈心里话。所以老师就

要主动找学生谈心，让学生消除胆怯心里，敞开心扉也能乐于

与老师交流，对老师建立信任。课堂上，经常制造机会给各种

有不同需求的学生展示自我，帮助树立信心，产生对老师的感

激之情。还可以通过开展不同的活动来拉近师生间的距离。老

师不能吝啬褒奖，以鼓励为主。同时，多才多艺的老师还可以

让自身身上的艺术魅力散发光芒，吸引学生的好奇和羡慕，为

建立良好的师生关系增光添彩。方法不一而足，只要有效就行

了。

    今后，让我们通过共同奋斗来实现我们共同的目标吧！加

油，我的孩子们！为提升综合素质，提升人格修养，提升意志品质，形成良好的学习习惯和行为习惯，共同努力。