偶看新闻街街旺风味炸洋芋配料:农村小学“留守儿童”自学能力培养途径浅谈
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 08:29:03
农村小学“留守儿童”自学能力培养途径浅谈
内容摘要：儿童自学能力的培养至关重要，“学生是学习和发展的主体”、“充分激发学生的主动意识和进取精神”，这些都是《语文课程标准》所倡导的。随着“留守儿童问题”的突显，针对“留守儿童”学习热情不高、意志薄弱、方法不科学、观念淡薄、心理出现障碍等发展现状，关注“留守儿童”势在必行，寻求“留守儿童”自学能力培养途径，促进“留守儿童”发展、帮助“留守儿童”健康成长，更是我们广大农村教师应该了解的现状、必须思考的问题、亟待解决的难题。
【关键词】：自学能力；留守儿童问题；途径；促进发展
城乡二元体制下的衍生物——“留守儿童”，是一个大家并不陌生的概念，“留守儿童”是一个特殊的群体。这一群体，特殊在缺少对农村居民的人文关怀。具体表现为：留守子女家庭抚养者不是年老体弱就是文化水平低，往往导致对儿童过分溺爱、疏于管理；畸形的爱加上管理的失控，使孩子不但在学习和生活上缺乏热情和信心，心理不够健全，而且影响到学校的教育质量和学生的全面发展。为了促进学生成长，形成社会、学校、家庭通力协作的合力，实施高效的教育策略，定会创收事半功倍的效益。
一、以活动唤醒童心。
冰心之所以伟大，在于她倾其全力讴歌母爱与童真，她能成为著名的儿童文学家，其成就在于唤醒了孩子的童心。我们当冒效颦之嫌，开展行之有效的活动，对冷漠、郁闷、对学习不感兴趣的“留守儿童”给予应有的关怀与帮助。
1、趣在课堂。由于“留守儿童”在课堂中的冷淡，对学习表现出的无趣。更需要我们动之以情、晓之以理，运用趣味浓厚的课堂教学设计，以及教师幽默诙谐的教学语言，指导学生学习，与此同时，教师要给予这一特殊群体以人文关怀，用一缕缕阳光般的温暖让受了创伤的心灵得以预热和慰藉。在学生心灵深处搞一项阳光工程，会慢慢温润“留守儿童”心花，使其灿烂绽放。
2、乐在课堂。学习之余，其他一切活动也都要依赖于兴趣。教师要倡导“留守儿童”“在合作中学习，交往中做人”。指导“留守儿童”与同伴交往，增强学习兴趣；邀请“留守儿童”与老师联欢，找回久违的亲情；启发“留守儿童”与亲人通话，鼓起生活的勇气。
二、拿成功树立信心。
“留守儿童”大多数对学习生活缺乏热情，进取性、自觉性不强，有厌学倾向，因而他们最难在方方面面取得成功。这就需要我们恰到好处地开展训练，好钢用在刀刃上，方法不多精为要。
1、鼓励学生寻求多种思路，解决问题。我们应该经常鼓励学生由一点想开去，结果学生会越学越活，思路越来越开阔，常常能收到举一而返三、触类而旁通的效果。
2、掌握一种方法，获得一次成功。成功是一种能让我们得到足够愉悦的体验，哪怕只有一次成功，也许会改变人的一生。要想获得成功，方法至关重要。“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨恨之”就说明了这一点。对于总觉自己愚笨，没有信心的“留守儿童”，这是使其树立自信的上方宝剑。
三、凭愿望下定决心。
“留守儿童”有时很好教育，关键在于是否找准了教育契合点。我曾在好几个毕业班，都连用几课时的时间讲外出务工的艰辛，孩子听后无一不潸然泪下，我想这就是契机。对于“留守儿童”，如果让其明白人活着本不只是为了自我，要时时刻刻想着身边的人、身边的事，要不负父母的厚望。立下“为了自己的将来，为了分担父母的艰辛，好好学习”的愿望，学生的厌学将会慢慢转化为学习的动力。正如列宁所说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对于真理的追求。“为自己、为父母”这一情感动因，会让学生下定学习的决心。
四、靠执著拥有恒心。
父母不在身边，“留守儿童”长期缺少关怀，心理处于亚健康状态，任性、自卑、孤独等不良心理常伴左右。他们由于娇惯变得我行我素，他们由于迁就变得自以为是，他们由于任性变得孤注一掷。办事武断、性格孤僻为“留守儿童”最显性的特征。
“学之道，贵以专”,只要努力以活动唤醒兴趣，奋力拿成功树立信心，全力凭愿望下定决心，就会化武断为果断、化孤僻为合群、化任性为恒心。“教是为了不教（叶圣陶语）”，这样便会水到渠成，“持之以恒”的精神得来全不费工夫。以此作结。