日本专柜ipsa价格表:成功大厦元素构成图
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/18 15:01:02
成功大厦元素构成图
关键词说明
引子
人=动物+文化
成功人=动物+文化元素相对较多者
普通人=动物+文化元素相对较少者
最简单的人:放羊娃的故事
第一个放羊娃就是成功人,是当年的比尔盖茨。
普通人与成功人生理差异很小,文化差异很大。普通人迈向成功的过程就是增加文化的过程。这个文化不仅是拥有知识,而是能使用知识。
为什么普通人文化元素相对少?是因为缺少方法。
方法是任何事物不能抗拒的力量。
本构成图就是文化元素的大提炼、大齐备、大综合。
一
1、 大成的内容:学业大成、事业大成、人生大成。
2、 大成是最大限度发展与释放才华的人
3、 大成实现了人的全部的五项需要:
生理、安全、爱、尊重、自我实现。
4、 大成的特征:大成就、大贡献、大快乐、大幸福
5、 五种大成类型:全面发展型、杰出特长型、专一持久型、开拓创新型、机遇素质型
二
大成者就是以下五大类文化元素获得相对较多者;普通人就是五大类元素获得相对较少者。
大成者得到五大类文化元素的充分支撑:
观念支撑、意志支撑、人生定位支撑、教育支撑、潜能支撑。
三
人人都可以获得这些元素,大成学为获得这些元素提供了人人可行的方法。
结论:人人都可以实现大成。
实例:魏书生、裴立静
大成有奥秘,了解并不难。只要坚持学,大成是必然。
四
从观念说起:
知识不如能力,能力不如素质,素质不如观念。
1、 观念决定命运
起决定作用的不是外因,而是内因---人的素质。
一个地方哪怕再差再穷,如果有素质高的人也可以致富。
贫富并不是生来注定的,而完全是素质决定的。
只有低能的人才拔命运所支配。
素质是决定命运的关键,观念是素质的核心,所以观念是决定命运的核心。有什么样的观念,就会有什么样的行为,有什么样的行为,就会有什么样的命运。集体、企业、国家命运来原于观念。人类的正确观念如同阿基米德的杠杆,安个支点就能搬动整个世界。
消极观念如同软刀子,不知不觉中致人于死地。
消极心态是失败、疾病与痛苦的源泉,而积极的心态则是成功、健康与快乐的保证。
2、 成事在人不在天
错误的观念:机遇+能力=成功
没有利用机遇的必要素质,在好的机遇也等于零。生活并不缺少机遇,而是缺少发现机遇、抓住机遇的素质。素质高没有机遇也会创造机遇。
实例:曹操狭天子、农夫默尔金矿卖水、泰森咬耳朵做巧克力、法拉第、张艺谋。
机遇所以成为机遇关键有能力利用机遇的人。
成事在人,人定升天,是大成学的根本观念。
3、 清除有害观念:
知足常乐、淡泊名利、消极无为、平平淡淡、小富即安、安于小成。
知足=止步=停滞=落后=淘汰=灭亡
4、 建立人皆可以成为大成者的观念
A、 事实可以证明:自行车修理工莱特发明飞机、聋哑瞎的海伦、圣女贞德、、弱智儿的爱因斯坦、中专生的毛泽东。
B、 人人都有天才的大脑
马克思说:搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬的差别小得多。
C、 人人都有巨大的可塑性
动物改变需万年以上,而改变人的能力只需要很短的时间,甚至能在顷刻之间就能拥有。
实例:李阳、【疯狂英语】改变性格
名言:播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,收获命运。
D、 时代为大成优越条件
当今世界都可获得人类所有的知识、智慧和美的遗产。这样的时代在人类的历史上首次出现。特征:互联网
意志支撑
1、 曹操:夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋有包藏宇宙之机吞吐天地之志也。
