步步惊情黄棣求婚片段:江滨小学出台《教师教学常规》

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/20 09:07:50
新年伊始，江滨小学出台了《教师教学常规》，在广大教师中引起强烈的共鸣。大家一致认为该《常规》很给力，不仅全面、系统、规范、可操作性强，而且理念先进，充分体现了新课标的要求和轻负高质的精神。据悉，去年暑假前夕，学校将《常规》分解为备课常规、上课常规、作业常规、辅导常规和学业评价常规，作为暑假作业由部分班子成员执笔起草。但考虑到《教学常规》是教育教学行动的指南，应具有前瞻性与科学性，需要经过全面思考、认真推敲、缜密论证。因此，学校分别组织班子成员、骨干教师和教师代表座谈会，认真讨论、反复修改、几上几下、几易起稿，从而形成了《江滨小学教师教学常规》，并决定于本学期全面贯彻实施。该《常规》不仅体现了先进性、系统性、规范性和可操作性，而且改革与实施的力度大。一是先进性。《常规》充分体现新课标的要求，进一步落实轻负高质措施，积极探索以“生为主体，学为中心”和“先学后教，以学定教”自主高效课堂教学模式的改革，促进学生创新精神与实践能力的培养，形成“乐学、会学、活学”的学风，为学生快乐幸福人生奠基。二是系统性。《常规》涵盖了备课、批改、作业、辅导和评价的五个环节。各环节又包括内容要求、形式要求和管理细则三个方面，全面系统，一以贯彻之。三是规范性。《常规》分三个部份共七章，第一部份总则为第一章，第二部份二至六章，是《常规》的主要部份，包括备课常规、上课常规、作业常规、辅导常规和学业评价常规，第三部份第七章为附则，行为规范。四是可操作性。《常规》对“五个环节”的内容，不仅有质的严格要求，而且有量的明确规定。如备课、听课，对不同教龄的教师和班子成员、教研组长、教师区别对待、要求各异；集体备课、教学反思和后进生转化等都有量的规定，是质和量的高度统一，可操作性强。五是改革与实施的力度大。一是改革的力度大，如备课，为增强备课的实效性，规定由原来的电子备课改为书本备课；后进生的转化采用晋级制，包括明确转化对象、三级设定标准、严格量化考核与明确基本目标等四个方面。二是实施的力度大，如备课，不仅注重过程考查，规定校长、分管校长和教务处、教科室等班子成员，每星期至少推门听课一节以上，按A、B、C、D四个等级当场检查并量化评定，规定每学年均聘请专家对教师的备课按以上等级进行量化评定，同时组织一年一度的“教师备课成果展示周”活动；又如作业批改，做到“三不落”，面批作业一个不落，订正作业一个不落，检查作业一个不落，力求做到当堂批改、随到随改、优先批改等等，使“五认真”的管理工作落在实处。
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