偶看新闻蚂蚁群落:面向儿童全面发展的早期教育
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 00:30:15
面向儿童全面发展的早期教育
一、儿童全面发展的涵义
心理方面健康发展
社会层面的全面发展：
教育层面的全面发展：
二、造就全面发展的人需要及早教育
个体神经系统结构发展的重要时期：
但现实中的早期教育严重偏离了全面发展的理想
重喂养轻教养；重认知轻运动；重物质给予轻精神抚慰；重智商开发轻情商培养；重智力开发轻涵养智慧；重知识技能轻社会适应；重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造；重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否；重规范轻道德
促进孩子身心全面发展的早期教育才是科学的早期教育，任何片面发展都是畸形的！不能把我们的孩子被培养为“异化的人”；异化的早期教育不是在培养孩子，而是在摧残孩子；国家和社会不要歪才，不要庸才，不要废才
三、早期全面发展教育的途径——感觉刺激
心理学“刺激－反应”原理中（S-R）
为孩子提供的刺激就越多→孩子的反应就越多→心理发展的可能性就越大
全面发展的教育从感觉训练开始
全面发展的孩子聪明灵通
片面发展的孩子：不协调——不明、不聪、不灵、不通
四、早期全面发展教育的内容
1.感觉教育
a. 视觉
b.听觉
c. 触觉
2.运动教育
a. 大动作
b. 精细动作
c. 神经协调
3.认知教育
4.社会化教育
a. 自理方面
b. 语言沟通领域
c. 社会适应
片面教育——得不偿失：个体发展具有一定的规律性，格塞尔“双生子爬台阶”的实验告诉我们，任何过早教育、过度教育都是属于“揠苗助长”的摧残行为；孩子过早学习知识或技能，学习其尚未做好心理准备的东西，会导致其对学习的退缩，扼杀其学习兴趣；表面上似乎是丰富了给孩子的心理刺激，实际上却造成刺激剥夺的后果；过早或过度教育剥夺了婴幼儿以健康心理走向成熟的机会，也妨碍了父母以轻松、愉快的心态参与到孩子早期成长的过程中去
五、早期全面发展教育的原则：
“顺其自然、科学引导"：尊重孩子的天性，尊重孩子的个人兴趣、偏好，让孩子玩他们喜欢的玩具，做他们喜欢做的游戏，干他们喜欢干的事情；同时给以恰当的引导，适当的控制，使孩子的兴趣和愿望不脱离社会期望（全面发展）的方向
奉劝父亲们：不无为而治
一份耕耘一份收获——孩子荒废不得;养不教、父之过，尽职责、不犯错
奉劝母亲们：别越俎代庖
过了这个村没了这个店——孩子不能错过;做“慈母”不做“母老虎”
孩子无辜——不可能选择父母
家长无助——就任前并未培训