实例:周恩来12岁:为天下崛起而读书。
刘少奇18岁:天下兴亡,匹夫有责。
马克思17岁:选择为人类福利而劳动的职业。
林肯20岁看到买卖黑奴:总有一天我要砸碎这可恶的制度。
名人名言:
席勒:使人伟大或渺小皆在其人之志。
罗休夫柯;伟大的灵魂与普通的灵魂相比,不在于它情欲小道德多,而在于它有伟大的抱负。
陶行知:立大志,求大智,做大事。
巴斯德:立志是一件大事,因为工作随着志向走,成功随着工作来。
自己:志大则才大,事业大。小志小成,大志大成。
王荣之 :一件大事由一千件小事组成,做大事的人每做一件小事和锁定的目标都密切相关,一千件小事的完成,就意味着目标达到,大功告成;而成不了大事的人所做的一千件小事之间因无序,没有关联,最后就是做几千件小事,也一事无成。
王通讯:凡成功者,凡大有成功者,无不先有目标,再有积累,再有优势,再有突破的。围绕目标去读书,围绕目标去思考,围绕目标去交友,围绕目标去求师,围绕目标去旅游,围绕目标去实践。
按语:社会大发展的核动力在于国人的大志,要有鼓励国民树大志的社会文化。“每个男孩都能当总统”。任何人都会成为百万富翁。
2、 意志胜智慧
爱因斯坦:钢铁般的意志比博学和智慧更重要。
别林斯基:意志力是成为天才的最基本特征,是衡量天才的标准。
墨子:志不强者智不达。
按语:意志六大功能:
动力功能---提供活动的内动力;
定向功能----确定活动的目标和方向;
引导功能----充当活动的导航员;
维持功能----克服活动中的障碍,知难而进,坚持不懈;
调节功能---在活动中调节心理和行为;-
强化功能-----强化活动中的心身能量。
开发意志力比开发智力更重要。
成功取决于行动,行动取决于意志。
名言:
华盛顿:读书不能运用,则所读之书等于废纸。
拿破仑:想得好是聪明。计划得好更聪明,做得好是最聪明而又最好。
按语:知识的巨人,行动的矮子是无论如何也不能成功的。
该做的事,意志能提供强大动力,用动力冲破困难,确保行动;另一方面,对于想做而不该做的行动,意志就成了最有效的刹车装置。
天才之母是勤奋,勤奋之母是意志。
勤奋远比聪明更有价值,更为重要的忠告----不要夸孩子聪明!
意志的三大要素:决心、信心、恒心。
恒心是决心的体现,是信心的深化。
恒心主导毅力,毅力造就成功,毅力是人的最大潜能。
柯立芝 :世上没有一样东西可以取代毅力,才干不可以,怀才不遇者比比皆是,一事无成的天才很普遍;教育也可以,世上充满了学无所用的人,只有毅力和决心无往不胜。
按语:意志超越情商,意志比情感更重要。
l 成功商=智商x情商x意志商
l 意志决定命运。
l 实例:马克思写资本论、亚洲小姐利智成才故事、聂卫平故事。
新教育观:志商第一,志气大小决定了成就大小。
人生定位支撑
世上无庸才,关键在定位。只要定位准,人皆能大成。人生定位是获得大成的第一道门槛。
及早而正确进行人生定位,才能及早而正确地树立大志。
成功的人生==合理的定位+坚定的行动
在人生定位没有确定之前,就不能确定人生战略。
人生设计风靡全球!!
专家成长公式
专家=专+持久
鲁迅:任何一个人,只要认准一个目标,积之十年,总可以成为一个专家。
专家的智慧=5万----7万条专业信息知识组块的持续积累。
巨人型专家=50万----70万块知识
方法:多一点投入,多一点决心,多一点自律。
卡莱尔:最弱的人,集中其精力于单一目标,也能有所成就;反之,最强的人,分心太多的事物,可能一无所成。
毛泽东打仗的法宝:选择较易的一点(不是两点)猛烈地攻击之,务期必克。得手后,迅速扩大战果。
战场上的谋略与人生的谋略是相通的。要想获得大成就,就必须选择较易的一点,而不是两点,投入全部精力,猛烈地攻击之,确保务期必克。然后扩大战果---更上一层楼,登上大成的巅峰!!
