热带雨林有毒生物:作文技法 创设情境

第16技法  创设情境

[技法解说]

人一生下来就受着周围环境的影响，在环境的影响下，形成各种思想观点和行为习惯，获得一定的生活知识和经验。所以，一个人的思想、观点、知识、技能和性格的形成都和周围环境有关系。一个人在特定的环境中，往往会获得某种特殊的技能，或产生某种特殊的智能，平常人们所说的“情急智生”就是这个意思。

写作文时，如果给学生创造一种情境，使学生主动地与环境融为一体，这时，学生的思维会变得特别活跃，内心会充满着激情，因而写起作文来会变得异乎寻常的快速。

学生一旦进入写作状态，就要排除一切杂念和外来干扰，暂时忘掉周围一切，仿佛世界上只有我和作文题，其他一切都不复存在。也就是说，要把一切心思都集中到作文题上来。要像气功师练气功那样进入境界。这样，学生思想高度集中，思维高度活跃，行文时便可一气呵成。

当然，开始训练时，学生可能不习惯，不必着急。只要坚持下去，严格要求，通过一段时间的强化训练，学生良好的习惯就会养成，写作时头脑中有了紧迫感和时间观念，行文速度也就快了。

[例文欣赏]

作文课上吃藕饼

                       　　　　　　　　 沈国斌

下午，第一节是作文课。老师走进教室给每位同学发了一张白纸，并且让大家对折。我们非常好奇，忍不住小声议论起来：

“该不会是教我们折东西吧?”

“我看不像!今天又不是手工课。”

“也许是变魔术呢!”

“一张白纸能变什么呢?”

老师笑而不语，随手拿出一大袋东西放在了讲台上。大家更好奇了，究竟是什么东西呢?

“我好像闻到了油香味儿!”素有“馋猫”之称的小辉惊呼起来。我们不禁哄堂大笑。

“猜对了!今天，请同学们尝尝我做的藕饼。”老师打开袋子开始发藕饼，一人一块，教室里顿时香味四溢。终于发到我了，我小心翼翼地捧着热气腾腾的藕饼，这时我才明白，刚才发给我们的那张白纸原来是包藕饼用的，老师想得可真周到!

“吃吧!”老师微笑着说，“吃完后写一写自己的感受。”

有些男生得到藕饼后三口两口就吞了下去，然后眼巴巴地看着别人。有些女生比较文雅，小口小口地抿嘴品尝着。还有些同学把饼包起来说要下课后慢慢品尝。老师笑着看我们吃藕饼，不时讲解一些做藕饼的简单步骤。教室里充满了欢乐的笑声和啧啧的赞叹声，每个人心中都有说不出的快乐。

这块小小的藕饼，我足足吃了10分钟。我尝出了里面的藕片、葱花、生姜、肉末，也品出了其中的美味----这是老师亲手做的。我仔细回想，在这之前，学校没有任何一位老师为了一节作文课而给我们做东西吃。以前，我们的老师们只有在节目活动时，才买些瓜子糖果分给大家吃。

我的心中好生感动。老师，您每天上课，改作业，又当班主任，已经很累了，60块精制的藕饼一定花了您许多时间吧?您在炸藕饼时有没有被油烫着?老师，在我们的心里，您做的藕饼又香又脆，堪称天下一绝。从今以后，我一定好好学习，不辜负您对我们的期望。老师，我会永远记住您为我们做的藕饼，以后如果我当了老师，我也一定会做给我的学生们吃。

这是一节特别的作文课----我终生难忘!

点评：

文章的选材和布局颇具匠心。学生上过的作文课一定很多，作者却选取了课上吃藕饼这件事。文章开头制造悬念，层层设疑，在吃藕饼的惊喜中有感而发，这样，结尾有了亮色，作品也就有了打动人的力量。可见，生活中处处有作文的素材，关键是要有一双善于发现的眼晴和一颗善于感悟的心。

[学生习作]

一封永远寄不出去的信

                                    张媛媛

亲爱的爸爸、妈妈：

你们好吗？今天是你们的“五七”（35天）祭日，一切都那么凄凉，那么恐惧，撕心裂肺的痛楚充溢了我的整个心房……

我从出生到现在，从来没有离开过你们，一场突发的车祸，让我的“天”塌了下来，你们永远离开了我。我失去了依靠，面对这世上最残酷的现实，心里无比怅惘痛苦。丧父丧母的悲痛和思念向谁去说呢？我只好提起笔来向您倾诉。

