羊不能吃什么草?:中国教育报：创新德育方法途径让中职生学有所成

创新德育方法途径让中职生学有所成
如何将中职发展重心及时转向质量提升，特别是培养出具有创业创新创优精神的高技能人才，是职业教育改革发展的重大课题。围绕这一目标，江苏省在加强和改进职业学校德育工作，创新德育方法途径，着力增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力等方面作出了积极的探索。
创业教育作为德育工作的抓手，已显示出它的活力
10月26日，江苏省泰州市职业学校创业经营大赛拉开了帷幕。参赛的10个团队分别来自泰州市10所中职学校，每个参赛团队由5名学生组成，分别代表一家虚拟公司，在一天半的时间内模拟本公司6个财务年度的创业经营活动，完成产品研发、市场开拓、规划投资生产线、采购原材料并安排生产、制定产品价格和策划产品销售等活动，直至最后决出胜负。
迄今为止，泰州市已连续举办了三届全市职校生创业模拟实践大赛。泰州机电高等职业技术学校纪建伟的《中国移动通信凌豆村便民店计划书》就曾在比赛中脱颖而出，被推荐参加美国国家创业指导基金会的商业计划书评比，获全球创业精神大奖，并赴美国领奖，他是当年30位获奖者中唯一的中国学生。毕业后，纪建伟正式注册了沃尼亚信息咨询服务有限公司，为企事业单位和个人提供网络、报刊、图册信息咨询服务。
近年来，江苏省在职业学校积极推进创业教育，并将其列入德育工作的重中之重，大力弘扬“创业创新创优”的新江苏精神，形成了中等职业学校德育工作的新亮点。
从2006年开始，江苏省开展职业教育创新大赛，百万职校师生踊跃进行了小发明、小创造，普遍增强了创新意识和创造能力，形成了一批创新成果。与此同时，江苏省建立了职业学校技能大赛制度，逐步实现了技能大赛“四覆盖”，即覆盖所有学校、所有专业、所有教师、所有学生。从2007年开始，省教育厅和共青团江苏省委每年联合表彰一批“三创”优秀学生，对职业学校明确培养目标、改革评价标准、实施素质教育起到了积极的引导作用。
泰州市一直把创业教育作为中职德育的抓手。2007年，该市与中国职教学会、北京光华慈善基金会合作，引进美国国家创业指导基金会（NFTE）创业教育课程，并把40-80个学时的NFTE创业教育课程纳入全市中职学校教学计划。各校将创业心理素质、创业综合知识等教育列为重要的德育内容，结合各项活动逐步内化为学生的素质。专业课程教学也有意渗透创业教育的内容，结合学生实际和专业特点，推出部分有一定市场价值的项目，引导学生从创业、创新的角度完成项目的制作。
如今，江苏全省已有不少职业学校积极开展校内创业实践活动，小商品销售、二手图书、校园洗衣房、垃圾回收公司等校园创业实践项目如雨后春笋般不断涌现。省教育厅在全省重点扶持建设了28个学生创业基地。
推广常州经验，职业生涯规划教育全面推开
5年前，在常州市举办的首届职校生职业生涯规划方案大赛中，溧阳中等专业学校电工电子专业的沙灵和计算机专业的储海华两位同学分别获得一、二等奖。沙灵的职业规划目标是成为一名电工高级技师。为此，她选择了溧阳市机电行业的龙头企业——华鹏特种变压器厂作为顶岗实习单位。不到3年时间，她就完成了从普通工人到技术员的转变。储海华的目标是通过5年的努力，完成由普通工人到管理人员的转变，然后再自主创业。毕业后，经过一年的努力，她担任了江苏新科集团五厂的厂长助理。今年5月，储海华选择了自主创业，开了一家商业超市。
从学校走向社会，人生取得初步成功的秘密武器是什么？两个人给出了同一个答案——作好职业生涯规划。早在2006年，常州市教育局就出台了《职业学校职业生涯规划教育指导方案》，要求中职学校在新生入学时开设职业生涯课程，将职业指导纳入职业生涯教育，并统筹安排学生在校3年的职业生涯教育活动。
在职业生涯课程中，优秀毕业生是重要的教学资源。常州市每年一度的职业生涯教育系列竞赛活动，把颁奖大会作为优秀职校毕业生展示的舞台，请来全国劳模邓建军、金玉满堂董事长陶鸿、岗位成才典型李明飞等一大批优秀毕业生讲自己的成绩和感悟。他们的先进事迹往往让职校生热血沸腾。
开展职业生涯教育5年来，常州市已形成了职业生涯课程引领，优秀毕业生典型推介，生涯设计、创新、技能、文明风采“四赛”并举，辅以实习实训职业体验的多样性、动态化、立体式职业生涯教育体系。江苏省积极推广常州市的经验，目前,职业生涯规划教育已在全省中职推开。
公民教育实践活动成为职校生成长的宝贵经历
2009年3月，南京工程高等职业学校学生费腾经学校推荐来到南京某建筑单位实习。一天，单位临时安排他接替别人做电焊工作。费腾之前没有电焊工作经验，实习单位也未对他进行相关培训，就被要求立即上岗。几天后，费腾发现自己脸上严重灼伤、脱皮，当费腾拿着医药单据去实习单位报销时，单位却不予理睬。
费腾将此事向学校投诉后，学校的公民教育实践活动小组在许曙青老师的指导下，开展了校外实习生实习现状调查。结果发现有31%的学生在实习中受到过不同程度的伤害，而在受到伤害的学生中，近三成学生未得到相应的赔付。公民教育实践活动小组由此确定了当年的活动主题：职业学校学生在校外实习岗位中发生意外伤害事故处理问题的研究。
在此后的一段时间内，公民教育实践活动小组通过定量研究与定性研究的方法，搜集整理了实习生意外伤害事故的许多典型案例，并对多家企业、学校、教育行政主管部门、南京市人大常委会和实习生代表、律师等进行了深入访谈，从而获取了各利益相关主体在处理学生实习中意外伤害事故时的观点和态度。在掌握大量资料并进行认真研究和分析之后，公民教育实践活动小组提出了处理学生在实习中发生意外伤害事故的详细建议。今年，“建立预防妥善处理实习生发生意外伤害机制，保障学生合法权益”成为南京市十届人大三次会议的正式提案。
2007年6月，借鉴美国公民教育活动的经验，江苏省开展了中等职业学校公民教育实践活动试点工作，全省有40所中职学校先后组织23000多学生参加。公民教育实践活动由学校围绕公民养成教育目标，改革教学手段和课程模式，突出实践性教学环节和学生自主性，按照科学的程序和方法展开。
南京市是试点活动力度最大、最有成效的城市，由12所中职学校、200余位以班主任为主要成员的教师带领1万多名学生，以行动研究为主要研究形式，以课题为引领，有目标、有计划、有检查、有成果论证，整体、有效地推进了公民教育实践活动。一大批学生在教师的带领下，关注生活、观察社会，向学校提交了许多有价值的公共问题。学生在活动中获取了参与社会的必备知识和能力，增长了才干。公民教育实践活动成为不少职校生成长的宝贵经历，改变了他们对自己、对生活、对社会的认识，引领着他们参与社会公共生活，关心国家公共事务，努力使自己成为合格的公民、睿智的公民、快乐的公民。
■通讯员 沈帜 本报记者 陈瑞昌