罗曼罗兰:与其花许多时间去凿许多浅井,不如花同样的时间和精力去凿一口深井。
千招会不如易招绝。
天才成长公式
天才=扬长+务创=坚志
务创=创新、创业、创意、创造。
康德:独创性是天才的基本特征。
别林斯基:天才永远以其创造开拓新的、前所未有的或无人意料到的现实世界。
舒曼:人才进行工作,而天才进行创造。
扬长是天才的首要法则。特长就是超长之处,是最容易获得大成的方面。
潜在的天才千千万万,只是未能发现其所长,未能很好地扬长而已。长处找的越细、越准,扬长就会产生奇效。实例:安徒生创作,诗歌不成,戏剧不成,小说不成,游记不成,童话成功。
智能的种类千能百种,千种万种,找出一种适合的扬起所长就是天才。
因材施教,因长而学,因才大成。
实例:毛泽东不上图画课,数学交白卷。爱因斯坦、爱迪生、达尔文、丘吉尔、钱钟书,都是差生。我们不能教兔子游泳,教牛唱歌,只要一招绝就是天才。
如何进行人生定位
人生定位的 首要原理就是要充分明长。明确、明了自身的长处和优势。认识自我,识自教育。明长两条途径:自我认识、他人帮助。
定位要根据资源定位,每个人的资源都是独特的,不以他人为标准。高有高的优势,矮有矮的优势,优势是独特的。定位的另一个原理----与社会和个人利益相结合,适应社会需要,得到社会承认与支持。
美国成功学家马尔腾:志气需要不断的注意与教育如音乐与艺术的天赋之需要,注意与教育一样;否则它将枯死。
法方一:选择自己最有力的成功事实记录下来,妙笔生花,生动形象。
方法二:制成录音带,反复倾听,有感情、有感受,每天坚持30分钟以上。一个月初见成效,时间越久效果越大。
积行成习、积习成性、积性成命。培育大志靠一个积字。
要以强大的决心,无比的热情,为自身、子女、学生和社会壮志工程大力投入。
方法三:树立信心,相信自己,能成功的人才能成功,相信自己能大成的人才能大成。
方法四:积累,从量变到质变。
方法五:多看成功人物传记。
方法六:在成功人物中找与自己相似点多的做榜样。
方法七:进入你所向往的成功人物的角色你想成为什么样的人,你就扮演什么样的人,你就能成为什么样的人。
方法八:与志士相交。毛泽东征友:好学有远志,持身谨严而意志坚毅。
方法九:循序渐进,用每次的成绩与进步鼓励自己,调动积极情绪。
方法十:体育锻炼。
方法十一:劳动锻炼。
方法十二:魔鬼训练营。
教育学习支撑
1、 教育的缺陷是不成功者 的第一道障碍。志育极为缺乏,是当今教育的最大缺乏。不论家庭教育、学校教育,还是社会教育。
孩子的意志、素质往往决定一生的命运。人必须锻炼得能用自己的意志控制自己,这就是教育,平凡教育、螺丝钉教育,是一种错误教育。
2、 一生之计在于早
科学研究发现:50%的智力发展是胎儿期到4岁之间完成的;30%是4---8岁完成;20%是8---17岁完成。
陶行知:凡人生所需要的重要习惯倾向、态度,多半可以在6岁之前培养成功。
幼年是潜意识活跃时期,进行早期志育,非常省力,可是作用却极大。往往在不知不觉中就决定了孩子今后的人格是自信或自卑,是有志或有志或是无志。一旦雄心、志气在幼年时深入心灵后随着年龄的增长,雄心志气就会随之不断增长。
一生之计在于早,早期教育在于志。
3、 志育的法宝
期望有着神奇的力量,志育的法宝。
皮格 马利翁效应、罗森塔尔效应、长子现象、梦生现象,都能验证期望的巨大主要。实例:鲁迅、罗斯福、爱迪生、拿破仑希尔。
期望教育的措施:高度欣赏、夸奖鼓励、激励。
志育的法宝之二:磨难。期望是爱,磨难是严,都是一种强大的力量。
磨难=多吃苦、多受难、长期磨练、严格要求。
实例:海伦凯勒、洛克菲勒家族、王永庆女儿王雪龄
潜能支撑
大成=潜能开发成功
观念支撑、意志支撑解决“心”的问题,潜能支撑解决力的问题。
伟大的要素只有一个——能力
大成必须是高能者。
获取知识靠能力,运用知识靠能力,创新知识更要靠能力。人多不等于力量大,能人多才等于力量大。
人的差异就是潜能利用的差异,能人就是潜能开发多的人。
因为,人人都有巨大的潜能,人人都能开发巨大的潜能。
所以,人人都能成功,人皆可以成为尧舜。
矿物资源可以枯竭,人的潜能资源却无穷无尽。人类可悲的盲点在于忽略了人的潜能开发。
个人开发自身潜能、企业开发员工潜能、国家开发国民潜能,就会无往不胜。