你们走后，一到晚上，我便十分恐惧、寂寞。想起以前，一家人在一起。家里充满温暖和欢乐，那是多么的幸福啊！可是，现在一切都失去了，只有冷清、孤独相伴，真是度日如年呀！灯光是那么昏暗、夜是那么漫长。我和弟弟总是挨得紧紧的，生怕失去了仅有的一点安慰和依靠。每想起你们生前寄于我的希望。内心就充满了矛盾与困惑，为使您的在天之灵得以慰藉，女儿向你们承诺，我不会趴下，要继续我的学业，照顾好我唯一的亲人----弟弟。放心吧，亲爱的爸爸、妈妈。

妈妈，女儿刚懂事的时候，您就嘱咐：“待人要宽容、礼貌。”我依照您的要求去做，也为自己赢得了周围许多人赞许的目光。那时，我已经隐约感知：您的话将给我的生活带来莫大的启迪。

妈妈，您爱我从不宠我，您疼我从不纵我。在上小学的时候，就开始培养我的生活自理能力。生活中，偶尔我也有闹情绪的时候，那是看到同伴们的事儿都是他们的父母代做。而我，却自己做。您并没有责怪我，而是心平气和的跟我讲：“孩子，妈不能跟你一辈子，你自己能做的事，不要依靠爸妈。你以后的路还很长，没有自理能力是很难走下去的。”今天，女儿已踏上了这条艰难的路。但愿羽翼未满的我能一路顺风。

爸爸，您是一个很严厉而又令我最敬佩的人。八岁时，正是农村孩子学骑自行车的时候，我因为胆小、怕摔，一直没学，直到您把自行车牵到我面前。当时，我是如此害怕那个“庞然大物”啊！于是我偷偷地溜出了家。到了晚上，您狠狠地把我揍了一顿，连平时最慈祥的妈妈也只坐在一边，不劝您一句……如今我深深知道：假如没有您那几巴掌，我永远也不会知道该怎样面对困难，怎样走好自己以后的路。女儿怎能不明白天下父母心哪！

在我们小时侯，家里很穷，你们为了生计而东奔西走。我们姐弟俩长大了，为了照顾我们上学。你们不再外出打工，借钱办了一个养鸡场。而去年的禽流感，又让咱家负债累累。为了节省开支，你们经常开着三轮车到离家几十公里的县城购买饲料。3月16日早晨，有点雾，天又阴沉沉的，就在你们赶往县城的路上，从天而降的灾难落在了你们的身上。当我听到这“噩耗”时，如雷击顶，绝望地注视着远方……

爸妈，你们走后的35天里，我多次想到轻生。是亲戚邻居，老师、同学的关爱和帮助救活了我那几欲死亡的“心”。左邻右舍都到咱家问长问短、送衣送饭。老师和同学给我补习落下的功课。特别是刘老师像妈妈一样疼爱我。前些天，我感冒非常严重，高烧不退，刘老师把我送到医院，一直陪在我身边。晚上，她看着我把药服下。亲爱的爸爸、妈妈，有这么多人都在关心着我，请您放心吧！

距中考还有两个月。我决不辜负你们的期望，我会化悲痛为力量，奋力拼搏，考入县重点高中，报答你们对我十五年的养育之恩，实现我的理想以告慰您的在天之灵。亲爱的爸爸、妈妈，放心吧，我一定能做到的！

爸爸、妈妈，你们的教导，我会永远记在心上。它是我人生旅途中的灯塔，会让我安然度过惊涛骇浪。它是我心里最原始动力，永远会使我向前……

祝爸妈：

       安息！

女儿：媛媛

4月20日

老师，您永远是我心中靓丽的风景

                                   常亚丽

天气阴沉沉的，圆圆的太阳被一层薄雾罩着，阴暗的教室里发出嘶嘶的笔迹声，一个纯洁的心灵含着泪在笔下作文。

李老师，还记得那个雪花飞舞的日子吗？您微笑步入课堂，给我们讲曹植、谢道韫等少年英才的故事，朴实生动的语言，点燃了我们的文学梦。为了教我们写好作文，您引导我们仔细观察生活，引导我们去发现美；您耐心地指导我们写日记，做摘录，让我们厚积薄发；有计划地给我们讲“起一个靓丽的标题，选一个新颖的事例、写一段出彩的开头，捕捉一个典型生活细节”的作文技法。您的肺腑之言，像甘露滋润了我们的心田。

有一次，李老师，您到郑州开会去了，几天不见的感觉真的让同学们思念。可当您回来后同学们又如此高兴，喜欢听您讲课，听您说笑话，听您讲学校里发生的一切。

李老师，我佩服您的板书和文采。您挥笔一瞬间，充满刚阳之气，又不缺神韵；落笔之下，成为最后的点睛之笔。妙哉，妙哉！足以让人赞不绝口，“真是人不可貌相，海水不可斗量”，老师这一拿手好字让我佩服得五体投地，我做梦也想着练这么漂亮的字呀！老师，您讲起课来，滔滔不绝，写就更甭提了，小菜一碟，都发表上百篇文章了，真让人自叹不如，据听说还出了一本《菁菁校园》，一直想找机会看看，一睹老师的文采。

今天，您在多媒体教室讲课，讲得是那样诙谐幽默、生动有趣，您脸上显示出一副灿烂的笑容。可是到了最后，您突然说了一句话：“我明天就要走了，要去很远很远的地方，以后会来看你们的”，您伤透了我们的心，那一刻我真不敢相信自己的耳朵，我伤心得抬不起头来。李老师，您能狠下心离开，我们狠不下心让您走，难道我们班70位同学都留不住您吗？

回想起和您一起走过的日子，任何艰难险阻我们都克服过去了，因为有您在不时地为我们加油，为我们鼓励，才可以让我们面对种种困难，可是谁能知道？这些都是因为有了您的支持。

李老师，我看到了您眼里的泪花，这是为我们而流的，为您这群天真可爱的学生而流的。李老师，我敬爱的老师，别哭了，千言万语怎能表达我对您的情感。笑呀，让我们再看一眼您的微笑，让那甜甜的笑脸刻在我们的心间。您在其他地方累了别忘了回来，回家呀，七·2班永远是您温馨的家，七·2班的大门永远为您敞开。李老师，您静静地站在讲台上，让学生再最后一次端祥您。再见了，李老师！您所做的一切我懂，有一份情不会散，有一份爱能经得起磨难。老师，我敬爱的李老师，您真的要走了吗？请您在回头看看那七十双眼睛，再看看那七十张脸，然后再带上七十位同学的祝福！

老师啊！老师，无论您走到那里，您永远是我心中靓丽的风景。

点评：

这是一篇课堂习作，在很短时间内完成了这篇情深意浓的佳作，可见小作者文化底蕴厚重。

    文章标题靓丽，点明主题。开头运用了环境描写，渲染了师生离别的气氛，引出下文，进入回忆。主体部分有详有略，详略得当。写老师点燃了我们的文学梦，教给我们作文的方法，引导我们发现生活中的美，文中写对老师的思念，佩服老师的书法及文采时，运用了心理、神态、动作等描写。接着表达了对老师依依不舍的心情。文章以议论作结，直抒胸臆，深化了主题。

[写作例话]

名人体验生活撷趣

许多著名文学家的成名，并非一蹴而就，他们往往经历了常人难以忍受的生活磨难。就拿他们在体验生活时那么痴迷地进入角色的镜头来看，便可以得知了。

☆施耐庵观虎   崇山峻岭，古木参天，施耐庵来到一棵大树前看了看，便爬上去坐在树枝上机警地观察四周。突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前窜过，紧接着伴随着雷鸣般的虎啸，林中跳出一只斑斓猛虎。树下是饿虎扑食和惊鹿逃生的惊心动魄的场面，施耐庵看得如痴如醉，直到老虎走去多时，他才从树上溜下来。这是施耐庵为写《水浒传》而到深山观虎的场景。

☆柳青找骂  名著《创业史》的作者柳青，在陕西长安县皇甫村体验生活时，曾想描写一个村妇骂街的场面，苦于没有真情实感，他听说村里有个妇女骂人很有“特色”，就想让她“表演”一番。一天刚下工，这位妇女正好从柳青门前经过，柳青装着不注意把早已准备好的一盆水向她身上泼去，也不道歉，转身回屋去。只见那位妇女浑身湿淋淋，一手叉腰，一手指着柳青泼口大骂，双脚跺得地面咚咚响。有了这次切身体验，柳青笔下的村妇骂人的形象也就栩栩如生了。

☆狄更斯乞讨  一天上午，英国大作家狄更斯的女仆正在厨房准备午餐，忽然看见一个乞丐在门口徘徊。女仆十分害怕，正要喊叫，乞丐忽然说话了：“别嚷，伊丝塔，是我呀!”女仆一看，原来乞丐正是主人狄更斯。“先生，您怎么啦?”“我只不过想要一碗汤。”“天哪!您在要饭?”“是的，我不清楚一个流浪者在要一碗汤时的心情是什么样的，所以……”

☆杰克·伦敦冒充水手  1902年8月，伦敦东区的贫民窟来了一个穷汉，他自称是落难的水手。这个热情的水手很快和人们打成一片。白天，他和难民一起排队领面包，同穷汉们躺在公园里聊天；到了晚上，这个水手就躲到一个不为人知的地方，把他看到、听到、想到的一切都记录下来。这些珍贵的记录，为他的创作积累了大量的素材。三个月后，这个水手提着一个手提箱回到了美国。不久，箱子里的素材被整理成《深渊中的人们》出版了。人们才知道，这个冒充水手的人就是美国著名的小说家杰克·伦敦。